社區(qū)助殘（中級(jí)）

內(nèi)容概要

　　《1+X職業(yè)技術(shù)·職業(yè)資格培訓(xùn)教材：社區(qū)助殘（中級(jí)）》從強(qiáng)化培養(yǎng)操作技能、掌握實(shí)用技術(shù)的角度出發(fā)，較好地體現(xiàn)r當(dāng)前最新的實(shí)用知識(shí)與操作技術(shù)，對(duì)于提高從業(yè)人員的基本素質(zhì)，掌握四級(jí)社會(huì)工作者（社區(qū)助殘）的核心知識(shí)與技能有直接的幫助和指導(dǎo)作用。本教材在編寫(xiě)中根據(jù)本職業(yè)的工作特點(diǎn)，以能力培養(yǎng)為根本出發(fā)點(diǎn)，采用模塊化的編寫(xiě)方式。全書(shū)共分為6章，內(nèi)容包括：殘疾人身心特點(diǎn)、殘疾人社區(qū)康復(fù)服務(wù)、殘疾人教育培訓(xùn)、殘疾人簡(jiǎn)單勞動(dòng)、殘疾人體育健身以及殘疾人居家生活服務(wù)。

書(shū)籍目錄

第1章　殘疾人身心特點(diǎn)
第1節(jié)　智力殘疾者身心特點(diǎn)
第2節(jié)　視力殘疾者身心特點(diǎn)
第3節(jié)　聽(tīng)力殘疾者身心特點(diǎn)
第4節(jié)　言語(yǔ)殘疾者身心特點(diǎn)
第5節(jié)　肢體殘疾者身心特點(diǎn)
第6節(jié)　精神殘疾者身心特點(diǎn)
第2章　殘疾人社區(qū)康復(fù)服務(wù)
第1節(jié)　社區(qū)康復(fù)概述
第2節(jié)　社區(qū)康復(fù)服務(wù)的理論與實(shí)踐基礎(chǔ)
第3節(jié)　殘疾人社區(qū)康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)計(jì)劃
第4節(jié)　社區(qū)康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)的技能操作
第3章　殘疾人教育培訓(xùn)
第1節(jié)　特殊教育知識(shí)基礎(chǔ)
第2節(jié)　殘疾人的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與教育預(yù)估
第3節(jié)　殘疾人教育的基本原則與方法
第4節(jié)　教學(xué)技能
第5節(jié)　社區(qū)助殘機(jī)構(gòu)的教育工作者
第4章　殘疾人簡(jiǎn)單勞動(dòng)
第1節(jié)　簡(jiǎn)單勞動(dòng)基礎(chǔ)知識(shí)
第2節(jié)　殘疾人簡(jiǎn)單勞動(dòng)的工作要素
第3節(jié)　殘疾人簡(jiǎn)單勞動(dòng)的領(lǐng)域
第4節(jié)　簡(jiǎn)單勞動(dòng)實(shí)務(wù)的工作過(guò)程
第5節(jié)　簡(jiǎn)單勞動(dòng)實(shí)務(wù)的指導(dǎo)方法
第5章　殘疾人體肓健身
第1節(jié)　殘疾人體育健身概述
第2節(jié)　殘疾人體育健身的類別
第3節(jié)　各類殘疾人體育健身活動(dòng)的具體要求及活動(dòng)項(xiàng)目
第6章　殘疾人居家生活眠務(wù)
第1節(jié)　殘疾人居家生活的需求及分析
第2節(jié)　殘疾人居家生活服務(wù)的內(nèi)容及家庭康復(fù)
第3節(jié)　殘疾人居家生活服務(wù)的模式
第4節(jié)　殘疾人居家生活服務(wù)的指導(dǎo)
第5節(jié)　殘疾人居家生活服務(wù)的注意事項(xiàng)
參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：   二、視力殘疾者的心理特征 1.認(rèn)知特征 （1）感覺(jué)。在現(xiàn)實(shí)生活中，全盲的視力殘疾者并不多見(jiàn)，多數(shù)視力殘疾者都有殘余視力，即使是這種模糊、變形以及不完整的信息，對(duì)視力殘疾者學(xué)習(xí)行為技能，了解、控制環(huán)境也具有十分重要的作用。視力殘疾者在助視器的幫助下，結(jié)合聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、動(dòng)覺(jué)所提供的信息，也能夠較快地形成對(duì)事物的完整認(rèn)識(shí)。 對(duì)于視力殘疾者來(lái)說(shuō)，聽(tīng)覺(jué)是他們識(shí)別和判斷事物特征的重要途徑之一。視力殘疾者可以憑借聽(tīng)覺(jué)獲取知識(shí)、辨認(rèn)他人以及進(jìn)行空間定向等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的鍛煉和較為頻繁地使用聽(tīng)覺(jué)，使他們的聽(tīng)覺(jué)能力逐漸發(fā)展成熟，甚至在聽(tīng)覺(jué)注意力、選擇性和記憶力等方面較正常人更為敏銳，這是他們?cè)诤筇斓纳钸^(guò)程中不斷地進(jìn)行缺陷補(bǔ)償和感覺(jué)適應(yīng)的結(jié)果。 觸覺(jué)也稱為壓覺(jué)，是皮膚表面承受某物體壓力或觸及某物時(shí)所產(chǎn)生的一種感覺(jué)。同聽(tīng)覺(jué)一樣，觸覺(jué)也是視力殘疾者認(rèn)識(shí)外界事物的重要渠道之一。視力殘疾者通過(guò)觸摸物體來(lái)了解其形狀、大小、輕重、溫度、軟硬、粗細(xì)，了解它們的質(zhì)地等特征。因而對(duì)于視力殘疾者來(lái)說(shuō)，自古就有“以手代目”的說(shuō)法。特別是視力殘疾者由于長(zhǎng)期的觸摸鍛煉，形成了非常靈敏的觸摸觸覺(jué)。 （2）知覺(jué)。視力殘疾者較難從認(rèn)識(shí)對(duì)象中辨識(shí)出最重要的方面。以聽(tīng)覺(jué)來(lái)說(shuō)，雖然視力殘疾者具有較好的聽(tīng)覺(jué)選擇性，但是也會(huì)多多少少被迫聽(tīng)進(jìn)去一些無(wú)關(guān)的信息；而在觸摸時(shí)，為了能更好地理解事物，視力殘疾者就必須全面詳細(xì)地進(jìn)行觸摸，因此很難分清主體與背景。 一方面，視力殘疾者由于其他感知覺(jué)感知信息的速度要明顯慢于視覺(jué)，所以在缺乏大量視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有直接觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的情況下，視力殘疾者很難理解一些概念；另一方面，他們?cè)趯⑼ㄟ^(guò)聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)獲得的信息整合上也有一定困難。 視力殘疾者的形狀知覺(jué)、大小知覺(jué)主要靠觸覺(jué)和動(dòng)覺(jué)，一般準(zhǔn)確性差、速度慢；空間定向?qū)ζ胀ㄈ耸欠浅Ｈ菀椎氖虑?，但?duì)于視力殘疾者則相對(duì)困難得多。 在時(shí)間感上，視力殘疾者無(wú)法對(duì)時(shí)間形成感性的體驗(yàn)，沒(méi)有直接形象的事物與時(shí)間知覺(jué)發(fā)生相應(yīng)的聯(lián)系，因此，無(wú)法通過(guò)日出日落、天明天暗等自然環(huán)境的變化而獲得時(shí)間知覺(jué)的線索。但是，他們可以利用生活中的一些周期性活動(dòng)規(guī)律、自己的生理時(shí)鐘和身體內(nèi)的代謝作用來(lái)作為時(shí)間的參考標(biāo)志。而對(duì)時(shí)間的精確判斷，視力殘疾者則可以借助先進(jìn)的輔助技術(shù)裝置完成，例如盲人手表或報(bào)時(shí)表等。 （3）注意。視力殘疾者由于缺乏容量較大的視覺(jué)信息，只能借助聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)以及味覺(jué)等其他感覺(jué)器官獲取的信息整合來(lái)認(rèn)識(shí)周圍事物。因此，視力殘疾者在聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)和嗅覺(jué)等有意注意較為突出，特別是聽(tīng)覺(jué)注意有明顯的增強(qiáng)。 視力殘疾者雖然不能或很難從事有視覺(jué)參與的注意分配活動(dòng)，但其他感覺(jué)通道的注意分配活動(dòng)同樣可以發(fā)展得非常好。從另一方面講，視力殘疾者不容易受到視覺(jué)方面無(wú)關(guān)刺激的影響，通常能表現(xiàn)出較好的注意穩(wěn)定性。 （4）記憶。視力殘疾者主要依靠聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等感知記憶為基礎(chǔ)，來(lái)對(duì)事物進(jìn)行再認(rèn)和回憶。視力殘疾者由于視覺(jué)的缺陷在由視覺(jué)感知事物的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)困難或者根本無(wú)法通過(guò)視覺(jué)來(lái)感知事物，因此在其記憶過(guò)程中，表現(xiàn)出缺乏視覺(jué)表象或視覺(jué)表象不完整的特點(diǎn)。

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