物理大師

內(nèi)容概要

　　本書乃劉大椿老師主持的科技部創(chuàng)新方法專項項目“卓越科學家的工作與創(chuàng)新方法系列研究”的成果之一。
　　《物理大師(楊振寧)》是在高策已完成的專著《走在時代前面的科學家——楊振寧》的基礎上，楊小明、高策合作，專注于對楊振寧科學貢獻背后深層的創(chuàng)新方法進行系統(tǒng)發(fā)掘、整理而成的。

作者簡介

　　劉大椿，1944年生，哲學碩士。曾任哲學系主任?，F(xiàn)為中國人民大學哲學系宗教學系教授、博士生導師，中國人民大學研究生院副院長。兼任國務院學科評議組哲學組成員，教育部哲學教學指導委員會副主任委員。著有《科學活動論》、《走向自為--社會科學的活動與方法》、《互補方法論》、《科學哲學》、《科學哲學通論》、《知識經(jīng)濟：中國必須回應》、《新學苦旅--科學·社會·文化大撞擊》、《在真與善之間--科技時代倫理問題與道德抉擇》、《發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新之路--科學技術(shù)的研究方法》、《轉(zhuǎn)型驅(qū)動力--現(xiàn)代科技革命與社會變革》等。
研究方向：科學哲學、科學社會學、科技戰(zhàn)略與政策研究。

書籍目錄

總序
前言
第一章 楊振寧的學術(shù)生涯
　一、難忘的少年時光
　　1.風雷激蕩：天生我才必有用
　　2.母愛如江河之水，潤物無聲
　　3.楊武之，中國第一位代數(shù)學博士
　　4.楊家“龍文”，自強不息
　二、聯(lián)大的崢嶸歲月
　　1.天將降大任于斯人
　　2.名師云集育英才
　　3.進入物理學的對稱領(lǐng)域
　　4.撞開統(tǒng)計力學的大門
　　5.西南聯(lián)大與物理學的愛與憎
　三、芝大的全新境界
　　1.初識世界大師風采
　　2.艾里遜實驗室的軼事
　　3.泰勒與博士論文
　　4.費米的偉大及其風格
　四、普林斯頓的歲月
　　1.大師匯聚的科學圣地
　　2.楊振寧與奧本海默
　　3.與粒子物理學同步成長
　五、石溪：國際理論物理學的新中心
　　1.石溪分校理論物理研究所
　　2.到石溪后的研究
　　3.“楊氏帝國”
　六、血濃于水的赤子情懷
　　1.第一個訪問中國的美籍華裔科學家
　　2. “我應為中國科技發(fā)展作貢獻”
　　3.在香港未來發(fā)展中貢獻力量
　　4.在香港為內(nèi)地教育事業(yè)募捐
　　5.揮之難去的中國情結(jié)
第二章 楊振寧的科學貢獻
　一、世紀理論：楊一米爾斯規(guī)范場
　　1.同位旋守恒和同位旋規(guī)范不變性
　　2.楊一米爾斯場的實驗檢驗
　二、統(tǒng)計力學的輝煌
　　1.，統(tǒng)計力學的第一個嚴格成果
　　2.楊振寧一李政道相變理論
　　3.楊一巴克斯特方程：統(tǒng)計力學的最高成就
　　4.對凝聚態(tài)物理學的貢獻
　三、弱相互作用下的宇稱不守恒
　　1.對稱與宇稱守恒
　　2.θ-ι之謎：黑房子里的摸索
　　3.弱相互作用下的宇稱不守恒
　　4.震驚物理世界的實驗驗證
　　5.物理學思想史上一大轉(zhuǎn)折
　四、當代卓越的物理大師
　　1.微觀世界的偉大探索者
　　2.深邃的基本物理學思想
　　3.物理學對數(shù)學的貢獻
　　4.楊振寧科學成就的影響
第三章 楊振寧的思維創(chuàng)新
　一、對稱性支配相互作用
　　1.一個迄今最普適原理的問世
　　2.對稱性：20世紀理論物理學的認識主流
　　3.與玻爾互補原理的異曲同工之妙
　二、物理學幾何化思想
　　1.規(guī)范場的幾何化及其對數(shù)學的影響
　　2.終極理論不會是人為的對稱破缺
　三，數(shù)學與物理：“二葉理論”
　　1.物理學家有關(guān)數(shù)學的兩則笑話
　　2.數(shù)學對物理學的影響
　　3.物理學對數(shù)學的影響
　　4.陰陽互補的“二葉理論”
　四、物理學新趨勢：理論等待實驗
　　1.實驗：科學的基礎
　　2.理論與實驗必須時刻保持一致嗎
　　3.理論對實驗的等待期
第四章 楊振寧的方法創(chuàng)新
　一、數(shù)學的美和力量
　　1.數(shù)學概念規(guī)定了物理結(jié)構(gòu)
　　2.規(guī)范場奠定了新思維結(jié)構(gòu)的基石
　　3.楊振寧的“宇宙宗教情感”
　　4.對稱性支配：真與美的統(tǒng)一
　二、科學絕對不是只有邏輯
　　1.非邏輯方法：直覺
　　2.非邏輯方法：靈感
　　3.直覺和靈感的思維特點
　三、“三階段說”：知識、品味與風格
　　1.知識(knowledge)與科學創(chuàng)造
　　2.品味(taste)與科學研究
　　3.風格(style)與科學創(chuàng)造
　四、審美能力與科學創(chuàng)造
　　1.美與科學美
　　2.審美與科學創(chuàng)造
　五、做學問的“3P”方法
　　1.面對原始問題要始終不渝
　　2.堅持不懈與相機行事
　　3.做學問要有力量，走自己獨創(chuàng)之路
　參考文獻
　后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：   插圖：   泰勒比較注重學科精神，而不注重細節(jié)。比如，他可以直接領(lǐng)悟到數(shù)學與物理學關(guān)系的精神，而不太注意兩者的細節(jié)問題，這對楊振寧當時來說是很受啟發(fā)的。在中國學習時，老師比較強調(diào)學科的內(nèi)在邏輯關(guān)系，教學中往往以演繹為主，這樣教給學生的是一個成熟的邏輯體系，而不是學科真實的歷史過程，更不是創(chuàng)造本身。所以學生學到的只是熟練的推理、演算技能，而不是創(chuàng)造的意識和手段。 楊振寧曾指出：“從書本上一篇篇、一頁頁地念出來的知識，一個定理、一個定理念出來的知識，先要有個定理，后來有個證明，這是一種念法?！睆倪@個念法念出來的學生，在科學創(chuàng)造的時候，必須要有觀念的更新，否則難有突破性的貢獻。泰勒則不強調(diào)這種按部就班的方法。他注重直覺的想法。他把觸角伸得非常遠，往往在沒有看清一個東西的時候就抓住了它的精神。泰勒的課也非常有特色，他從來不做準備，一走上講臺，不管三七二十一，拿起粉筆就在黑板上寫起來，然而不到10分鐘，準有錯誤出現(xiàn)，待他發(fā)現(xiàn)后，胡亂改一改，便又埋頭做下去，好像這個世界上只有他一個人存在似的。開始，楊振寧很不習慣，可是不久之后，他就發(fā)現(xiàn)這位老出差錯的老師，確有驚人的“亂中取勝”的本領(lǐng)，他教給學生的思想過程與科學發(fā)現(xiàn)的真實過程極為接近。僅此一點，楊振寧就受益匪淺。 泰勒也非常推重他的這位學生，不僅滿意楊振寧在芝加哥大學的卓越表現(xiàn)，而且贊賞楊振寧日后的作為和成就。 1982年，為祝賀楊振寧60誕辰舉辦的規(guī)范場討論會上，泰勒說：“有時我們會迷惑地問自己，這位物理學家是怎么想出這樣一個概念的?！薄叭绻诖瞬徽f一句多余的話，假若你想到楊一米爾斯把規(guī)范不變性推廣到同位旋和非交換變量那篇著名的文章，我們就無法討論弗蘭克的工作?，F(xiàn)在，這篇文章幾乎成為每次深入討論的基礎。為此，我建議他應第二次獲得諾貝爾獎金?！?/pre>




編輯推薦
《物理大師:楊振寧》由中國科學技術(shù)出版社出版。


名人推薦
中國積極吸收自然科學，由來至今，已屆樹人之年。國人在國際科學壇上有建立不朽之功績者，乃自楊振寧始。 ——華裔諾貝爾物理獎得主丁肇中 楊振寧對數(shù)學的美妙的品味，照耀著他所有的工作。它使他的不是那么重要的工作成為精致的藝術(shù)品，使他的深奧的推測成為杰作。它使他，正如使愛因斯坦和狄拉克一樣，對自然的神秘能夠比別人看得更遠一點。 ——美國著名物理學家戴遜




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