農(nóng)作物植保員（中級(jí)）

前言

　　為滿足各級(jí)培訓(xùn)、鑒定部門和廣大勞動(dòng)者的需要，人力資源和社會(huì)保障部教材辦公室、中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社在總結(jié)以往教材編寫經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，聯(lián)合新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)勞動(dòng)和社會(huì)保障局、兵團(tuán)農(nóng)業(yè)局和兵團(tuán)職業(yè)技能鑒定中心，依據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)對(duì)各類技能人才的需求，研發(fā)了農(nóng)業(yè)類系列職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定教材，涉及農(nóng)藝工、果樹工、蔬菜工、牧草工、農(nóng)作物植保員、家畜飼養(yǎng)工、家禽飼養(yǎng)工、農(nóng)機(jī)修理工、拖拉機(jī)駕駛員、聯(lián)合收割機(jī)駕駛員、白酒釀造工、乳品檢驗(yàn)員、沼氣生產(chǎn)工、制油工、制粉工等職業(yè)和工種。新教材除了滿足地方、行業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求外，也具有全國(guó)通用性。這套教材力求體現(xiàn)以下主要特點(diǎn)：　　在編寫原則上，突出以職業(yè)能力為核心。教材編寫貫穿“以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以企業(yè)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心”的理念，依據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，反映崗位需求，突出新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，注重職業(yè)能力培養(yǎng)。凡是職業(yè)崗位工作中要求掌握的知識(shí)和技能，均作詳細(xì)介紹。　　在使用功能上，注重服務(wù)于培訓(xùn)和鑒定。根據(jù)職業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況和培訓(xùn)需求，教材力求體現(xiàn)職業(yè)培訓(xùn)的規(guī)律，反映職業(yè)技能鑒定考核的基本要求，滿足培訓(xùn)對(duì)象參加各級(jí)各類鑒定考試的需要?！　≡诰帉懩Ｊ缴希捎梅旨?jí)模塊化編寫?？v向上，教材按照國(guó)家職業(yè)資格等級(jí)編寫，各等級(jí)合理銜接、步步提升，為技能人才培養(yǎng)搭建科學(xué)的階梯型培訓(xùn)架構(gòu)。橫向上，教材按照職業(yè)功能分模塊展開，安排足量、適用的內(nèi)容，貼近生產(chǎn)實(shí)際，貼近培訓(xùn)對(duì)象需要，貼近市場(chǎng)需求?！　≡趦?nèi)容安排上，增強(qiáng)教材的可讀性。為便于培訓(xùn)、鑒定部門在有限的時(shí)間內(nèi)把最重要的知識(shí)和技能傳授給培訓(xùn)對(duì)象，同時(shí)也便于培訓(xùn)對(duì)象迅速抓住重點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，在教材中精心設(shè)置了“培訓(xùn)目標(biāo)”欄目，以提示應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，需要掌握的重點(diǎn)、難點(diǎn)、鑒定點(diǎn)和有關(guān)的擴(kuò)展知識(shí)。另外，每個(gè)單元后安排了單元測(cè)試題，每個(gè)級(jí)別的教材都提供了理論知識(shí)考核試卷，方便培訓(xùn)對(duì)象及時(shí)鞏固、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果，并對(duì)本職業(yè)鑒定考核形式有初步的了解?！　”鞠盗薪滩脑诰帉戇^(guò)程中得到新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)勞動(dòng)和社會(huì)保障局、兵團(tuán)農(nóng)業(yè)局和兵團(tuán)職業(yè)技能鑒定中心的大力支持和熱情幫助，在此一并致以誠(chéng)摯的謝意。

內(nèi)容概要

　　本教材以《國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)·農(nóng)作物保植員》為依據(jù)，結(jié)合新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)農(nóng)作物植保技術(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行編寫。教材在編寫過(guò)程中緊緊圍繞“以企業(yè)實(shí)際需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為核心”的理念，力求突出職業(yè)技能培訓(xùn)特色，滿足職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定考核的需要?！　”窘滩脑敿?xì)介紹了中級(jí)農(nóng)作物植保員要求掌握的最新實(shí)用知識(shí)和技術(shù)。全書分為3個(gè)模塊單元，主要內(nèi)容包括：預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、綜合防治、農(nóng)藥（械）使用常識(shí)。每一單元后安排了單元測(cè)試題及答案，書末提供了理論知識(shí)考核試卷，供讀者鞏固、檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果時(shí)參考使用?！　”窘滩氖侵屑?jí)農(nóng)作物植保員職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定考核用書，也可供相關(guān)人員參加在職培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)使用。

書籍目錄

第1單元　預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)　第一節(jié)　影響昆蟲種群數(shù)量的環(huán)境因素　第二節(jié)　植物病害的發(fā)生發(fā)展　第三節(jié)　病蟲害調(diào)查資料的整理與計(jì)算　第四節(jié)　主要農(nóng)作物病蟲害及天敵的識(shí)別　第五節(jié)　預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)及田間調(diào)查　單元測(cè)試題　單元測(cè)試題答案第2單元　綜合防治　第一節(jié)　綜合防治計(jì)劃的起草　第二節(jié)　綜合防治措施的實(shí)施　單元測(cè)試題　單元測(cè)試題答案第3單元　農(nóng)藥（械）使用常識(shí)　第一節(jié)　農(nóng)藥的配制 　第二節(jié)　背負(fù)式機(jī)動(dòng)噴霧噴粉機(jī)的使用　第三節(jié)　常溫?zé)熿F機(jī)的使用　第四節(jié)　遠(yuǎn)程寬幅機(jī)動(dòng)噴霧機(jī)的使用　第五節(jié)　殺蟲劑的應(yīng)用　第六節(jié)　殺螨劑的應(yīng)用　單元測(cè)試題　單元測(cè)試題答案理論知識(shí)考核試卷理論知識(shí)考核試卷答案

章節(jié)摘錄

　　第1單元　預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)　　第二節(jié)　植物病害的發(fā)生發(fā)展　　二、植物病害的發(fā)生過(guò)程　　病原物從侵入寄主植物到引起病害的發(fā)生要經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程。它包括接觸、侵入、潛育和發(fā)病4個(gè)階段。但是，每一個(gè)階段都是相互聯(lián)系的，前一個(gè)階段為后一個(gè)階段做準(zhǔn)備，后一個(gè)階段是前一個(gè)階段的繼續(xù)?！　　　?．接觸期　 　　病原物的繁殖單位，如真菌的孢子，細(xì)菌的單個(gè)細(xì)胞，病毒的微粒，線蟲的幼蟲等，都必須先與寄主植物的感病部位接觸，才有可能從體外侵入體內(nèi)。如果根本不與寄主接觸，病害也就無(wú)從發(fā)生。因此，避免或減少病原物與寄主植物接觸，是防治病害的一種重要手段。病原物與寄主接觸后，并不是都能立即侵入寄主體內(nèi)，而是必須經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的活動(dòng)，在這一段時(shí)問(wèn)內(nèi)，環(huán)境條件起著重要的作用。　　2．侵入期　　　　侵入期，是指病原物的接種體接觸到寄主植物的感病部位后，經(jīng)過(guò)侵入前的寄主體外活動(dòng)，到侵入寄主內(nèi)建立寄生關(guān)系為止的這一段時(shí)期。植物的病原物除了極少數(shù)純粹是體外寄生（如真菌的煤污?。┩?，絕大多數(shù)都是體內(nèi)寄生物，所以病原物與寄主接觸后，在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下必然是侵入到植物體內(nèi)。 　　……

圖書封面

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