數(shù)學(xué)

內(nèi)容概要

　　本套教材的開發(fā)是在充分調(diào)研市場，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并全面總結(jié)我社多年職業(yè)教育教材編寫經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上完成的。在教材中，我們力求突出職業(yè)教育特色，注重培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀、基本科學(xué)素質(zhì)以及將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐的能力，并致力于探求有效的教學(xué)途徑。因此，本套教材具有鮮明的特點(diǎn)： 　　一、以職業(yè)教育為本，契合《課程標(biāo)準(zhǔn)》 　　為了適應(yīng)中等職業(yè)教育不同專業(yè)教學(xué)的需求，本套教材共分三冊，涵蓋了《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的所有教學(xué)內(nèi)容，并相應(yīng)劃分成基礎(chǔ)部分和拓展部分。其中，第三冊全部是拓展內(nèi)容，而加法定理、解三角形等拓展內(nèi)容穿插在前面的相關(guān)章節(jié)中，以利連貫學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)專業(yè)需求和學(xué)生實(shí)際狀況，選擇相應(yīng)的拓展內(nèi)容教學(xué)。 　　塑造適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)生活和社會(huì)生活的合格技能人才是本套教材的開發(fā)目標(biāo)。因此，教材突出了對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用技能的培養(yǎng)：教學(xué)實(shí)例、例題和習(xí)題都盡量聯(lián)系生產(chǎn)工作和社會(huì)生活，涉及零件檢測、地理測量、社會(huì)調(diào)查、家庭理財(cái)、現(xiàn)代科技、傳統(tǒng)文化等諸多方面，可為學(xué)生在日后實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)打下良好基礎(chǔ)。 　　此外，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作的需要，本套教材突出了對信息技術(shù)的整合：與計(jì)算相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都配有使用計(jì)算器操作的例題;與圖像繪制和分析相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都盡量使用計(jì)算機(jī)軟件繪圖來輔助講解。 　　二、培養(yǎng)科學(xué)的價(jià)值觀，提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng) 　　數(shù)學(xué)的價(jià)值世所公認(rèn)。對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是解決今后實(shí)踐問題的有力工具，也是鍛煉他們邏輯思維能力的基礎(chǔ)平臺(tái)。同時(shí)，只有樹立起正確的價(jià)值觀，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力才有保證。為此，我們在教材中穿插了一些學(xué)生已接觸的物理、化學(xué)和生物知識(shí)的背景，使之通過數(shù)學(xué)知識(shí)在其他科目中的運(yùn)用了解數(shù)學(xué)的作用；此外，教材中涉及的各項(xiàng)應(yīng)用技能則可深化學(xué)生對數(shù)學(xué)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。 　　在培養(yǎng)邏輯思維能力方面，本套教材結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，敘述準(zhǔn)確，例題豐富，能使學(xué)生充分感受到邏輯的重要性，潛移默化地提高學(xué)生這方面的素質(zhì)。 　　數(shù)學(xué)是最古老最基礎(chǔ)的學(xué)科之一，早已深深融入人類文明，有豐厚的文化積淀。 　　本套教材設(shè)有大量的專題閱讀、資料卡片以及數(shù)學(xué)家生平介紹，內(nèi)容涉及數(shù)學(xué)的應(yīng)用和發(fā)展、數(shù)學(xué)與社會(huì)發(fā)展之間的相互作用、數(shù)學(xué)家的敬業(yè)和創(chuàng)新精神等，以此對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的熏陶，提升其數(shù)學(xué)素養(yǎng)。 　　三、切合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí) 　　從符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的角度出友，基于對教學(xué)的整體設(shè)計(jì)，本套教材的大多數(shù)章節(jié)都編有貫串教學(xué)過程的一兩個(gè)實(shí)際案例。教材通過案例引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)，并應(yīng)用新知識(shí)解決問題。 　　比如在“集合及其表示”一節(jié)的開始，我們以黃浦江上的大橋和某班期末考試科目為例，引導(dǎo)學(xué)生通過“大橋的全體”和“考試科目的全體”逐步領(lǐng)會(huì)集合的概念。又如在“二元線性規(guī)劃”一章的開始，我們提出了有制約條件下，某車間生產(chǎn)最大化的問題，由此切入，逐步引導(dǎo)學(xué)生建立線性規(guī)劃的數(shù)學(xué)模型，并通過圖解法確定最大或最小值，最終解決這一實(shí)際問題。 　　另一方面，教材中還配有大量的“想一想”、“試一試”、“探窗”等輔助欄目，力圖啟發(fā)學(xué)生深入思考，促使學(xué)生動(dòng)手嘗試，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的和積、極性和主動(dòng)性，變單向灌輸學(xué)習(xí)為雙向互動(dòng)學(xué)習(xí)。

書籍目錄

本冊全部為拓展肉容第12章　立體幾何（Ⅱ）——空間線、面關(guān)系　12.1　平面及其基本性質(zhì)　12.2　空間直線的位置關(guān)系　12.3　直線和平面的位置關(guān)系　12.4　平面和平面的位置關(guān)系第13章　平面解析幾何（Ⅱ）——橢圓、雙曲線、拋物線　13.1　曲線與方程　13.2　橢圓　13.3　雙曲線　13.4　拋物線第14章　邏輯初步　14.1　命題　14.2　邏輯聯(lián)結(jié)詞　14.3　四種命題　14.4　充分、必要和充要條件第15章　算法語言初步　15.1　算法的含義　15.2　程序框圖　15.3　基本算法語句　15.4　算法應(yīng)用舉例第16章　二元錢性規(guī)劃　16.1　線性規(guī)劃的數(shù)學(xué)模型　16.2　線性規(guī)劃問題的圖解法　16.3　線性規(guī)劃的實(shí)際應(yīng)用

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