職業(yè)指導(dǎo)師（上冊(cè)）

前言

　　職業(yè)資格證書制度的推行，對(duì)廣大勞動(dòng)者系統(tǒng)地學(xué)習(xí)相關(guān)職業(yè)的知識(shí)和技能，提高就業(yè)能力、工作能力和職業(yè)轉(zhuǎn)換能力有著重要的作用和意義，也為企業(yè)合鯉用工以及勞動(dòng)者自主擇業(yè)提供了依據(jù)。隨著我國(guó)科技進(jìn)步、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，特別是加入世界貿(mào)易組織以后，各種新興職業(yè)不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)職業(yè)的知識(shí)和技術(shù)也越來越多地融進(jìn)當(dāng)代新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝的內(nèi)容。為適應(yīng)新形勢(shì)的發(fā)展，優(yōu)化勞動(dòng)力素質(zhì)，上海市勞動(dòng)和社會(huì)保障局在提升職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、完善技能鑒定方面做了積極的探索和嘗試，推出了1+X的鑒定考核細(xì)目和題庫(kù)。1+X中的1代表國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和鑒定題庫(kù)，X是為適應(yīng)上海市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，對(duì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和題庫(kù)進(jìn)行的提升，包括增加了職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)未覆蓋的職業(yè)，也包括對(duì)傳統(tǒng)職業(yè)的知識(shí)和技能要求的提高。上海市職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的提升和1+X的鑒定模式，得到了國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部領(lǐng)導(dǎo)的肯定。為配合上海市開展的1+X鑒定考核與培訓(xùn)的需要，人力資源和社會(huì)保障部教材辦公室、上海市職業(yè)培訓(xùn)研究發(fā)展中心聯(lián)合組織有關(guān)方面的專家、技術(shù)人員共同編寫了職業(yè)技術(shù)·職業(yè)資格培訓(xùn)系列教材。職業(yè)技術(shù)·職業(yè)資格培訓(xùn)教材嚴(yán)格按照1+X鑒定考核細(xì)目進(jìn)行編寫，教材內(nèi)容充分反映了當(dāng)前從事職業(yè)活動(dòng)所需要的最新核心知識(shí)與技能，較好地體現(xiàn)了科學(xué)性、先進(jìn)性與超前性。聘請(qǐng)編寫1+X鑒定考核細(xì)目的專家，以及相關(guān)行業(yè)的專家參與教材的編審工作，保證了教材與鑒定考核細(xì)目和題庫(kù)的緊密銜接。職業(yè)技術(shù)·職業(yè)資格培訓(xùn)教材突出了適應(yīng)職業(yè)技能培訓(xùn)的特色，按等級(jí)、分模塊單元的編寫模式，使學(xué)員通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，不僅有助于通過鑒定考核，而且能夠有針對(duì)性地系統(tǒng)學(xué)習(xí)，真正掌握本職業(yè)的實(shí)用技術(shù)與操作技能，從而實(shí)現(xiàn)我會(huì)做什么，而不只是我懂什么。

內(nèi)容概要

本套教材由人力資源和社會(huì)保障部教材辦公室、上海市職業(yè)培訓(xùn)研究發(fā)展中心依據(jù)上海1+X職業(yè)指導(dǎo)人員（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)三級(jí)二級(jí)一級(jí)）職業(yè)技能鑒定細(xì)目組織編寫。本套教材從強(qiáng)化培養(yǎng)操作技能，掌握實(shí)用技術(shù)的角度出發(fā)，較好地體現(xiàn)了當(dāng)前最新的實(shí)用知識(shí)與操作技術(shù)，對(duì)于提高從業(yè)人員基本素質(zhì)，掌握職業(yè)指導(dǎo)人員的核心知識(shí)與技能有直接的幫助和指導(dǎo)作用。    教材分為上、下兩冊(cè)。本教材為上冊(cè)，共9個(gè)單元，主要內(nèi)容包括：走進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)、了解職業(yè)知識(shí)、就業(yè)理論、職業(yè)指導(dǎo)理論、職業(yè)生涯發(fā)展理論、職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)理論、職業(yè)指導(dǎo)與人力資源管理、職業(yè)指導(dǎo)人員的基本素質(zhì)要求和職業(yè)指導(dǎo)常用政策法規(guī)等。為便于讀者掌握本教材的重點(diǎn)內(nèi)容，每一單元后附有思考題。下冊(cè)教材最后附有各級(jí)別的鑒定考核模擬試卷及答案，用于檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)知識(shí)與技能。    本教材可作為職業(yè)指導(dǎo)人員（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)三級(jí)二級(jí)一級(jí)）職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定考核教材，也可供全國(guó)中、高等職業(yè)技術(shù)院校相關(guān)專業(yè)師生參考使用，以及本職業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)使用。

書籍目錄

第1單元  走進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)  1.1  指導(dǎo)、職業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)指導(dǎo)人員  1.2  職業(yè)指導(dǎo)的工作對(duì)象  1.3  職業(yè)指導(dǎo)的工作內(nèi)容  1.4  職業(yè)指導(dǎo)人員等級(jí)劃分與工作內(nèi)容界定  思考題第2單元  了解職業(yè)知識(shí)  2.1  職業(yè)的演變與發(fā)展  2.2  職業(yè)分類  2.3  職業(yè)分析  2.4  職業(yè)與職業(yè)指導(dǎo)  思考題第3單元  職業(yè)指導(dǎo)的宏觀理論基礎(chǔ)——就業(yè)理論  3.1  就業(yè)概述  3.2  傳統(tǒng)就業(yè)理論  3.3  現(xiàn)代就業(yè)理論  3.4  新經(jīng)濟(jì)條件下的就業(yè)理論  思考題第4單元  職業(yè)指導(dǎo)的微觀理論基礎(chǔ)——職業(yè)指導(dǎo)理論  4.1  職業(yè)指導(dǎo)的基本原理  4.2  西方職業(yè)指導(dǎo)理論的產(chǎn)生和發(fā)展  4.3  職業(yè)指導(dǎo)理論的發(fā)展趨勢(shì)  4.4  職業(yè)指導(dǎo)的主要技術(shù)基礎(chǔ)  思考題第5單元  職業(yè)生涯發(fā)展理論  5.1  職業(yè)生涯發(fā)展概述  5.2  職業(yè)生涯發(fā)展的主要理論  5.3  職業(yè)生涯決策  5.4  職業(yè)生涯管理  思考題第6單元  職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)理論  6.1  職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)概述  6.2  職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本理論  6.3  職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)的原則和方法  6.4  心理測(cè)驗(yàn)  思考題幫7單元  職業(yè)指導(dǎo)與人力資源管理  7.1  人力資源概論  7.2  人力資源管理概述  7.3  人力資源管理部門  7.4  人力資源管理的基本職能  思考題第8單元  職業(yè)指導(dǎo)人員的基本素質(zhì)要求  8.1  職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范  8.2  職業(yè)指導(dǎo)人員的素養(yǎng)基礎(chǔ)  8.3  職業(yè)指導(dǎo)人員的技能基礎(chǔ)  8.4  職業(yè)指導(dǎo)人員的職業(yè)禮儀  8.5  職業(yè)指導(dǎo)人員職業(yè)化程度評(píng)估  思考題第9單元  職業(yè)指導(dǎo)常用政策法規(guī)  9.1  勞動(dòng)法  9.2  勞動(dòng)合同制度  9.3  社會(huì)保障制度  9.4  勞動(dòng)爭(zhēng)議的處理  9.5  促進(jìn)就業(yè)的有關(guān)政策  思考題附錄一  德國(guó)職業(yè)指導(dǎo)人員能力和態(tài)度評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)附錄二  上海市各區(qū)縣職業(yè)介紹所聯(lián)系方式

章節(jié)摘錄

　　第2單元　了解職業(yè)知識(shí) 　 2.1　職業(yè)的演變與發(fā)展2.1.1　職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展職業(yè)是社會(huì)分工的產(chǎn)物，是隨著社會(huì)生產(chǎn)力水平的提高和社會(huì)分工的形成而產(chǎn)生和發(fā)展的。在漫長(zhǎng)的原始社會(huì)里，男子外出作戰(zhàn)、打獵、捕魚，婦女采摘果實(shí)、挖掘莖塊，都從事原始農(nóng)業(yè)，社會(huì)生產(chǎn)力水平極其低下。人類從事的勞動(dòng)只有按性別進(jìn)行的簡(jiǎn)單自然分工，所以根本談不上職業(yè)的存在。在原始社會(huì)末期，出現(xiàn)了最初的社會(huì)大分工，農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)逐漸分離開來。后來又出現(xiàn)了專門經(jīng)營(yíng)交換的商業(yè)，開始了腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的分工。人們?cè)谏鐣?huì)生活中逐漸就某一類社會(huì)任務(wù)承擔(dān)一定的職責(zé)，并以此作為區(qū)分于他人的標(biāo)志，’從而逐漸形成了專門的職業(yè)。所以，職業(yè)可以說是社會(huì)勞動(dòng)分工發(fā)展和人類文明進(jìn)步的必然產(chǎn)物。其中，社會(huì)分工是職業(yè)產(chǎn)生的基礎(chǔ)和依據(jù)。原始社會(huì)后期三次社會(huì)大分工的出現(xiàn)，催生了職業(yè)并推動(dòng)了職業(yè)的分化和發(fā)展。進(jìn)入奴隸社會(huì)和封建社會(huì)以后，多數(shù)人從事農(nóng)牧業(yè)勞動(dòng)，少數(shù)人從事手工業(yè)勞動(dòng)，職業(yè)的種類相對(duì)比較簡(jiǎn)單。資本主義社會(huì)以后，生產(chǎn)力有了迅猛的發(fā)展，發(fā)生了產(chǎn)業(yè)革命，由于大規(guī)模地采用機(jī)器生產(chǎn)，勞動(dòng)分工與協(xié)作關(guān)系更加廣泛和復(fù)雜，分工越來越細(xì)，職業(yè)越發(fā)分化，職業(yè)的數(shù)量和種類達(dá)到了萬(wàn)種以上，形成了一個(gè)紛繁復(fù)雜的職業(yè)世界。　　　　在當(dāng)今時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展；出現(xiàn)了農(nóng)業(yè)社會(huì)、工業(yè)社會(huì)和后工業(yè)社會(huì)及信息社會(huì)多元并存的局面。人類活動(dòng)日益豐富多彩，社會(huì)職業(yè)的變遷也出現(xiàn)了前所未有的更替和變化，生產(chǎn)力的不斷變革已十分明顯地改變著職業(yè)的構(gòu)成，特別是作為第一生產(chǎn)力的科學(xué)技術(shù)日新月異的發(fā)展，促使現(xiàn)代職業(yè)的內(nèi)容不斷更新，對(duì)從業(yè)者的文化知識(shí)和職業(yè)技能的要求不斷提高；新的職業(yè)不斷涌現(xiàn)，而職業(yè)更新的周期越來越短?？萍嫉倪M(jìn)步導(dǎo)致未來職業(yè)最明顯的發(fā)展趨勢(shì)就是單純體力勞動(dòng)為主的職業(yè)越來越少，腦力勞動(dòng)在職業(yè)中的含量越來越高，腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合，成為人類創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的主要?jiǎng)趧?dòng)形態(tài)。……

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