全國中等職業(yè)技術學校數(shù)控加工專業(yè)教材·模具結(jié)構(gòu)與制造

內(nèi)容概要

《全國中等職業(yè)技術學校數(shù)控加工專業(yè)教材·模具結(jié)構(gòu)與制造》的編寫過程中，我們始終堅持了以下幾個原則：在教材體系構(gòu)建方面，充分考慮各個學校教學條件和設備選型的差異，力求滿足學校對數(shù)控系統(tǒng)和仿真軟件的個性化需求。如針對數(shù)控加工工藝教學，按照車床、銑床（加工中心）兩個系列，分別編寫適合FANUC、SIEMENS和國產(chǎn)數(shù)控系統(tǒng)教學的6本教材；針對仿真教學，選取CAXA和MaSterCam兩種最常用的軟件分別編寫《CAD／CAM基礎與實訓（CAXA）》《CAD／CAM基礎與實訓（Mastercam）》。此外，考慮到各校在專業(yè)課程設置上會有某些差異，我們還開發(fā)了《數(shù)控機床機械系統(tǒng)及其故障診斷與維修》和《數(shù)控機床電氣控制系統(tǒng)及其故障診斷與維修》，為學校拓展數(shù)控加工專業(yè)課程設置創(chuàng)造了條件。
在教材編寫模式方面，力求反映先進的教學理念，突出理論實訓一體化教學的原則。根據(jù)任務驅(qū)動的先進教學理念，對教材內(nèi)容進行重組，以典型零件的生產(chǎn)為載體，有機融入理論知識和操作技能。同時，在教材中盡可能多地采用圖片、照片以及步驟清晰的操作流程，這樣既再現(xiàn)了工作崗位的情境，又激發(fā)了學生的學習興趣。在教材內(nèi)容安排方面，根據(jù)國家職業(yè)標準《數(shù)控車工》《數(shù)控銑工》《加工中心操作工》《數(shù)控機床裝調(diào)維修工》，以及企業(yè)對數(shù)控加工人員的崗位要求，以夠用實用為度，刪除“繁難偏舊”的理論知識，加大技能訓練環(huán)節(jié)教學內(nèi)容的編寫力度。在教材配套和服務方面，力求滿足教師和學生的需求。

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