社會調(diào)查方法教程

前言

近年來高等職業(yè)技術(shù)教育順應(yīng)社會的需要發(fā)展非常迅猛，已經(jīng)在高等教育中占了半壁江山，高職社會工作專業(yè)發(fā)展也很快，據(jù)統(tǒng)計，目前已有近40所高職高專院校開辦了社會工作專業(yè)。由于起步晚、發(fā)展快、類別不同，高職高專類高校社會工作專業(yè)在學(xué)科建設(shè)過程中出現(xiàn)了一些不相適應(yīng)的問題，特別是教材體系沒有建立起來，到目前為止還沒有一套系列的高職高專類社會工作專業(yè)教材，因此，開發(fā)高職高專類社會工作專業(yè)系列教材已迫在眉睫。高等職業(yè)技術(shù)教育是以職業(yè)教育為特色的，應(yīng)緊緊圍繞“以就業(yè)為根本，以技能為核心，以知識為支撐”的指導(dǎo)思想與培養(yǎng)目標，堅持以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，著力培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。目前我國的高等職業(yè)技術(shù)教育處于蓬勃發(fā)展的階段，教育層次以大專為主，培養(yǎng)的是生產(chǎn)服務(wù)、管理第一線的應(yīng)用型高級技術(shù)人才。因此，編寫高等職業(yè)技術(shù)教育教材應(yīng)該認真研究高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)的目標和方向，把握高等職業(yè)技術(shù)教育辦學(xué)的層次和特色，弄清區(qū)域社會經(jīng)濟的發(fā)展狀況，以及學(xué)生可能進入的就業(yè)單位對專業(yè)技術(shù)的需求，從用人單位對專業(yè)方向的需求來確定教材的知識深度和范圍，并注重知識的應(yīng)用價值和操作性在教材中的體現(xiàn)，力求以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力為首要的教學(xué)目標，保證高等職業(yè)教育目標的順利實現(xiàn)。我們組織編寫的這套高職高專社會工作專業(yè)系列教材特別強調(diào)社會工會專業(yè)的“實務(wù)性”取向，突出專業(yè)的應(yīng)用性和可操作性，突破以往教材理論性過重的特點。在對一般理論、原則闡述時，簡潔明了，并注重典型案例的運用。側(cè)重于運用參與式在情境中尋求具體的解決辦法，引導(dǎo)其從感性認識上升到理論認識，從中得出一般性結(jié)論。鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的實際能力，使學(xué)生了解并體會到專業(yè)價值理念在工作中的作用，熟練掌握社會工作的方法、技巧和步驟，并在工學(xué)結(jié)合的場景中能夠運用。在編寫這套系列教材的過程中，我們盡可能地借鑒各種相關(guān)學(xué)科的知識和最新理論成果來豐富教材的學(xué)科背景，盡可能地在廣大社會工作專業(yè)教育工作者和實務(wù)工作者的經(jīng)驗和研究基礎(chǔ)上提煉學(xué)術(shù)成果。參與這套教材編寫的作者，都是在高校從事社會工作專業(yè)教育教學(xué)研究的教育工作者。他們當(dāng)中，既有數(shù)十年來一直勤奮耕耘在教學(xué)第一線并具有豐富實踐經(jīng)驗的資深教授或副教授，也有近年來在社會工作專業(yè)教育教學(xué)和研究中嶄露頭角的中青年才俊。這是一支老中青優(yōu)化組合、愿意為社會工作專業(yè)教育發(fā)展而努力奮斗的優(yōu)秀群體。他們有著較為寬厚的人文社會科學(xué)的知識背景和社會工作知識和經(jīng)驗，并且勇于探索、勤于實踐，并以其特殊的視角將研究成果匯聚于此套系列教材之中。盡管我們在編寫過程中力圖做好，但不足之處在所難免，敬請各位專家和讀者批評指正。

內(nèi)容概要

　　本書主要內(nèi)容包括調(diào)查課題的選定、調(diào)查研究的設(shè)計與社會現(xiàn)象的測量、調(diào)查方式的實施與調(diào)查資料的各種搜集方法、調(diào)查資料的整理、調(diào)查資料的統(tǒng)計分析與理論分析，以及調(diào)查報告的撰寫等。　　本書撰寫具有體系的合理性、撰寫的創(chuàng)新性、理論的可讀性和應(yīng)用的操作性等特色。體系構(gòu)建基本按照社會調(diào)查的選題、計劃、實施、研究、總結(jié)來編排；內(nèi)容撰寫既注意吸收國內(nèi)外專家學(xué)者學(xué)科研究的新成果和調(diào)查實踐的新經(jīng)驗，又注重理論上的創(chuàng)新；理論闡述既注重理論與實踐的結(jié)合，又力求對基本原理與方法的介紹深入淺出；實踐應(yīng)用突出操作性，在反映學(xué)科理論體系的同時，主要側(cè)重于社會調(diào)查的基本方法、基本技能和基本操作規(guī)范、注重體現(xiàn)時代特色的應(yīng)用實例的舉證?！　”緯鳛槠胀ǜ叩冉逃笆晃濉眹壹壱?guī)劃教材，是在2006年度國家精品課程“社會調(diào)查”指定教材《社會調(diào)查原理與方法》基礎(chǔ)上修改而成的，這使本書體系更合理、內(nèi)容更豐富、表述更清晰，實用性、可讀性、應(yīng)用性更強。它既可作為高等院校人文社會科學(xué)各專業(yè)社會調(diào)查課程教材，亦可作為行政、企事業(yè)單位調(diào)研人員、社會工作者等各類人員從事社會調(diào)查的實用參考書和入門指導(dǎo)書。

書籍目錄

第一章 緒論第一節(jié) 社會與社會調(diào)查（1）一、社會與社會調(diào)查的概念（1）二、社會調(diào)查的主要特點（2）三、社會調(diào)查的基本任務(wù)（4）四、社會調(diào)查的突出功能（5）第二節(jié) 社會調(diào)查與社會調(diào)查方法（7）一、社會調(diào)查方法是社會調(diào)查取得科學(xué)認識的重要保證（7）二、社會調(diào)查方法在社會調(diào)查中得以形成、發(fā)展和完善（8）第三節(jié) 社會調(diào)查方法的歷史演進（9）一、古代社會調(diào)查方法的發(fā)端（9）二、近代社會調(diào)查方法的形成（10）三、馬列主義調(diào)查方法的發(fā)展（12）四、現(xiàn)代社會調(diào)查方法的興起（13）五、中國社會調(diào)查方法的演進（16）第四節(jié) 社會調(diào)查的方法體系（19）一、社會調(diào)查方法體系內(nèi)容（19）二、社會調(diào)查方法體系構(gòu)成（20）第五節(jié) 社會調(diào)查方法的實踐運用（22）一、要遵循社會調(diào)查方法論原則（22）二、要遵循社會調(diào)查的基本程序（25）三、要注重社會調(diào)查方法的優(yōu)選（29）四、要加強社會調(diào)查方法的學(xué)習(xí)（29）應(yīng)用實例（31）思考練習(xí)題（33）第二章 調(diào)查課題的選定（34）第一節(jié) 課題選定的意義（34）一、課題選擇與確定決定著社會調(diào)查的總體方向（34）二、課題選擇與確定制約著社會調(diào)查的整個過程（35）三、課題選擇與確定關(guān)系著社會調(diào)查的成果價值（35）四、課題選擇與確定體現(xiàn)著社會調(diào)查的研究水平（36）第二節(jié) 調(diào)查課題的類型（36）一、理論課題與應(yīng)用課題（36）二、自選課題與委托課題（37）第三節(jié) 調(diào)查課題的選擇（38）一、課題選擇的前提（38）二、課題選擇的原則（39）三、課題選擇的問題（41）第四節(jié) 調(diào)查課題的確定（42）一、初步研究（43）二、科學(xué)論證（44）三、課題確定（45）應(yīng)用實例（45）思考練習(xí)題（46）第三章 調(diào)查研究的設(shè)計（47）第一節(jié) 選擇社會調(diào)查研究類型（47）一、社會調(diào)查研究的類型劃分（47）二、描述性研究與解釋性研究（48）三、橫向研究與縱向研究（49）四、統(tǒng)計調(diào)查與實地研究（51）第二節(jié) 提出研究假設(shè)或擬訂調(diào)查大綱（53）一、研究假設(shè)的概念（53）二、研究假設(shè)的作用（53）三、研究假設(shè)的形成途徑（55）四、研究假設(shè)的陳述形式（56）五、調(diào)查課題具體化的另種途徑：擬訂調(diào)查大綱（56）第三節(jié) 澄清調(diào)查研究課題使用概念（57）一、概念的操作化（57）二、假設(shè)的操作化（61）第四節(jié) 設(shè)計社會調(diào)查研究方案（63）一、社會調(diào)查研究方案的基本內(nèi)容（63）二、社會調(diào)查研究方案的設(shè)計原則（65）三、社會調(diào)查研究方案的可行性研究（66）應(yīng)用實例1（67）應(yīng)用實例2（68）第五節(jié) 實施調(diào)查研究的組織管理（69）一、調(diào)查研究組織管理的必要性（69）二、調(diào)查研究組織管理的內(nèi)容（70）三、調(diào)查人員的選擇與培訓(xùn)（70）思考練習(xí)題（72）第四章 社會現(xiàn)象的測量（73）第一節(jié) 社會測量的概念（73）一、社會測量的含義（73）二、社會測量的要素（74）三、社會測量的特點（75）第二節(jié) 社會測量的尺度（76）一、社會測量尺度的四種類型（76）二、社會測量尺度的使用問題（78）第三節(jié) 社會測量的指標（79）一、調(diào)查指標與社會指標（79）二、社會指標的含義與特點（79）三、社會指標的類型與作用（81）四、社會指標體系（83）五、調(diào)查指標設(shè)計（85）第四節(jié) 社會測量的信度和效度（87）一、社會測量的信度（87）二、社會測量的效度（89）三、社會測量信度和效度的相互關(guān)系（90）四、社會測量信度和效度的影響因素（91）五、社會測量信度和效度的提高途徑（93）應(yīng)用實例（94）思考練習(xí)題（95）第五章 調(diào)查方式的實施（96）第一節(jié) 普查（96）一、普查的定義與特點（96）二、普查的作用與應(yīng)用（97）三、普查步驟（98）四、普查要求（99）應(yīng)用實例1（100）第二節(jié) 抽樣調(diào)查（102）一、抽樣調(diào)查的定義與特點（102）二、抽樣調(diào)查的作用與應(yīng)用（104）三、如何抽取樣本（105）四、抽樣調(diào)查步驟（112）五、抽樣調(diào)查要求（113）應(yīng)用實例2（115）應(yīng)用實例3（117）第三節(jié) 典型調(diào)查（119）一、典型調(diào)查的定義與特點（119）二、典型調(diào)查的作用與應(yīng)用（120）三、如何選擇典型（121）四、典型調(diào)查步驟（122）五、典型調(diào)查要求（123）應(yīng)用實例4（124）第四節(jié) 個案調(diào)查（125）一、個案調(diào)查的定義與特點（125）二、個案調(diào)查的作用與應(yīng)用（127）三、如何確定個案（127）四、個案調(diào)查步驟（128）五、個案調(diào)查要求（129）應(yīng)用實例5（130）思考練習(xí)題（133）第六章 調(diào)查資料的搜集Ⅰ：問卷法（134）第一節(jié) 問卷法的特點與應(yīng)用（134）一、問卷法的定義（134）二、問卷法的特點（134）三、問卷法的局限（136）四、問卷法的應(yīng)用（136）第二節(jié) 問卷的類型與結(jié)構(gòu)（137）一、問卷的基本類型（137）二、問卷的一般結(jié)構(gòu)（138）第三節(jié) 問卷設(shè)計的原則與步驟（140）一、問卷設(shè)計的基本原則（140）二、問卷設(shè)計的主要步驟（141）第四節(jié) 問題與答案的設(shè)計（143）一、問題形式設(shè)計（143）二、問題措辭要求（147）三、問題次序編排（148）四、問題數(shù)目多少（149）五、答案設(shè)計要求（150）第五節(jié) 問卷的發(fā)放與回收（151）一、問卷發(fā)放樣本量的確定（151）二、問卷發(fā)放與回收的方式（151）三、問卷發(fā)放應(yīng)注意的問題（152）四、提高問卷回收率的方法（153）應(yīng)用實例1（154）應(yīng)用實例2（165）思考練習(xí)題（166）第七章 調(diào)查資料的搜集Ⅱ：訪談法（167）第一節(jié) 訪談法的特點與應(yīng)用（167）一、訪談法的定義（167）二、訪談法的特點（167）三、訪談法的局限（168）四、訪談法的應(yīng)用（169）第二節(jié) 訪談法的類型（169）一、結(jié)構(gòu)式訪談與非結(jié)構(gòu)式訪談（170）二、直接訪談與間接訪談（171）三、個別訪談與集體訪談（172）第三節(jié) 訪談法的技術(shù)（173）一、訪談提問技術(shù)（173）二、訪談引導(dǎo)技術(shù)（175）三、訪談追問技術(shù)（176）四、訪談傾聽技術(shù)（177）五、訪談回應(yīng)技術(shù)（178）六、訪談記錄技術(shù)（179）七、訪談無著處置技術(shù)（179）八、訪談拒答處置技術(shù)（180）第四節(jié) 訪談法的程序（181）一、明確訪談目的（181）二、做好訪談準備（181）三、進入訪談現(xiàn)場（183）四、正式進行訪談（185）五、適時結(jié)束訪談（185）六、再次訪談情形（186）應(yīng)用實例（186）思考練習(xí)題（188）第八章 調(diào)查資料的搜集Ⅲ：觀察法（189）第一節(jié) 觀察法的特點與應(yīng)用（189）一、觀察法的定義（189）二、觀察法的特點（189）三、觀察法的局限（190）四、觀察法的應(yīng)用（191）第二節(jié) 觀察法的類型與原則（192）一、觀察法的類型（192）二、觀察法的原則（194）第三節(jié) 觀察法的實施程序（195）一、明確觀察目的（195）二、做好觀察準備（195）三、進入觀察現(xiàn)場（196）四、進行觀察活動（197）五、做好觀察記錄（197）六、撤離觀察場所（197）第四節(jié) 減少觀察誤差（198）一、產(chǎn)生觀察誤差的原因（198）二、減少觀察誤差的方法（198）應(yīng)用實例1（199）應(yīng)用實例2（200）思考練習(xí)題（201）第九章 調(diào)查資料的搜集Ⅳ：文獻法（202）第一節(jié) 文獻法的特點與應(yīng)用（202）一、文獻法的定義（202）二、文獻法的特點（203）三、文獻法的局限（203）四、文獻法的應(yīng)用（204）第二節(jié) 文獻資料類型（205）一、傳統(tǒng)文獻類型（205）二、網(wǎng)絡(luò)信息類型（206）第三節(jié) 文獻搜集與摘?。?07）一、文獻查找方法（207）二、文獻摘取途徑（208）三、文獻搜集要求（209）應(yīng)用實例（210）思考練習(xí)題（211）第十章 調(diào)查資料的整理（212）第一節(jié) 資料整理的意義與程序（212）一、資料整理的意義（212）二、資料整理的審核（213）三、資料整理的程序（213）第二節(jié) 資料分組（214）一、資料分組的意義（214）二、資料分組的作用（215）三、分組標志的選擇（216）四、資料分組的類型（217）五、分組資料的匯總（218）第三節(jié) 分配數(shù)列（219）一、品質(zhì)分配數(shù)列（219）二、數(shù)量分配數(shù)列（220）第四節(jié) 統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖（224）一、統(tǒng)計表的意義（224）二、統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)（224）三、統(tǒng)計表的設(shè)計（225）四、統(tǒng)計表的規(guī)則（228）五、統(tǒng)計圖的制作（229）應(yīng)用實例（229）思考練習(xí)題（230）第十一章 調(diào)查資料的統(tǒng)計分析（232）第一節(jié) 統(tǒng)計分析的意義與應(yīng)用（232）一、統(tǒng)計分析的意義（232）二、統(tǒng)計分析的作用（233）三、統(tǒng)計應(yīng)用的問題（234）第二節(jié) 單變量統(tǒng)計分析（235）一、集中趨勢（235）二、離散程度（240）第三節(jié) 雙變量相關(guān)分析（245）一、相關(guān)分析（245）二、回歸分析（251）第四節(jié) 推論統(tǒng)計（254）一、參數(shù)估計（254）二、假設(shè)檢驗（257）第五節(jié) 計算機在統(tǒng)計分析中的運用（263）一、計算機在統(tǒng)計分析中廣泛運用的意義（263）二、計算機在統(tǒng)計分析中運用的一般步驟（264）思考練習(xí)題（265）第十二章 調(diào)查資料的理論分析（268）第一節(jié) 理論分析的基本問題（268）一、理論分析的突出特點（268）二、理論分析的主要作用（269）三、理論分析的基本原則（270）四、理論分析的一般步驟（271）第二節(jié) 比較分析（273）一、比較分析的含義（273）二、比較分析的類型（274）三、比較分析的原則（275）第三節(jié) 因果分析（277）一、因果分析的含義（277）二、因果分析的類型（277）第四節(jié) 結(jié)構(gòu)功能分析（280）一、結(jié)構(gòu)功能理論的基本觀點（280）二、結(jié)構(gòu)功能分析的主要內(nèi)容（281）三、結(jié)構(gòu)功能分析的一般步驟（282）第五節(jié) 歸納演繹推理（283）一、歸納法（283）二、演繹法（285）思考練習(xí)題（286）第十三章 調(diào)查報告的撰寫（287）第一節(jié) 調(diào)查報告的含義與作用（287）一、調(diào)查報告的含義（287）二、調(diào)查報告的作用（288）第二節(jié) 調(diào)查報告的特點與類型（289）一、調(diào)查報告的特點（289）二、調(diào)查報告的類型（290）第三節(jié) 調(diào)查報告的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)（292）一、標題（292）二、前言（294）三、主體（295）四、結(jié)尾（296）五、附錄（296）第四節(jié) 調(diào)查報告撰寫的基本程序（297）一、提煉和確定主題（297）二、審讀和選擇材料（298）三、精心擬訂提綱（300）四、撰寫調(diào)查報告（301）五、修改調(diào)查報告（304）第五節(jié) 調(diào)查報告撰寫的其他要求（306）一、樹立明確的讀者意識（306）二、注意報告的文體特點（307）三、強調(diào)調(diào)查的客觀事實（308）四、突出調(diào)研的時代氣息（308）五、注重實地調(diào)查的寫作（309）六、重視寫作中的再研究（310）應(yīng)用實例（310）思考練習(xí)題（319）附錄：常用數(shù)表（320）附表1 正態(tài)分布概率表（320）附表2 隨機數(shù)字表（322）附表3 t分布表（325）附表4 x2分布表（327）附表5 F分布表（330）附表6 z和r轉(zhuǎn)換表（335）參考文獻（338）

章節(jié)摘錄

插圖：五、社會測量信度和效度的提高途徑社會測量信度和效度的影響因素各種各樣，涉及方方面面，社會調(diào)查的各個階段、各個環(huán)節(jié)、各種調(diào)研方法、調(diào)研者與被調(diào)查者都會對調(diào)查的信度和效度產(chǎn)生或大或小的影響，因此，提高社會測量的信度和效度，也就不能只限于社會測量這一環(huán)節(jié)，不能將其看成局部性問題、階段性問題，而必須全方位、多角度的加以考慮。歸納起來，提高社會測量信度和效度的途徑，主要有以下幾個方面：（一）科學(xué)設(shè)計調(diào)查指標和調(diào)研方案調(diào)查指標是社會測量的工具，它的設(shè)計要經(jīng)歷“概念一抽象性定義一操作性定義一具體測量指標”幾個步驟，這個操作化過程若不科學(xué)，設(shè)計的調(diào)查指標本身有問題，操作定義與抽象定義不對稱，過寬或過窄，則以后的調(diào)查工作無論做得多么出色，其信度和效度也就不可能高。調(diào)研方案是整個調(diào)查研究過程的行動指南。若不重視方案設(shè)計的實用性、時效性、彈性，不注重方案實施的可行性，則必然會損害調(diào)查結(jié)論的信度和效度。（二）努力提高調(diào)研人員的素質(zhì)和水平社會調(diào)查質(zhì)量受調(diào)查者人為因素的影響較大，因此，提高調(diào)研人員的素質(zhì)和水平，包括工作態(tài)度、實事求是的精神、理論水平、調(diào)查技能等，是提高社會測量信度和效度的重要途徑。（三）加強社會調(diào)查各階段各環(huán)節(jié)工作社會測量信度和效度的提高固然與調(diào)研設(shè)計和資料搜集階段密切相關(guān)，但若忽視資料分析與總結(jié)階段的工作，對所搜集資料不加以認真審核、錄入發(fā)生差錯、分組不科學(xué)、統(tǒng)計分析錯誤、思維加工方法不對、使用材料不當(dāng)?shù)?，都會降低調(diào)查結(jié)果的信度和效度。因此，需要切實抓好調(diào)研各階段各環(huán)節(jié)工作。（四）結(jié)合運用各種調(diào)研方式與方法定量研究和定性研究各有長處和缺陷，統(tǒng)計調(diào)查和實地研究各有優(yōu)點與弊端，各種資料搜集方法都有其自身的適用情況和局限，因此，社會調(diào)查研究有必要結(jié)合運用多種調(diào)研方式方法，并盡可能搜集各種來源的資料，以提高調(diào)查結(jié)果的信度和效度。

編輯推薦

《社會調(diào)查方法教程》：普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，高職高專社會工作專業(yè)系列教材叢書。是在2006年度國家精品課程“社會調(diào)查”指定教材《社會調(diào)查原理與方法》基礎(chǔ)上修改而成的，這使《社會調(diào)查方法教程》體系更合理、內(nèi)容更豐富、表述更清晰，實用性、可讀性、應(yīng)用性更強。它既可作為高等院校人文社會科學(xué)各專業(yè)社會調(diào)查課程教材，亦可作為行政、企事業(yè)單位調(diào)研人員、社會工作者等各類人員從事社會調(diào)查的實用參考書和入門指導(dǎo)書。

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