德育（第2冊(cè)）

內(nèi)容概要

　　青少年是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望。思想道德建設(shè)對(duì)培養(yǎng)青少年特別是未成年人形成正確的政治傾向、理想信仰、思想觀念、道德情操和行為習(xí)慣具有重要作用。加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，既是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和高技能人才的首要任務(wù)，也是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、堅(jiān)持以人為本的根本要求。為了全面貫徹落實(shí)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》的精神，指導(dǎo)技工學(xué)校更好地開展德育工作，推進(jìn)學(xué)校德育課程改革，原勞動(dòng)保障部于 2004 年頒布了《技工學(xué)校德育課課程標(biāo)準(zhǔn)》，并委托中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社組織開發(fā)了《德育》教材（1~3 冊(cè)） 。該教材出版以來(lái)，受到了全國(guó)技工學(xué)校師生的廣泛贊譽(yù)。　　當(dāng)前，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。面對(duì)社會(huì)復(fù)雜而深刻的變化，加強(qiáng)青少年學(xué)生的思想道德教育始終是黨和國(guó)家十分關(guān)注的重大問(wèn)題。為了貫徹落實(shí)黨的十七大精神和《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見(jiàn)》的要求，進(jìn)一步推進(jìn)全國(guó)技工院校德育課程改革，提高德育課教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，按照以學(xué)生為主體、以課程為載體、以育人為目標(biāo)的指導(dǎo)思想，我司組織修訂并頒布了《技工院校德育課程標(biāo)準(zhǔn)》 ，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社依據(jù)該標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)出版了新版德育教材。這套教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：　　第一，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀念。教材堅(jiān)持把馬克思主義的基本觀點(diǎn)、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、社會(huì)主義榮辱觀和中華民族精神等有機(jī)地貫徹在教學(xué)內(nèi)容之中。積極貫徹黨的十七大精神，充分反映我國(guó)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和思想文化建設(shè)中取得的新成果，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和是非觀念，形成科學(xué)的世界觀和人生觀?！　〉诙?，堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的原則。教材遵循思想道德教育的普遍規(guī)律，依據(jù)中職學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，從學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生身邊的事物入手，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容安排、教學(xué)過(guò)程組織、學(xué)生能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育追求等方面進(jìn)一步改革與創(chuàng)新，改變了傳統(tǒng)教材過(guò)于理論化、學(xué)科化、成人化的不足，做到了深入淺出、寓教于樂(lè)，具有較強(qiáng)的時(shí)代感和吸引力。　　第三，注重發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。教材注重學(xué)生的自主體驗(yàn)和探究，設(shè)置了“課堂討論”“案例鏈接”“資料卡片”“活動(dòng)天地”“探究與實(shí)踐”等欄目，加強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生生活、職業(yè)活動(dòng)、社會(huì)現(xiàn)象的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生體驗(yàn)、感悟、實(shí)踐的載體，有利于在教學(xué)過(guò)程中采用“看、聽(tīng)、思、動(dòng)”等多種方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，有效發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力?！　〉谒?，積極追求職教德育課程的自身特色。教材較好地把握了職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求，從學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間不同階段的德育需求出發(fā)建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容。注意因人施教、因時(shí)施教，注重體現(xiàn)職教課程的“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)踐”特色。以現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活、職業(yè)活動(dòng)和價(jià)值觀念作為學(xué)習(xí)和探究的領(lǐng)域，啟發(fā)學(xué)生從適應(yīng)自我發(fā)展出發(fā)，轉(zhuǎn)向適應(yīng)社會(huì)生活，進(jìn)而適應(yīng)職業(yè)活動(dòng)。為學(xué)生走向社會(huì)服務(wù)，為學(xué)生從業(yè)就業(yè)服務(wù)。

書籍目錄

第一課 學(xué)會(huì)理財(cái)和消費(fèi)第一節(jié) 聚焦貨幣第二節(jié) 商品價(jià)格的奧妙第三節(jié) 認(rèn)識(shí)個(gè)人投資第二課 走近經(jīng)濟(jì)圈第一節(jié) 了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)第二節(jié) 做現(xiàn)代企業(yè)人第三節(jié) 了解稅收與勞動(dòng)者的權(quán)利義務(wù)第三課 發(fā)展中的我國(guó)經(jīng)濟(jì)第一節(jié) 社會(huì)主義初級(jí)階段的經(jīng)濟(jì)制度第二節(jié) 轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式第三節(jié) 經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放第四課 走進(jìn)公民的政治生活第一節(jié) 了解我國(guó)政治制度第二節(jié) 行使公民政治權(quán)利第五課 構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)第一節(jié) 全面建設(shè)小康社會(huì)第二節(jié) 加快構(gòu)建和諧社會(huì)

章節(jié)摘錄

　　1.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及其基本特征　　資源配置總要采取一定的方式。在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)條件下，資源配置主要是依靠市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用實(shí)現(xiàn)的。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)和為誰(shuí)生產(chǎn)主要是通過(guò)價(jià)格的漲落以及供求行情的變化，由市場(chǎng)安排和調(diào)整的。商品生產(chǎn)者和經(jīng)營(yíng)者，根據(jù)價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)等市場(chǎng)信號(hào)和自身的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)條件，自主決定擴(kuò)大或減少某種商品的生產(chǎn)；消費(fèi)者則根據(jù)價(jià)格和自身的需求，自主決定購(gòu)買什么商品，購(gòu)買多少商品。市場(chǎng)就像“看不見(jiàn)的手”，自發(fā)地調(diào)節(jié)著人、財(cái)、物在市場(chǎng)范圍內(nèi)的分配。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)?！　≡谒蚕⑷f(wàn)變的經(jīng)濟(jì)生活中，市場(chǎng)能夠通過(guò)價(jià)格漲落比較及時(shí)、準(zhǔn)確、靈活地反映供求關(guān)系變化，傳遞供求信息，實(shí)現(xiàn)資源配置。面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，商品生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者在利益杠桿的作用下，積極調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，從而推動(dòng)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營(yíng)管理的進(jìn)步，促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高和資源的有效利用。

圖書封面

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