勞動心理學

內(nèi)容概要

　　《勞動心理學》研究的是在勞動過程中人的心理活動和行為規(guī)律，并致力于將心理學成果和理論應用于勞動實踐的學科?！　∽鳛橐婚T應用心理學，勞動心理學關注人力資源的有效載體——在工作情境下的勞動者，研究勞動者與其他勞動者和勞動環(huán)境發(fā)生聯(lián)系的勞動過程中的心理活動規(guī)律。本教材一方面注重理論性和實踐性的結合，強化工作能力的培訓；另一方面注重心理健康對工作可持續(xù)發(fā)展的重要作用，突出心理的自我保健。在章節(jié)布局上充分利用網(wǎng)絡資源，在每章都附以開放性的富有時代特色的復習思考題，使學生全面、準確地掌握工作環(huán)境下所需心理學基本原理和技能；為了便于學生學以致用，每章后都有案例分析，引導學生根據(jù)實際條件和需求，在真實的工作問題框架下尋求獨特的問題解決途徑、手段和方法，促使學生把理解和掌握的理論真正用于勞動實踐。

書籍目錄

第一章　勞動心理學的學科性質(zhì)　第一節(jié)　勞動心理學的研究對象　第二節(jié)　勞動心理學的科學發(fā)展史概述　第三節(jié)　勞動心理學的心理學基礎理論　課后思考題　案例分析第二章　勞動心理學的研究方法　第一節(jié)　勞動心理學研究方法簡述　第二節(jié)　勞動心理學研究方法的評估指標　第三節(jié)　研究方法的使用　課后思考題　案例分析第三章　自我管理能力　第一節(jié)　自我管理能力概述　第二節(jié)　自我管理能力的評估　第三節(jié)　自我管理實訓　課后思考題　案例分析第四章　時間管理能力　第一節(jié)　時間管理能力概述　第二節(jié)　時間管理能力的評估　第三節(jié)　時間管理能力實訓　課后思考題　案例分析第五章　溝通能力　第一節(jié)　溝通能力概述　第二節(jié)　溝通能力的評估　第三節(jié)　人際溝通能力實訓　課后思考題　案例分析第六章　決策能力　第一節(jié)　決策能力概述　第二節(jié)　決策能力的評估　第三節(jié)　決策能力實訓　課后思考題　案例分析第七章　健康和物理環(huán)境　第一節(jié)　心理健康簡述　第二節(jié)　心理健康輔導的基本方法　第三節(jié)　環(huán)境應激簡述　課后思考題　案例分析第八章　壓力和心理健康　第一節(jié)　壓力概述　第二節(jié)　壓力源的評估　第三節(jié)　壓力實訓　課后思考題　案例分析

章節(jié)摘錄

　　3.心理具有能動性　　人類的知覺、表象的映像并不是客觀事物在腦中的復寫、攝影與鏡像。人的心理是通過人的實踐而產(chǎn)生的能動反映。心理的能動性首先表現(xiàn)在人們通過實踐，把對客觀現(xiàn)實外部特性或外部聯(lián)系的反映，經(jīng)過抽象與概括揭示其本質(zhì)與規(guī)律，了解事物對人的意義與作用，并以此為依據(jù)提出指導自己行動的目的與計劃；其次，人們根據(jù)對事物本質(zhì)與規(guī)律的反映及行動的目的與計劃指導自己改造客觀世界的行動，發(fā)揮主觀能動性。　　正是基于人的心理能動性，才使人成為自然界的主人。但是，心理的能動性并非隨心所欲的“自由意志”，其基礎是人類的社會實踐。由于社會實踐經(jīng)驗的積累，才能使人通過思維的抽象與概括深入反映事物的本質(zhì)與規(guī)律；只有掌握事物的本質(zhì)與規(guī)律，才能使人的行動成為自覺行動，進而產(chǎn)生巨大的能動作用?！　。ǘ┬睦淼耐庋印　⌒睦韺W往往具有很大的神秘性，其重要原因就是因為人們誤認為，“學了心理學的人就能知道別人想什么”，也就是說學習心理學可以了解人的心理內(nèi)容。事實并非如此。心理內(nèi)容是來源于現(xiàn)實并為個人所意識到的各種映像本身，每個人都有每個人的背景、經(jīng)驗、興趣和價值觀，一樣的事物往往引發(fā)個體不同的心理內(nèi)容，甚至同一個人由于心情不同對同一個事物或者個體的看法也會不同，總之，心理內(nèi)容千差萬別、五彩紛呈，通過科學方法研究的并非心理內(nèi)容，而是產(chǎn)生心理內(nèi)容的心理形式，包括這種映像存在的方式及其組織、結構，如圖1-1所示。

圖書封面

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