網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)師

內(nèi)容概要

本書由中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心按照標(biāo)準(zhǔn)、教材、題庫相銜接的原則組織編寫，是國家職業(yè)技能鑒定推薦輔導(dǎo)用書。書中內(nèi)容根據(jù)《國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)·網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)師》（試行）要求編寫，是二級網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)師職業(yè)技能鑒定國家題庫命題的直接依據(jù)。    本書介紹了二級網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)師應(yīng)掌握的能力要求和相關(guān)知識，涉及課件總體設(shè)計(jì)、開發(fā)與技術(shù)分析、課件開發(fā)管理、課件評析等內(nèi)容。

書籍目錄

第1章　課件總體設(shè)計(jì)　第1節(jié)　學(xué)習(xí)需求與對象分析　　學(xué)習(xí)單元1　學(xué)習(xí)需求分析　　學(xué)習(xí)單元2　學(xué)習(xí)者初始能力分析　　學(xué)習(xí)單元3　學(xué)習(xí)者特征與學(xué)習(xí)風(fēng)格分析　第2節(jié)　學(xué)習(xí)目標(biāo)與內(nèi)容分析　　學(xué)習(xí)單元1　總體學(xué)習(xí)目標(biāo)分析　　學(xué)習(xí)單元2　學(xué)習(xí)內(nèi)容分析　第3節(jié)　課件模式分析　第4節(jié)　課件總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)　　學(xué)習(xí)單元1　課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)　　學(xué)習(xí)單元2　課件內(nèi)容導(dǎo)航設(shè)計(jì)　　學(xué)習(xí)單元3　課件功能界面設(shè)計(jì)　思考題第2章　開發(fā)與技術(shù)分析　第1節(jié)　學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)平臺(tái)　第2節(jié)　構(gòu)件技術(shù)　思考題第3章　課件開發(fā)管理　第1節(jié)　項(xiàng)目成本估算　第2節(jié)　項(xiàng)目任務(wù)分解　　學(xué)習(xí)單元1　團(tuán)隊(duì)建設(shè)　　學(xué)習(xí)單元2　任務(wù)分解　第3節(jié)　項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃管理　　學(xué)習(xí)單元1　項(xiàng)目進(jìn)度估算　　學(xué)習(xí)單元2　項(xiàng)目計(jì)劃編制　第4節(jié)　課件開發(fā)監(jiān)控管理　　學(xué)習(xí)單元1　項(xiàng)目質(zhì)量管理　　學(xué)習(xí)單元2　項(xiàng)目配置管理　　學(xué)習(xí)單元3　項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理　思考題第4章　課件評析　第1節(jié)　課件評價(jià)　第2節(jié)　課件評價(jià)指標(biāo)與分析　思考題參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　進(jìn)行使能目標(biāo)和支持性條件分析。鑒定從學(xué)習(xí)起點(diǎn)到終點(diǎn)之間所必須掌握的先決條件，包括使能目標(biāo)（必要條件）和支持性條件兩類。在實(shí)際分析過程中，一般是從終點(diǎn)目標(biāo)出發(fā)，一步一步揭示其使能目標(biāo)，一直到學(xué)習(xí)者的起點(diǎn)狀態(tài)為止，從而分析清楚起點(diǎn)狀態(tài)、使能目標(biāo)、終點(diǎn)目標(biāo)及其類型和它們的先后順序，為教學(xué)步驟和方法的確定提供科學(xué)的依據(jù)?！　∮行У膶W(xué)習(xí)除了使能目標(biāo)之外，還需要支持性條件。它是學(xué)習(xí)中的“催化劑”，有助于加速或減緩新的學(xué)習(xí)的進(jìn)行，如認(rèn)知策略、時(shí)間毅力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度等。　　4）組織學(xué)習(xí)內(nèi)容。依據(jù)確定了的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的邏輯結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)理論，對內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的安排和組合?！　?）進(jìn)行初步評價(jià)。初步評價(jià)是一種形成性評價(jià)，用于考察選擇和組織的學(xué)習(xí)內(nèi)容的效度和對學(xué)生的適合性。所謂效度，是指學(xué)習(xí)內(nèi)容能否為實(shí)現(xiàn)總的學(xué)習(xí)目標(biāo)服務(wù)，避免在無關(guān)內(nèi)容上花費(fèi)時(shí)間與精力，使學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)評價(jià)四方面保持一致，從而保證教學(xué)的效果和效益?！　。?）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析的基本方法　　分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本方法有歸類分析法、圖解分析法、層級分析法、信息加工分析法等。　　1）歸類分析法。歸類分析法是研究對有關(guān)信息進(jìn)行分類的方法，旨在鑒別為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)所需學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)。歸類分析法用圖示或列提綱的方法，把實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)所需學(xué)習(xí)的知識歸納成若干方面，從而確定教學(xué)內(nèi)容的范圍?！　±?，對“指出細(xì)胞化學(xué)成分”學(xué)習(xí)目標(biāo)的分析，如圖1-3所示?！　　?/pre>








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