職業(yè)指導(dǎo)師（下冊）

內(nèi)容概要

??本套教材由人力資源和社會(huì)保障部教材辦公室、上海市職業(yè)培訓(xùn)研究發(fā)展中心依據(jù)上海1+X職業(yè)指導(dǎo)人員（國家職業(yè)資格四級(jí)三級(jí)二級(jí)一級(jí)）職業(yè)技能鑒定細(xì)目組織編寫。本套教材從強(qiáng)化培養(yǎng)操作技能，掌握實(shí)用技術(shù)的角度出發(fā)，較好地體現(xiàn)了當(dāng)前最新的實(shí)用知識(shí)與操作技術(shù)，對(duì)于提高從業(yè)人員基本素質(zhì)，掌握職業(yè)指導(dǎo)人員的核心知識(shí)與技能有直接的幫助和指導(dǎo)作用。??教材分為上、下兩冊。本教材為下冊，共8個(gè)單元，主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)職業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象、建立和諧的指導(dǎo)關(guān)系、職業(yè)指導(dǎo)過程的實(shí)施步驟、職業(yè)指導(dǎo)中的高效溝通、職業(yè)信息的收集與處理、傳授擇業(yè)和求職技巧、職業(yè)指導(dǎo)常見問題的處理和實(shí)現(xiàn)對(duì)特殊對(duì)象的指導(dǎo)等。為便于讀者掌握本教材的重點(diǎn)內(nèi)容，每一單元后附有思考題，全書后附有各級(jí)別的鑒定考核模擬試卷及答案，用于檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)知識(shí)與技能。??本教材可作為職業(yè)指導(dǎo)人員（國家職業(yè)資格四級(jí)三級(jí)二級(jí)一級(jí)）職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定考核教材，也可供全國中、高等職業(yè)技術(shù)院校相關(guān)專業(yè)師生參考使用，以及本職業(yè)從業(yè)人員培訓(xùn)使用。

書籍目錄

第10單元?認(rèn)識(shí)職業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象 　10.1?指導(dǎo)對(duì)象的心理過程　10.2?指導(dǎo)對(duì)象的個(gè)性特征　10.3?影響指導(dǎo)對(duì)象行為模式的主要因素　思考題第11單元?建立和諧的指導(dǎo)關(guān)系 　11.1?指導(dǎo)環(huán)境的布置　11.2?指導(dǎo)人員的態(tài)度　11.3?指導(dǎo)關(guān)系的定位　思考題第12單元?職業(yè)指導(dǎo)過程的實(shí)施步驟 　12.1?指導(dǎo)的建立和行為方式　12.2?指導(dǎo)開始階段　12.3?指導(dǎo)過程階段　12.4?指導(dǎo)結(jié)束階段　思考題第13單元?職業(yè)指導(dǎo)中的高效溝通 　13.1?溝通的基本概念　13.2?溝通的聽、說、問　13.3?溝通的技巧　思考題第14單元?職業(yè)信息的收集與處理 　14.1?信息和職業(yè)信息概述　14.2?職業(yè)信息收集的原則和內(nèi)容　14.3?職業(yè)信息收集的方法　14.4?職業(yè)供求信息的分析、評(píng)估和發(fā)布　14.5?職業(yè)信息運(yùn)用的要求　思考題第15單元?傳授擇業(yè)和求職技巧 　15.1?職業(yè)選擇技巧　15.2?自我推薦技巧　15.3?筆試與面試技巧　15.4?職業(yè)適應(yīng)技巧　思考題第16單元?職業(yè)指導(dǎo)常見問題的處理 　16.1?職業(yè)定位　16.2?職業(yè)生涯設(shè)計(jì)　16.3?職業(yè)倦怠　16.4?職業(yè)轉(zhuǎn)換　思考題第17單元?實(shí)現(xiàn)對(duì)特殊對(duì)象的指導(dǎo) 　17.1?特殊求職對(duì)象的指導(dǎo)　17.2?用人單位的指導(dǎo)　思考題職業(yè)指導(dǎo)員（國家職業(yè)資格四級(jí)）鑒定考試簡介助理職業(yè)指導(dǎo)師（國家職業(yè)資格三級(jí)）鑒定考試簡介職業(yè)指導(dǎo)師（國家職業(yè)資格二級(jí)）鑒定考試簡介高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師（國家職業(yè)資格一級(jí)）鑒定考試簡介職業(yè)指導(dǎo)員（國家職業(yè)資格四級(jí)）知識(shí)考核模擬試卷職業(yè)指導(dǎo)員（國家職業(yè)資格四級(jí)）知識(shí)考核模擬試卷答案職業(yè)指導(dǎo)員（國家職業(yè)資格四級(jí)）技能考核模擬試卷助理職業(yè)指導(dǎo)師（國家職業(yè)資格三級(jí)）知識(shí)考核模擬試卷助理職業(yè)指導(dǎo)師（國家職業(yè)資格三級(jí)）知識(shí)考核模擬試卷答案助理職業(yè)指導(dǎo)師（國家職業(yè)資格三級(jí)）技能考核模擬試卷職業(yè)指導(dǎo)師（國家職業(yè)資格二級(jí)）一體化考核模擬試卷高級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師（國家職業(yè)資格一級(jí)）一體化考核模擬試卷參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　第10單元?認(rèn)識(shí)職業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象 　　10.1?指導(dǎo)對(duì)象的心理過程　　心理過程是指心理活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展的過程，也就是人腦對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映過程?！说男睦矸浅?fù)雜，總的來說，可以分為心理過程和個(gè)性心理特征兩個(gè)方面。心理過程是心理活動(dòng)的重要方面，個(gè)性心理特征是個(gè)體心理活動(dòng)過程體現(xiàn)出來的特點(diǎn)。整個(gè)心理過程又包括認(rèn)識(shí)過程、情感過程和意志過程。人們的心理過程對(duì)生活、工作產(chǎn)生巨大的影響，是決定職業(yè)選擇的核心要素?！　?0.1.1　感知　　感知是感覺和知覺的總稱，是心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是行為表現(xiàn)的基本要素?！　?.感覺　　指導(dǎo)對(duì)象在職業(yè)活動(dòng)中的心理過程首先是感覺，感覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。感覺種類很多，一般可以歸納為視、聽、味、嗅、觸、動(dòng)等。　　2.知覺　　知覺是人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的各種屬性、各個(gè)部分的整體反映，可以通過語言或動(dòng)作表達(dá)出來。沈志義將勞動(dòng)者的知覺歸納為4個(gè)基本特征，這些特征同樣適用于職業(yè)指導(dǎo)對(duì)象?！　。?）知覺的整體性。勞動(dòng)者通過知覺認(rèn)識(shí)勞動(dòng)客觀事物——?jiǎng)趧?dòng)對(duì)象的整體。　　（2）知覺的選擇性。并非所有的客觀事物都能被勞動(dòng)者所認(rèn)識(shí)，有的是不需要，有的是無興趣，有的是不重要。因此，勞動(dòng)者的知覺具有選擇性。選擇的關(guān)鍵是感覺，即客觀事物對(duì)機(jī)體的刺激和知覺主體對(duì)刺激的滿足。　?。?）知覺的理解性。知覺是勞動(dòng)者理解刺激的過程，知覺的選擇為知覺的理解提供了條件，有的勞動(dòng)者知覺受阻，客觀上往往是感覺的環(huán)境不成熟?！　。?）知覺的恒常性。知覺的意義和目的使勞動(dòng)者的知覺帶有一定的恒常性。　　3.勞動(dòng)者知覺的類型　　勞動(dòng)者感知客觀事物時(shí)，是由每一個(gè)具體的人在具體環(huán)境中進(jìn)行的，由于勞動(dòng)者之間存在個(gè)體差異，勞動(dòng)者的知覺總帶有自身的個(gè)性特點(diǎn)。一般可分為以下3種類型：　?。?）綜合型。綜合型指導(dǎo)對(duì)象對(duì)事物的細(xì)枝末節(jié)較少注意，以概括性的特點(diǎn)感知事物?！　。?）分析型。分析型指導(dǎo)對(duì)象以精確性特點(diǎn)注意細(xì)節(jié)，但整體歸納能力較差。　?。?）全面型。全面型指導(dǎo)對(duì)象兼有上述兩種類型的長處，感知的深度特點(diǎn)較為顯著，他們善于把對(duì)象知覺成一個(gè)整體，能在頭腦中建立起一個(gè)總的印象，又善于通過知覺抓住對(duì)象的重要細(xì)節(jié)，這是一種比較積極的知覺。　　……

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