動(dòng)畫(huà)視聽(tīng)語(yǔ)言賞析

前言

實(shí)現(xiàn)國(guó)家高技能人才隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)，造就數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能人才。搞好培養(yǎng)和培訓(xùn)是基礎(chǔ)。為了更多更好更快地培養(yǎng)技師和高級(jí)技師，我們?cè)诩脊ぴ盒Ｅ囵B(yǎng)高級(jí)工的基礎(chǔ)上試點(diǎn)探索培養(yǎng)預(yù)備技師，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，在提升高技能培訓(xùn)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，大力擴(kuò)展高技能人才后備資源。預(yù)備技師職業(yè)功能模塊課程體系四個(gè)專業(yè)的教材正是在此背景下，按照試點(diǎn)的指導(dǎo)思想編寫(xiě)出版的。可謂適逢其時(shí)，應(yīng)運(yùn)而生。黨和國(guó)家高度重視高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，近日下發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》，從適應(yīng)新型工業(yè)化和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)的需要出發(fā)，明確提出到2020年高技能人才隊(duì)伍總量要達(dá)到3900萬(wàn)人，其中技師和高級(jí)技師要達(dá)到1000萬(wàn)人左右。從現(xiàn)有的培養(yǎng)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力來(lái)看，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。創(chuàng)新培養(yǎng)模式是不二選擇。預(yù)備技師職業(yè)功能模塊課程體系教材的出版，正是創(chuàng)新培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式的產(chǎn)物。它的實(shí)施必將成為實(shí)現(xiàn)國(guó)家中長(zhǎng)期高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)的助推力。近幾年來(lái)，我國(guó)的高技能人才隊(duì)伍建設(shè)在規(guī)模和質(zhì)量上都取得了可喜成效。但與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求相比仍然存在著數(shù)量短缺、結(jié)構(gòu)不合理的矛盾。特別是經(jīng)歷國(guó)際金融危機(jī)的沖擊后。加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式。必將帶來(lái)對(duì)高技能人才的新一輪更大需求。預(yù)備技師職業(yè)功能模塊課程體系教材，必將為我國(guó)高技能人才培養(yǎng)提供有力的技術(shù)支撐服務(wù)。預(yù)備技師職業(yè)功能模塊課程體系的開(kāi)發(fā)與研究，是人力資源和社會(huì)保障部高技能培訓(xùn)聯(lián)合委員會(huì)會(huì)聚全國(guó)行業(yè)（企業(yè)）專家、課程開(kāi)發(fā)專家及全國(guó)技工教育培訓(xùn)的高端資源，歷時(shí)兩年，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，歷史與現(xiàn)實(shí)及未來(lái)發(fā)展相結(jié)合，國(guó)內(nèi)經(jīng)驗(yàn)與國(guó)外借鑒相結(jié)合的原則，組織研究和開(kāi)發(fā)的，終成正果，這也是推進(jìn)校企合作培養(yǎng)模式邁進(jìn)深層次的一個(gè)重要標(biāo)志。

內(nèi)容概要

　　本書(shū)是電腦動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作專業(yè)預(yù)備技師職業(yè)功能模塊教材，主要內(nèi)容由視聽(tīng)元素概述、鏡頭內(nèi)涵、畫(huà)面造型、場(chǎng)面調(diào)度、鏡頭剪輯、動(dòng)畫(huà)聲音六部分組成。書(shū)中以案例分析的方法對(duì)多部經(jīng)典動(dòng)畫(huà)片作了比較詳盡的分析鑒賞，全面系統(tǒng)地講解了視聽(tīng)語(yǔ)言在影視動(dòng)畫(huà)中的主要特點(diǎn)與常用的表現(xiàn)手法。     本書(shū)主要作為技工院校電腦動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作專業(yè)(預(yù)備技師)的教材，也可作為高等職業(yè)技術(shù)院校、成人職業(yè)學(xué)校、廣播電視大學(xué)的技能項(xiàng)目培訓(xùn)教材，還可作為社會(huì)培訓(xùn)用書(shū)或電腦動(dòng)畫(huà)愛(ài)好者的輔助用書(shū)。

書(shū)籍目錄

項(xiàng)目一  視聽(tīng)元素概述項(xiàng)目二  鏡頭內(nèi)涵　子項(xiàng)目一  《飛屋環(huán)游記》的景別　子項(xiàng)目二  《哈爾的移動(dòng)城堡》的拍攝角度　子項(xiàng)目三  《小馬王》的鏡頭運(yùn)動(dòng)　子項(xiàng)目四  《鬼媽媽》的焦距與景深項(xiàng)目三  畫(huà)面造型　子項(xiàng)目一  《凱爾經(jīng)的秘密》的畫(huà)面構(gòu)圖　子項(xiàng)目二  《玩具總動(dòng)員》的光線類別　子項(xiàng)目三  《瑪麗與馬克思》的光線功能　子項(xiàng)目四  《龍貓》的色彩運(yùn)用項(xiàng)目四  場(chǎng)面調(diào)度　子項(xiàng)目一  《了不起的狐貍爸爸》的場(chǎng)面調(diào)度　子項(xiàng)目二  《怪物史萊克1》的場(chǎng)面調(diào)度技巧　子項(xiàng)目三  《機(jī)器人瓦力》的軸線項(xiàng)目五  鏡頭剪輯　子項(xiàng)目一  《功夫熊貓》的鏡頭剪輯與組接　子項(xiàng)目二  《埃及王子》的蒙太奇運(yùn)用　子項(xiàng)目三  《美麗城三重奏》的轉(zhuǎn)場(chǎng)技巧項(xiàng)目六  動(dòng)畫(huà)聲音　子項(xiàng)目一  《公主與青蛙》的對(duì)話和旁白　子項(xiàng)目二  《懸崖上的金魚(yú)姬》的音樂(lè)、音效與聲畫(huà)關(guān)系

章節(jié)摘錄

插圖：攝像機(jī)的拍攝角度，實(shí)際上可以看做觀眾的眼睛，因此拍攝角度的選擇十分重要，它決定著觀眾觀看畫(huà)面主體的角度和主體在畫(huà)面的方向。就動(dòng)畫(huà)片而言，畫(huà)面是模擬攝像機(jī)進(jìn)行不同角度拍攝而實(shí)現(xiàn)的。改變鏡頭的拍攝角度，可以使畫(huà)面的構(gòu)圖富于造型特色；塑造角色，表現(xiàn)創(chuàng)作者的某種情感。，都是通過(guò)角度的變化體現(xiàn)出來(lái)的。觀眾能夠通過(guò)畫(huà)面角度的變化，體會(huì)其中的鏡頭變化的美感，體會(huì)創(chuàng)作者的表達(dá)意圖，以及劇中角色的某種情緒和影片的節(jié)奏變化等。角度決定了畫(huà)面的構(gòu)成和畫(huà)面的視覺(jué)形式，是攝像造型中的基本手段和導(dǎo)演風(fēng)格的具體體現(xiàn)。拍攝角度是攝像師對(duì)畫(huà)面總體方向的確定，從某種意義上講，它表達(dá)了導(dǎo)演和攝像師代替觀眾觀察的視角。角度的選擇利用，可以充分地體現(xiàn)導(dǎo)演和攝像師的主觀意圖和個(gè)人風(fēng)格。拍攝角度包括被攝主體和攝像機(jī)形成的幾何角度和心理角度。幾何角度指的是拍攝機(jī)位與被攝對(duì)象之間形成的客觀位置和角度關(guān)系，它代表了直接觀察的視點(diǎn)。心理角度則指由客觀角度的形成而給觀眾帶來(lái)的心理感受。

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