數(shù)控加工工藝編程與操作

前言

　　隨著數(shù)控加工技術(shù)迅速發(fā)展和普及，企業(yè)對數(shù)控加工技能人才的知識和能力結(jié)構(gòu)以及相應(yīng)的職業(yè)教育和培訓(xùn)提出了更高、更新的要求。為適應(yīng)這一形勢，更好地滿足全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)的需要，我們根據(jù)勞動和社會保障部培訓(xùn)就業(yè)司頒發(fā)的《數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)計劃與教學(xué)大綱》，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，組織行業(yè)專家、職業(yè)教育研究人員、學(xué)校一線教師共同開發(fā)了中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)控加工專業(yè)教材?！　”咎捉滩闹饕ǎ骸丁稊?shù)控加工工藝編程與操作（FANUC系統(tǒng)車床分冊）》《數(shù)控加工工藝編程與操作（FANUC系統(tǒng)銑床與加工中心分冊）》《數(shù)控加工工藝編程與操作（SIEMENS系統(tǒng)車床分冊）》《數(shù)控加工工藝編程與操作（SIEMENS系統(tǒng)銑床與加工中心分冊）》《數(shù)控加工工藝編程與操作（國產(chǎn)數(shù)控系統(tǒng)車床分冊）》《數(shù)控加工工藝編程與操作（國產(chǎn)數(shù)控系統(tǒng)銑床與加工中心分冊）》CAD/CAM基礎(chǔ)與實訓(xùn)（CAXA）》《CAD/CAM基礎(chǔ)與實訓(xùn)（Mastercam）》《數(shù)控機床機械系統(tǒng)及其故障診斷與維修》《數(shù)控機床電氣控制系統(tǒng)及其故障診斷與維修》《模具結(jié)構(gòu)與制造》等?！　≡诒咎捉滩牡木帉戇^程中，我們始終堅持了以下幾個原則：　　在教材體系構(gòu)建方面，充分考慮各個學(xué)校教學(xué)條件和設(shè)備選型的差異，力求滿足學(xué)校對數(shù)控系統(tǒng)和仿真軟件的個性化需求。如針對數(shù)控加工工藝教學(xué)，按照車床、銑床（加工中心）兩個系列，分別編寫適合FANUC、SIEMENS和國產(chǎn)數(shù)控系統(tǒng)教學(xué)的6本教材；針對仿真教學(xué)，選取CAXA和Mastercam兩種最常用的軟件分別編寫《CAD/CAM基礎(chǔ)與實訓(xùn)（CAXA）》《CAD/CAM基礎(chǔ)與實訓(xùn)（Mastercam）》。此外，考慮到各校在專業(yè)課程設(shè)置上會有些差異，我們還開發(fā)了《數(shù)控機床機械系統(tǒng)及其故障診斷與維修》和《數(shù)控機床電氣控制系統(tǒng)及其故障診斷與維修》，為學(xué)校拓展數(shù)控加工專業(yè)課程設(shè)置創(chuàng)造了條件?！　≡诮滩木帉懩Ｊ椒矫?，力求反映先進的教學(xué)理念，突出理論實訓(xùn)一體化教學(xué)的原則。根據(jù)任務(wù)驅(qū)動的先進教學(xué)理念，對教材內(nèi)容進行重組，以典型零件的生產(chǎn)為載體，有機融入理論知識和操作技能。同時，在教材中盡可能多地采用圖片、照片以及步驟清晰的操作流程，這樣既再現(xiàn)了工作崗位的情境，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　≡诮滩膬?nèi)容安排方面，根據(jù)國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《數(shù)控車工》《數(shù)控銑工》《加工中心操作工》《數(shù)控機床裝調(diào)維修工》，以及企業(yè)對數(shù)控加工人員的崗位要求，以夠用實用為度，刪除“繁難偏舊”的理論知識，加大技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容的編寫力度?！　≡诮滩呐涮缀头?wù)方面，力求滿足教師和學(xué)生的需求。6本編程教材均配有練習(xí)指導(dǎo)，并按照應(yīng)知和應(yīng)會兩部分內(nèi)容編寫，一方面梳理知識，提供更多的例題解析，另一方面設(shè)計了大量練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識?！　”咎捉滩牡木帉懙玫浇K、浙江、廣東、山東、四川、河南、河北、福建等省勞動和社會保障廳及有關(guān)學(xué)校的大力支持，在此我們表示誠摯的謝意?！　　稊?shù)控加工工藝編程與操作（FANUC系統(tǒng)銑床與加工中心分冊）》是為配合學(xué)校開展數(shù)控加工教學(xué)開發(fā)的專業(yè)教材，主要內(nèi)容包括加工中心的基本操作、外輪廓零件加工、內(nèi)輪廓零件加工、孔加工、綜合課題加工、自動編程與仿真加工等。本書根據(jù)數(shù)控行業(yè)的崗位要求，按照任務(wù)驅(qū)動的模式編寫，通過任務(wù)描述、任務(wù)分析、相關(guān)知識、任務(wù)實施、思考與練習(xí)等環(huán)節(jié)組織教材內(nèi)容，使教材緊緊圍繞技能培養(yǎng)這一核心，實現(xiàn)了理論與實踐的有機結(jié)合?！　”緯尚靽鴻?quán)主編，陳為華、范為軍、孫浩、孫永才、魏焱參加編寫；韓鴻鸞主審，張玉東、簡小川參加審稿。

內(nèi)容概要

　　《全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校數(shù)控加工專業(yè)教材·數(shù)控加工工藝編程與操作：FANUC系統(tǒng)銑床與加工中心分冊》通過任務(wù)描述、任務(wù)分析、相關(guān)知識、任務(wù)實施、思考與練習(xí)等環(huán)節(jié)組織教材內(nèi)容，使教材緊緊圍繞技能培養(yǎng)這一核心，實現(xiàn)了理論與實踐的有機結(jié)合。

書籍目錄

單元一 加工中心的基本操作課題一 認(rèn)識FANUC 0i系統(tǒng)加工中心及系統(tǒng)面板課題二 操作FANUC 0i系統(tǒng)加工中心課題三 數(shù)控程序的輸入、編輯與校對課題四 加工中心對刀操作及參數(shù)設(shè)置課題五 加工中心刀具系統(tǒng)課題六 加工中心操作規(guī)程及維護單元二 外輪廓零件加工課題一 平面加工課題二 外形輪廓加工單元三 內(nèi)輪廓零件加工課題一 槽加工課題二 型腔加工單元四 孔加工課題一 鉆孔、攻螺紋加工課題二 鏜孔加工單元五 綜合課題加工課題一 鏡像加工課題二 極坐標(biāo)加工課題三 旋轉(zhuǎn)加工課題四 綜合零件的加工單元六 自動編程與仿真加工課題一 自動編程課題二 操作仿真軟件單元七 職業(yè)技能中級參考題庫

章節(jié)摘錄

　　注意：電子式尋邊器在使用時必須小心地使鋼球部位與工件接觸，同時被加工工件必須是良導(dǎo)體，定位基準(zhǔn)面有較好的表面粗糙度?！　〔捎脤み吰鲗Φ兜牟僮鞑襟E與采用刀具對刀相似，只是將刀具換成了尋邊器，移動距離是尋邊器球頭的半徑，因此，這種對刀方法較簡便，對刀精度也較高?！　。?）采用機外對刀儀對刀　　機外對刀儀如圖1-4-9所示，用來測量刀具的長度、直徑以及形狀和角度。刀庫中存放的刀具的主要參數(shù)都要有準(zhǔn)確的值，這些參數(shù)值在編制加工程序時都要加以考慮。使用中因刀具損壞需要更換新刀具時，用機外對刀儀可以測出新刀具的主要參數(shù)值，以便掌握與原刀具的偏差，然后通過修改刀補值確保正常加工。此外，用機外對刀儀還可測量刀具切削刃的角度和形狀等參數(shù)，有利于提高加工質(zhì)量。機外對刀儀由刀柄定位機構(gòu)、測頭與測量機構(gòu)、測量數(shù)據(jù)處理裝置三部分組成?！　　?/pre>








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