社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值體系實(shí)訓(xùn)教程

內(nèi)容概要

《高職高專社會(huì)工作專業(yè)系列教材:社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值體系實(shí)訓(xùn)教程》是國(guó)內(nèi)少見的社會(huì)工作價(jià)值體系認(rèn)知與實(shí)訓(xùn)教材。本教材以高職層次社會(huì)工作教育和基層一線社會(huì)工作者培訓(xùn)為基本定位，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，幫助教師以“養(yǎng)成式學(xué)習(xí)”的教學(xué)方法，形成“三個(gè)結(jié)合”的教學(xué)特色，即“學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技巧結(jié)合，課堂學(xué)習(xí)和實(shí)務(wù)訓(xùn)練相結(jié)合，專業(yè)訓(xùn)練和個(gè)人成長(zhǎng)相結(jié)合”，幫助學(xué)生牢固樹立社會(huì)工作價(jià)值觀，培養(yǎng)過(guò)硬的職業(yè)道德。

作者簡(jiǎn)介

林霞，女，副教授，1978年出生。籍貫廣西?，F(xiàn)任北京城市學(xué)院社會(huì)工作專業(yè)主任，北京市海淀區(qū)北城心悅社會(huì)工作事務(wù)所所長(zhǎng)，社會(huì)工作師，婚姻家庭咨詢師?，F(xiàn)為北京市西城區(qū)、豐臺(tái)區(qū)政府社會(huì)辦專業(yè)督導(dǎo)。本科就讀于中國(guó)青年政治學(xué)院社會(huì)工作與管理系；研究生就讀于北京大學(xué)社會(huì)學(xué)系。從事專業(yè)社會(huì)工作教育、科研13年，研究方向?yàn)樯鐣?huì)工作價(jià)值體系、家庭社會(huì)工作、青少年社會(huì)工作、社會(huì)工作實(shí)習(xí)督導(dǎo)等。參與編寫的教材有《社會(huì)工作基礎(chǔ)》《社會(huì)工作心理學(xué)》《交往技巧的運(yùn)用與分析》等，在國(guó)家級(jí)、北京市各類學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文多篇。

書籍目錄

緒論 第一篇理論篇 第一章社會(huì)工作價(jià)值體系概述 第一節(jié)價(jià)值與價(jià)值觀 第二節(jié)倫理與倫理守則 第三節(jié)社會(huì)工作價(jià)值體系的歷史演變 第二章社會(huì)工作價(jià)值體系 第一節(jié)社會(huì)工作專業(yè)核心價(jià)值觀 第二節(jié)社會(huì)工作專業(yè)倫理 第三節(jié)社會(huì)工作專業(yè)倫理原則和守則 第四節(jié)社會(huì)工作中的倫理困境及其處理 第五節(jié)發(fā)展中的中國(guó)社會(huì)工作價(jià)值體系 第二篇社會(huì)工作價(jià)值體系之認(rèn)知與實(shí)訓(xùn)篇 第三章社會(huì)工作者的自我認(rèn)知實(shí)訓(xùn)——認(rèn)識(shí)自我 社會(huì)工作者自我認(rèn)知實(shí)訓(xùn)一：破冰和小組形成 社會(huì)工作者自我認(rèn)知實(shí)訓(xùn)二：我是誰(shuí) 社會(huì)工作者自我認(rèn)知實(shí)訓(xùn)三：我為何是今天的我 社會(huì)工作者自我認(rèn)知實(shí)訓(xùn)四：了解自我的價(jià)值觀 社會(huì)工作者自我認(rèn)知實(shí)訓(xùn)五：發(fā)現(xiàn)自己的能力 社會(huì)工作者自我認(rèn)知實(shí)訓(xùn)六：你的人際關(guān)系 社會(huì)工作者自我認(rèn)知實(shí)訓(xùn)七：認(rèn)知我的情緒 社會(huì)工作者自我認(rèn)知實(shí)訓(xùn)八：應(yīng)對(duì)挫折與壓力管理 第四章社會(huì)工作者對(duì)中國(guó)社會(huì)和文化的認(rèn)知——認(rèn)識(shí)環(huán)境 第一節(jié)認(rèn)識(shí)社會(huì)前的準(zhǔn)備 第二節(jié)如何全面看待人 第三節(jié)如何看待中國(guó)的社會(huì)問(wèn)題 第五章社會(huì)工作行業(yè)認(rèn)知——認(rèn)識(shí)真實(shí)的社會(huì)工作 第一節(jié)認(rèn)識(shí)社會(huì)工作崗位 第二節(jié)認(rèn)識(shí)社會(huì)工作者的職業(yè)生涯 第三節(jié)社會(huì)工作者的職業(yè)倦怠 第六章社會(huì)工作核心價(jià)值觀認(rèn)知實(shí)訓(xùn) 社會(huì)工作核心價(jià)值觀認(rèn)知實(shí)訓(xùn)一：社會(huì)工作者如何回應(yīng)各類服務(wù)對(duì)象的需要 社會(huì)工作核心價(jià)值觀認(rèn)知實(shí)訓(xùn)二：對(duì)“服務(wù)”的認(rèn)知 社會(huì)工作核心價(jià)值觀認(rèn)知實(shí)訓(xùn)三：對(duì)“社會(huì)公正”的認(rèn)知 社會(huì)工作核心價(jià)值觀認(rèn)知實(shí)訓(xùn)四：對(duì)“個(gè)人的尊嚴(yán)和價(jià)值”的認(rèn)知 社會(huì)工作核心價(jià)值觀認(rèn)知實(shí)訓(xùn)五：對(duì)“人際關(guān)系重要性”的認(rèn)知 社會(huì)工作核心價(jià)值觀認(rèn)知實(shí)訓(xùn)六：對(duì)“誠(chéng)實(shí)正直”的認(rèn)知 社會(huì)工作核心價(jià)值觀認(rèn)知實(shí)訓(xùn)七：對(duì)“能力”的認(rèn)知 第七章社會(huì)工作專業(yè)倫理原則認(rèn)知實(shí)訓(xùn) 社會(huì)工作專業(yè)倫理原則認(rèn)知實(shí)訓(xùn)一：對(duì)“自決”的認(rèn)知 社會(huì)工作專業(yè)倫理原則認(rèn)知實(shí)訓(xùn)二：對(duì)“接納”的認(rèn)知 社會(huì)工作專業(yè)倫理原則認(rèn)知實(shí)訓(xùn)三：對(duì)“平等”的認(rèn)知 社會(huì)工作專業(yè)倫理原則認(rèn)知實(shí)訓(xùn)四：對(duì)“個(gè)別化”的認(rèn)知 社會(huì)工作專業(yè)倫理原則認(rèn)知實(shí)訓(xùn)五：對(duì)“保密”的認(rèn)知 第八章社會(huì)工作價(jià)值體系整合訓(xùn)練 第一節(jié)如何處理社會(huì)工作倫理困境 第二節(jié)社會(huì)工作者的專業(yè)自我整合 附錄1 附錄2 參考文獻(xiàn) 后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：   同樣，社會(huì)工作者也常常要在“后果不清晰”的狀況下，即對(duì)專業(yè)干預(yù)后的可能結(jié)果是否達(dá)成預(yù)定目標(biāo)、是否能實(shí)現(xiàn)案主的預(yù)期、干預(yù)后的結(jié)果是否有積極意義等問(wèn)題都沒(méi)有明確和清晰地把握時(shí)為案主提供服務(wù)。 例如，在某些家庭暴力的案例中，社會(huì)工作者接到報(bào)案后，為了保護(hù)處在危險(xiǎn)中的妻子，是否應(yīng)該鼓勵(lì)受虐婦女勇敢站出來(lái)告發(fā)丈夫？鼓勵(lì)告發(fā)可能保護(hù)了婦女的權(quán)益，但如果因此而導(dǎo)致家庭破裂，孩子和父親分開了，被父親深愛(ài)的孩子是否會(huì)比“父親毆打母親”這件事情受到更大的傷害？不鼓勵(lì)告發(fā)可能維護(hù)了孩子的權(quán)益，但這位丈夫是否會(huì)因沒(méi)有被處罰而對(duì)妻子造成更嚴(yán)重的傷害？由于家庭暴力發(fā)生的時(shí)間緊急，社會(huì)工作者需要進(jìn)行危機(jī)處理，可能這些問(wèn)題的后果不能夠得到充分的思考，案主的預(yù)期能否實(shí)現(xiàn)也顯得不夠明確。 （三）人情和法理的困境 華人的傳統(tǒng)文化十分重視人情世故。“人情”，包括親情、友情、愛(ài)情、師生情、同事情等基于血緣和社會(huì)交往產(chǎn)生的情感。不懂人情的人，哪怕事業(yè)多么成功，學(xué)識(shí)多么淵博，也會(huì)被視為一個(gè)不值得尊重的人?！胺ɡ怼?，此處指社會(huì)工作專業(yè)倫理、專業(yè)法律和法規(guī)。 在社會(huì)工作的倫理守則中，明確規(guī)定了社會(huì)工作者和案主之間的關(guān)系應(yīng)該是專業(yè)關(guān)系而不是私人關(guān)系。在專業(yè)關(guān)系中收受禮物和饋贈(zèng)顯然是不合適的。但在中國(guó)社會(huì)工作者的實(shí)踐中，特別是農(nóng)村社會(huì)工作者到鄉(xiāng)村扶貧、支教時(shí)，常常會(huì)有案主由于得到社會(huì)工作者的幫助，會(huì)發(fā)自內(nèi)心地以各式土特產(chǎn)品等禮物來(lái)表達(dá)謝意。如果社會(huì)工作者一而再再而三地拒絕對(duì)方的善意表達(dá)，案主會(huì)不會(huì)因此而認(rèn)為社會(huì)工作者不近人情；更嚴(yán)重的情況是，會(huì)不會(huì)導(dǎo)致案主認(rèn)為自己的禮物過(guò)分微薄，社會(huì)工作者才拒絕接受，從而引發(fā)案主對(duì)于自身的價(jià)值和社會(huì)地位的負(fù)面評(píng)價(jià)？ （四）價(jià)值中立還是價(jià)值介入的困境 價(jià)值中立，是指社會(huì)工作者在提供服務(wù)過(guò)程中不強(qiáng)迫服務(wù)對(duì)象接受專業(yè)價(jià)值觀和個(gè)人價(jià)值觀，也不贊同服務(wù)對(duì)象的個(gè)人價(jià)值觀。而價(jià)值介入則是指社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)在維護(hù)服務(wù)對(duì)象權(quán)益的前提下勸說(shuō)或主動(dòng)影響服務(wù)對(duì)象接受專業(yè)或個(gè)人價(jià)值觀，以便提高服務(wù)效率或改善服務(wù)效果。 比如，兒女因?yàn)楣ぷ鞣泵](méi)有時(shí)間照顧患了慢性病的老父親，就將他送入養(yǎng)老院。在養(yǎng)老院，這位老人向社會(huì)工作者哭訴了自己要回家的想法。社會(huì)工作者正好家中也遇到類似困難，正打算把自己的母親也送進(jìn)這家養(yǎng)老院。此時(shí)社會(huì)工作者如何面對(duì)這位住院老人的訴求會(huì)更好呢？

編輯推薦

《高職高專社會(huì)工作專業(yè)系列教材:社會(huì)工作專業(yè)價(jià)值體系實(shí)訓(xùn)教程》由中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版。

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