園林建筑技術(shù)

前言

　　為了滿足高職高專教學(xué)改革的需要，人力資源和社會(huì)保障部教材辦公室組織一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師與行業(yè)、企業(yè)的一線專家，在充分調(diào)研、討論專業(yè)設(shè)置和課程教學(xué)方案的基礎(chǔ)上，編寫(xiě)了國(guó)內(nèi)首套任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的高職高專園林工程技術(shù)專業(yè)教材：《園林制圖與計(jì)算機(jī)繪圖》《園林測(cè)量》《園林植物基礎(chǔ)》《園林樹(shù)木栽植與養(yǎng)護(hù)》《園林花卉栽培與養(yǎng)護(hù)》《園林草坪建植與養(yǎng)護(hù)》《園林植物應(yīng)用技術(shù)》《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》《計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)》《園林工程技術(shù)》《園林建筑技術(shù)》《園林工程施工組織與管理》和《園林工程預(yù)算》等。　　這套教材緊緊圍繞園林綠化工程、景觀設(shè)計(jì)、園林植物保護(hù)、花卉園藝等高職高專畢業(yè)生就業(yè)崗位的要求，參照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《花卉園藝師》，優(yōu)選內(nèi)容，并確定教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的四大能力，即園林工程施工技術(shù)能力，園林工程施工組織管理能力，園林測(cè)繪與設(shè)計(jì)能力，園林植物栽培、養(yǎng)護(hù)及應(yīng)用能力?！　@林工程施工技術(shù)能力：主要通過(guò)《園林工程技術(shù)》《園林建筑技術(shù)》的教學(xué)，使學(xué)生具備一般性園林工程的施工能力，如完成地形營(yíng)造、園路修建、園林小品建造與布置、堆山置石、小型園林建筑、綠化植物種植等?！　@林工程施工組織管理能力：主要通過(guò)《園林工程施工組織與管理》和《園林工程預(yù)算》的教學(xué)，使學(xué)生能夠編制小型園林工程或大中型園林工程中單項(xiàng)工程的勞動(dòng)力計(jì)劃、材料計(jì)劃、工程預(yù)決算和招投標(biāo)標(biāo)書(shū)，具備施工組織與管理能力。

內(nèi)容概要

　　為了貫徹《中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)（關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見(jiàn)）的通知》（中辦發(fā)［2006］15號(hào)）、《關(guān)于做好預(yù)備技師考核試點(diǎn)工作的通知》（勞社廳發(fā)［2007］15號(hào)）和《關(guān)于印發(fā)汽車維修等4個(gè)專業(yè)預(yù)備技師職業(yè)功能模塊課程體系培養(yǎng)方案及大綱（試行）的通知》（人社職司函［2009］33號(hào)）文件精神，我部高技能培訓(xùn)聯(lián)合委員會(huì)組織開(kāi)展了預(yù)備技師職業(yè)功能模塊課程體系（以下簡(jiǎn)稱“職業(yè)功能模塊課程體系”）研究。由深圳技師學(xué)院、西安技師學(xué)院、江蘇鹽城技師學(xué)院和北京新媒體技師學(xué)院牽頭，開(kāi)發(fā)了汽車維修、數(shù)控機(jī)床加工（數(shù)控車工）、電氣維修和電腦動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作4個(gè)專業(yè)職業(yè)功能模塊課程體系培養(yǎng)方案、課程大綱及系列教材。 　　預(yù)備技師職業(yè)功能模塊課程體系以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)技師（國(guó)家職業(yè)資格二級(jí)）為基礎(chǔ)，按照預(yù)備技師可持續(xù)發(fā)展需求和高技能人才培養(yǎng)特點(diǎn)，將職業(yè)崗位群的工作技能要求(工作項(xiàng)目)轉(zhuǎn)化為院校的專業(yè)培養(yǎng)教學(xué)項(xiàng)目。以校企合作開(kāi)放性辦學(xué)模式取代傳統(tǒng)封閉式辦學(xué)模式，以任務(wù)引領(lǐng)型的一體化情境教學(xué)方式取代傳統(tǒng)的理論與實(shí)訓(xùn)分離的課堂教學(xué)方式，構(gòu)建將社會(huì)終結(jié)性考核轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程化評(píng)價(jià)的現(xiàn)代技工教育課程體系。 　　職業(yè)功能模塊系列教材，準(zhǔn)確體現(xiàn)了培養(yǎng)方案及課程大綱的要求,對(duì)教學(xué)項(xiàng)目包含的工作任務(wù)進(jìn)行了詳盡描述，提供了工作過(guò)程導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)案例。教材以學(xué)生獲得工作體驗(yàn)，形成良好的職業(yè)技能為核心，以操作性學(xué)習(xí)為特征，可指導(dǎo)學(xué)生按工作過(guò)程開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，并注重學(xué)生的社會(huì)能力、交往能力、協(xié)作能力、終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。課程的教學(xué)核心內(nèi)容形成對(duì)職業(yè)崗位群技能的支撐，構(gòu)成全新的教材模式，是實(shí)施職業(yè)功能模塊教學(xué)的重要保證。既便于實(shí)踐性教學(xué)，同時(shí)也便于指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 　　職業(yè)功能模塊系列教材之《動(dòng)畫(huà)腳本創(chuàng)編》，共分5個(gè)教學(xué)項(xiàng)目：第一個(gè)項(xiàng)目通過(guò)《搶枕頭》文學(xué)腳本創(chuàng)編使學(xué)習(xí)者掌握動(dòng)畫(huà)文學(xué)腳本的特性和格式；第二個(gè)項(xiàng)目通過(guò)《海底總動(dòng)員》文字分鏡頭腳本的訓(xùn)練使學(xué)習(xí)者掌握其創(chuàng)作方法；第三個(gè)項(xiàng)目通過(guò)《身邊一件事——臉譜》的動(dòng)畫(huà)短片腳本創(chuàng)作，訓(xùn)練學(xué)習(xí)者掌握提煉動(dòng)畫(huà)片主題及圍繞主題設(shè)置故事情節(jié)的方法；第四個(gè)項(xiàng)目運(yùn)用塑造人物形象和拓展情節(jié)點(diǎn)的方法完成《動(dòng)物學(xué)?！返膭?chuàng)編；第五個(gè)項(xiàng)目通過(guò)《老鼠嫁女兒》的改編，訓(xùn)練學(xué)習(xí)者掌握動(dòng)畫(huà)腳本改編的模式和方法。 　　本書(shū)根據(jù)《電腦動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作專業(yè)預(yù)備技師職業(yè)功能模塊課程體系培養(yǎng)方案及課程大綱(試行)》的要求，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以職業(yè)能力為核心，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目任務(wù)為載體，以提高從業(yè)人員的核心技能、核心素質(zhì)為目標(biāo)。每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目包括項(xiàng)目引入、項(xiàng)目分析、相關(guān)知識(shí)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目練習(xí)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，由淺入深、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)“做中學(xué)”“學(xué)中做”的職業(yè)教學(xué)特色。 　　本書(shū)主要作為技工院校電腦動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)制作專業(yè)（預(yù)備技師）教材，可作為高等職業(yè)技術(shù)院校、成人職業(yè)學(xué)校、廣播電視大學(xué)的技能項(xiàng)目培訓(xùn)教材，也可作為社會(huì)培訓(xùn)用書(shū)或電腦動(dòng)畫(huà)愛(ài)好者的輔助用書(shū)。

書(shū)籍目錄

項(xiàng)目一　《搶枕頭》動(dòng)畫(huà)腳本創(chuàng)編項(xiàng)目二　《海底總動(dòng)員》文字分鏡腳本創(chuàng)編項(xiàng)目三　《身邊一件事——臉譜》動(dòng)畫(huà)短片腳本創(chuàng)作項(xiàng)目四　《動(dòng)物學(xué)校》動(dòng)畫(huà)腳本創(chuàng)編項(xiàng)目五　《老鼠嫁女兒》動(dòng)畫(huà)腳本改編

章節(jié)摘錄

　　二、繪制施工圖施工圖設(shè)計(jì)是方案設(shè)計(jì)的細(xì)化和具體化，常用平面圖、立面圖、剖面圖表達(dá)。繪圖前應(yīng)準(zhǔn)備好較詳細(xì)的現(xiàn)狀地形圖，圖中要能反映出園林道路、建筑、綠化、鋪地、高程等內(nèi)容。如景墻較長(zhǎng)且為重復(fù)構(gòu)造，可繪圖表示景墻的典型單元。圖樣的數(shù)量根據(jù)景墻的復(fù)雜程度以及施工的具體要求確定，做到表達(dá)內(nèi)容既不重復(fù)也不遺漏?！　±L制施工圖一般按平面圖－立面圖－剖面圖－詳圖順序進(jìn)行。圖樣尺寸用毫米（mm）表示，標(biāo)高以米（m）為單位。　　1.確定繪圖比例　　繪制景墻施工圖前應(yīng)先確定圖樣比例。常用的繪圖比例為1：100～1：20。因景墻的尺度非常靈活，可根據(jù)實(shí)際情況選擇比例。節(jié)點(diǎn)詳圖比例為1：25～1：1?！　?.繪制平面施工圖　　平面圖反映了墻體的位置、平面形狀、大小、相對(duì)尺寸關(guān)系等。首先繪制景墻的平面軸線，之后畫(huà)墻體外邊緣線和構(gòu)造柱，以虛線表示門洞及窗洞位置，最后進(jìn)行標(biāo)注和線型加粗等工作，標(biāo)注各部分尺寸及相對(duì)距離，剖切的墻體線型加粗，繪制剖切符號(hào)、剖切方向及索引。如有必要可標(biāo)注大地坐標(biāo)確定景墻特征點(diǎn)的位置?！　?.繪制立面施工圖　　立面圖表達(dá)景墻立面的實(shí)際效果，標(biāo)示墻體飾面的主要色彩和材料。內(nèi)容包括投影方向可見(jiàn)的景墻外輪廓線和墻面線腳、構(gòu)配件、墻面做法及必要的尺寸和標(biāo)高等。首先繪制地面線，然后根據(jù)平面圖相關(guān)尺寸確定景墻各部分位置，按照設(shè)計(jì)標(biāo)高繪制墻體至相應(yīng)高度并繪制壓頂。地面如有起伏，需注意墻體標(biāo)高的起算點(diǎn)。根據(jù)設(shè)計(jì)尺寸和高度，繪制門窗洞口。畫(huà)出墻面分格線、窗芯等細(xì)節(jié)。最后加粗地坪線和墻體外輪廓線等，標(biāo)示地面、墻體各部分標(biāo)高及門窗尺寸、標(biāo)高、墻體飾面材料等。對(duì)于相同的構(gòu)造、做法（如門窗立面和開(kāi)啟形式）可以只詳細(xì)標(biāo)示一個(gè)，其余的只畫(huà)外輪廓。　　4.繪制剖面圖　　剖面圖按正投影法繪制，表達(dá)景墻的結(jié)構(gòu)與構(gòu)造，標(biāo)示材料和尺寸，標(biāo)明景墻與周圍環(huán)境的高程關(guān)系。剖面圖的剖切部位，應(yīng)根據(jù)圖樣的用途、設(shè)計(jì)深度，盡可能選擇能反映全貌或典型構(gòu)造特征、高程變化的代表性部位剖切。景墻較為復(fù)雜時(shí)可繪制若干剖面。

圖書(shū)封面

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