園林樹木栽植與養(yǎng)護(hù)

前言

　　為了滿足高職高專教學(xué)改革的需要，人力資源和社會(huì)保障部教材辦公室組織一批教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師與行業(yè)、企業(yè)的一線專家，在充分調(diào)研、討論專業(yè)設(shè)置和課程教學(xué)方案的基礎(chǔ)上，編寫了國內(nèi)首套任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的高職高專園林工程技術(shù)專業(yè)教材：《園林制圖與計(jì)算機(jī)繪圖》《園林測量》《園林植物基礎(chǔ)》《園林樹木栽植與養(yǎng)護(hù)》《園林花卉栽培與養(yǎng)護(hù)》《園林草坪建植與養(yǎng)護(hù)》《園林植物應(yīng)用技術(shù)》《園林規(guī)劃設(shè)計(jì)》《計(jì)算機(jī)輔助園林設(shè)計(jì)》《園林工程技術(shù)》《園林建筑技術(shù)》《園林工程施工組織與管理》和《園林工程預(yù)算》等。　　這套教材緊緊圍繞園林綠化工程、景觀設(shè)計(jì)、園林植物保護(hù)、花卉園藝等高職高專畢業(yè)生就業(yè)崗位的要求，參照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《花卉園藝師》，優(yōu)選內(nèi)容，并確定教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的四大能力，即園林工程施工技術(shù)能力，園林工程施工組織管理能力，園林測繪與設(shè)計(jì)能力，園林植物栽培、養(yǎng)護(hù)及應(yīng)用能力?！　@林工程施工技術(shù)能力：主要通過《園林工程技術(shù)》《園林建筑技術(shù)》的教學(xué)，使學(xué)生具備一般性園林工程的施工能力，如完成地形營造、園路修建、園林小品建造與布置、堆山置石、小型園林建筑、綠化植物種植等?！　@林工程施工組織管理能力：主要通過《園林工程施工組織與管理》和《園林工程預(yù)算》的教學(xué)，使學(xué)生能夠編制小型園林工程或大中型園林工程中單項(xiàng)工程的勞動(dòng)力計(jì)劃、材料計(jì)劃、工程預(yù)決算和招投標(biāo)標(biāo)書，具備施工組織與管理能力。

內(nèi)容概要

本書為國家級職業(yè)教育規(guī)劃教材，根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)院校園林工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，由人力資源和社會(huì)保障部教材辦公室組織編寫。主要內(nèi)容包括：行道樹種、庭蔭樹種、觀花觀果樹種、藤本樹種、綠籬樹種、地被樹種、觀賞竹類、古樹名木和大樹移栽等。    本書打破了傳統(tǒng)教材的理論體系，按照樹種的功能來劃分模塊，每一個(gè)模塊，緊緊圍繞一類樹種，按照從識(shí)別、養(yǎng)護(hù)與管理到栽植、繁育的順序來組織教學(xué)內(nèi)容，使其符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度。    本書可作為高等職業(yè)技術(shù)院校園林工程技術(shù)和園林技術(shù)專業(yè)教材，也可作為本科院校舉辦的職業(yè)技術(shù)學(xué)院、繼續(xù)教育園林相關(guān)專業(yè)教材，或作為從事園林工作人員的參考書、自學(xué)用書。    本書由尤偉忠（蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）主編并負(fù)責(zé)全書統(tǒng)稿，吳業(yè)東（黑龍江農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）、徐崢（蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）副主編。由潘文明（蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）主審。本書稿在試用過程中，獲江蘇省青藍(lán)工程項(xiàng)目支持，并被確定為江蘇省立項(xiàng)精品教材項(xiàng)目。

書籍目錄

模塊一  行道樹種  課題一  行道樹種識(shí)別  課題二  行道樹的養(yǎng)護(hù)管理  課題三  行道樹的栽植  課題四  行道樹苗木的繁育  實(shí)訓(xùn)一  行道樹的養(yǎng)護(hù)管理  實(shí)訓(xùn)二  行道樹種繁育模塊二  庭蔭樹種  課題一  庭蔭樹種識(shí)別  課題二  庭蔭樹的養(yǎng)護(hù)管理  課題三  庭蔭樹的栽植  課題四  庭蔭樹苗木的繁育  實(shí)訓(xùn)一  行道樹、庭蔭樹種識(shí)別  實(shí)訓(xùn)二  庭蔭樹的栽培與養(yǎng)護(hù)模塊三  觀花、觀果樹種  課題一  觀花、觀果樹種識(shí)別  課題二  觀花、觀果樹的養(yǎng)護(hù)管理  課題三  觀花、觀果樹的栽植  課題四  觀花、觀果樹苗木的繁育  實(shí)訓(xùn)一  觀花、觀果樹種的識(shí)別  實(shí)訓(xùn)二  觀花、觀果樹的栽培與養(yǎng)護(hù)模塊四  藤本樹種  課題一  藤本樹種識(shí)別  課題二  藤本樹木的養(yǎng)護(hù)管理  課題三  藤本樹木的栽植  課題四  藤本樹苗木的繁育  實(shí)訓(xùn)    藤本樹的養(yǎng)護(hù)管理模塊五  綠籬樹種  課題一  綠籬樹種識(shí)別  課題二  綠籬的養(yǎng)護(hù)管理  課題三  綠籬的栽植  課題四  綠籬苗木的繁育  實(shí)訓(xùn)一  綠籬植物的栽培與養(yǎng)護(hù)  實(shí)訓(xùn)二  綠籬植物的繁育模塊六  地被樹種  課題一  地被樹種識(shí)別  課題二  地被樹的養(yǎng)護(hù)管理  課題三  地被樹的栽植  課題四  地被樹的繁育  實(shí)訓(xùn)一  觀花、觀果樹和地被樹種的繁育——嫁接繁殖  實(shí)訓(xùn)二  觀花、觀果樹和地被樹種的繁育——壓條與分株模塊七  觀賞竹類  課題一  觀賞竹類識(shí)別  課題二  觀賞竹的養(yǎng)護(hù)管理  課題三  觀賞竹的栽植  課題四  觀賞竹的繁育  實(shí)訓(xùn)  藤本、綠籬、地被、觀賞竹類的識(shí)別模塊八  古樹名木  課題一  古樹名木的養(yǎng)護(hù)與復(fù)壯技術(shù)  課題二  古樹名木生長異常的診斷與分析  實(shí)訓(xùn)一  古樹名木的養(yǎng)護(hù)與復(fù)壯  實(shí)訓(xùn)二  樹木生長異常的診斷模塊九  大樹移栽  課題一  大樹移栽前的準(zhǔn)備  課題二  大樹移栽的操作  實(shí)訓(xùn)  大樹移栽

章節(jié)摘錄

　　模塊一　行道樹種　　知識(shí)拓展　　一、植物分類等級　　植物分類的重要任務(wù)是將自然植物分門別類。植物分類學(xué)是植物科學(xué)中歷史最為悠久的學(xué)科，主要是以植物的形態(tài)特征、親緣關(guān)系和系統(tǒng)發(fā)育為基礎(chǔ)，以種為分類的基本等級，對植物進(jìn)行分類。它是各門應(yīng)用植物科學(xué)的基礎(chǔ)科學(xué)，也是園林植物應(yīng)用所必備的基礎(chǔ)知識(shí)?！　〉燃売址Q階層，植物分類的等級主要包括界、門、綱、目、科、屬、種七個(gè)主等級，有時(shí)在各等級之下分別加入亞門、亞綱、亞目、亞科、族、亞屬、組、亞種等輔助等級，這些輔助等級不是每種植物都必須明確的。　　按照上述的等級次序，植物分類學(xué)家以“種”作為分類的起點(diǎn)，把“種”定為基本單位，然后集合相近的“種”為“屬”，又將類似的“屬”集合為一“科”，將類似的“科”集合為一“目”，類似的“目”集合為一“綱”，再集“綱”為“門”，集“門”為“界”，這樣就形成一個(gè)完整的自然分類系統(tǒng)。

圖書封面

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