國情教育讀本

前言

　　國情教育是對(duì)青少年進(jìn)行思想政治教育的重要內(nèi)容。中共中央、國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》中明確指出了未成年人思想道德建設(shè)的四項(xiàng)主要任務(wù)，其中把“從增強(qiáng)愛國情感做起，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神”和“從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念”作為其首要的兩項(xiàng)。這就要求我們應(yīng)該在青少年中深入開展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國革命傳統(tǒng)教育、中國歷史特別是近現(xiàn)代史教育，引導(dǎo)廣大青少年認(rèn)識(shí)中華民族的歷史和傳統(tǒng)，了解近代以來中華民族的深重災(zāi)難和中國人民進(jìn)行的英勇斗爭，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。深入開展中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育與國情教育，引導(dǎo)廣大未成年人正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)國家的前途和命運(yùn)，把個(gè)人的成長進(jìn)步同中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國、振興中華的光榮使命做好準(zhǔn)備。2007年6月25日，中共中央總書記胡錦濤在中央黨校省部級(jí)干部進(jìn)修班上再次強(qiáng)調(diào)了牢記社會(huì)主義初級(jí)階段基本國情，清醒認(rèn)識(shí)新世紀(jì)、新階段面臨的新課題、新矛盾的重要性。這說明，在當(dāng)前對(duì)青少年開展國情教育依然具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義?！　”窘滩木o密圍繞我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情，較全面地介紹了中華民族悠久的歷史和燦爛的文明，特別是通過介紹我國近現(xiàn)代史的重要事件，清晰地說明了中國走社會(huì)主義道路的歷史必然性。同時(shí)，通過回顧我國建設(shè)社會(huì)主義的歷史經(jīng)驗(yàn)，說明了我國社會(huì)處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的科學(xué)論斷?！　”窘滩陌呀榻B我國當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)國情放在了突出的位置，實(shí)事求是地具體介紹了我國的人口、資源和環(huán)境等方面的現(xiàn)實(shí)國情。介紹了我國改革開放以來所取得的重大成就和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治等各項(xiàng)事業(yè)的巨大發(fā)展，人民生活總體達(dá)到小康水平。但同時(shí)，我國生產(chǎn)力還不發(fā)達(dá)，自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡，解決“三農(nóng)”問題的任務(wù)相當(dāng)艱巨，就業(yè)和社會(huì)保障壓力增大，生態(tài)環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的矛盾日益突出，等等。這些都說明，我國依然處于不發(fā)達(dá)階段，我們所達(dá)到的小康依然是低水平、不全面、不平衡的小康，人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾依然是我國社會(huì)的主要矛盾。這也說明了我國總體上還是發(fā)展中國家，社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展還存在諸多問題，需要樹立科學(xué)發(fā)展觀，全面建設(shè)和諧社會(huì)?！　”窘滩恼J(rèn)真貫徹黨的十六大報(bào)告所提出的“必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國民教育全過程，納入精神文明建設(shè)全過程，使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)”的要求，把民族精神的教育納入了國情教育之中，這既是對(duì)中華民族精神的弘揚(yáng)，又是豐富了國情教育的內(nèi)涵，是一次大膽創(chuàng)新?！　”窘滩牡慕虒W(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的教育針對(duì)性和時(shí)代感，在有關(guān)論述、觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)和事例的選擇上盡量做到新鮮、權(quán)威、準(zhǔn)確，試圖全面反映當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)國情。但鑒于國情問題千頭萬緒，內(nèi)容十分龐雜，涉及的問題和方面及其廣泛，特別是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展日新月異，變化十分迅猛。因此，需要我們用發(fā)展的眼光看待國情，及時(shí)了解我國社會(huì)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的新進(jìn)展?！　”窘滩脑诰帉戇^程中參考了大量的文獻(xiàn)資料和許多專家學(xué)者的研究成果，囿于教材行文特點(diǎn)，未能一一注明出處，在此表示衷心的感謝。

內(nèi)容概要

　　《國情教育讀本(第2版)》緊密圍繞我國社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情，較全面地介紹了中華民族悠久的歷史和燦爛的文明，特別是通過介紹我國近現(xiàn)代史的重要事件，清晰地說明了中國走社會(huì)主義道路的歷史必然性。同時(shí)，通過回顧我國建設(shè)社會(huì)主義的歷史經(jīng)驗(yàn)，說明了我國社會(huì)處于并將長期處于社會(huì)主義初級(jí)階段的科學(xué)論斷?！　　秶榻逃x本(第2版)》把介紹我國當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)國情放在了突出的位置，實(shí)事求是地具體介紹了我國的人口、資源和環(huán)境等方面的現(xiàn)實(shí)國情。介紹了我國改革開放以來所取得的重大成就和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治等各項(xiàng)事業(yè)的巨大發(fā)展，人民生活總體達(dá)到小康水平。但同時(shí)，我國生產(chǎn)力還不發(fā)達(dá)，自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡，解決“三農(nóng)”問題的任務(wù)相當(dāng)艱巨，就業(yè)和社會(huì)保障壓力增大，生態(tài)環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的矛盾日益突出，等等。這些都說明，我國依然處于不發(fā)達(dá)階段，我們所達(dá)到的小康依然是低水平、不全面、不平衡的小康，人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾依然是我國社會(huì)的主要矛盾。這也說明了我國總體上還是發(fā)展中國家，社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展還存在諸多問題，需要樹立科學(xué)發(fā)展觀，全面建設(shè)和諧社會(huì)。

書籍目錄

第一課 中華文明的傳承（1）第一節(jié) 悠久的歷史（2）第二節(jié) 璀璨的文化（15）第二課 我國正處在社會(huì)主義初級(jí)階段（31）第一節(jié) 屈辱的中國近代史（32）第二節(jié) 社會(huì)主義制度的確立（42）第三節(jié) 我國正處在社會(huì)主義初級(jí)階段（52）第三課 我國的環(huán)境資源狀況（62）第一節(jié) 我國的自然環(huán)境（63）第二節(jié) 我國的自然資源（70）第三節(jié) 龐大的人口數(shù)量（82）第四課 建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)（94）第一節(jié) 改革開放的巨大成就（95）第二節(jié) 樹立科學(xué)發(fā)展觀（105）第三節(jié) 創(chuàng)建社會(huì)主義和諧社會(huì)（116）第五課 偉大的民族精神（126）第一節(jié) 民族精神的內(nèi)涵（127）第二節(jié) 民族精神的繼承和發(fā)揚(yáng)（136）

章節(jié)摘錄

　　歷史故事　　1931年9月18日夜10時(shí)許，日本關(guān)東軍為征服中國，按照預(yù)謀的計(jì)劃，自行炸毀沈陽北郊柳條湖附近一段南滿鐵路，然后誣稱系中國軍隊(duì)所為，當(dāng)即派兵突然進(jìn)攻中國軍隊(duì)駐守的北大營和沈陽內(nèi)城。南京國民政府堅(jiān)持不抵抗政策，19日沈陽完全陷落。日軍隨后又侵占了遼寧、吉林兩省大部分地區(qū)。1932年2月5日，日軍占領(lǐng)哈爾濱。至此，東北三省全部淪陷。九一八事變是日本變中國為其殖民地的開始，此后東北三省被蹂躪達(dá)14年之久?！　?937年7月7日夜，日軍借口一名兵士失蹤，要進(jìn)入北平西南的宛平縣城搜查。中國守軍拒絕了這一無理的要求。日軍開槍開炮猛轟盧溝橋，向城內(nèi)的中國守軍進(jìn)攻。中國守軍第29軍吉星文團(tuán)奮起還擊，掀起了全民族抗日的序幕?！　≈袊伯a(chǎn)黨一再堅(jiān)持積極抗戰(zhàn)政策，在敵后發(fā)動(dòng)群眾，對(duì)侵華日軍給予沉重打擊。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的武裝力量在敵后得到很大發(fā)展，成為抗擊日軍侵略的主要力量。經(jīng)過八年艱苦抗戰(zhàn)，中國人民終于與全世界人民一起迎來了反法西斯戰(zhàn)爭的全面勝利。這是近百年來中國人民反抗外來的帝國主義侵略所取得的第一次全面勝利，有著偉大的歷史意義?！　〗夥艖?zhàn)爭?？谷諔?zhàn)爭勝利以后，以蔣介石為首的國民黨反動(dòng)派堅(jiān)持專制的反動(dòng)統(tǒng)治，蓄意挑起內(nèi)戰(zhàn)，企圖通過戰(zhàn)爭手段消滅共產(chǎn)黨及其武裝力量，由此使中國人民不得不陷入一場內(nèi)戰(zhàn)之中。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民解放軍通過三年多的解放戰(zhàn)爭，從弱到強(qiáng)，消滅了蔣介石八百萬軍隊(duì)，解放了全中國，采取政治協(xié)商的辦法建立了中華人民共和國，使中國歷史從此進(jìn)入一個(gè)嶄新的階段。1949年10月1日，毛澤東站在天安門向全國、全世界宣布：中國人民站起來了！

編輯推薦

　　《國情教育讀本(第2版)》認(rèn)真貫徹黨的十六大報(bào)告所提出的“必須把弘揚(yáng)和培育民族精神作為文化建設(shè)極為重要的任務(wù)，納入國民教育全過程，納入精神文明建設(shè)全過程，使全體人民始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)”的要求，把民族精神的教育納入了國情教育之中，這既是對(duì)中華民族精神的弘揚(yáng)，又是豐富了國情教育的內(nèi)涵，是一次大膽創(chuàng)新。 《國情教育讀本(第2版)》的教學(xué)內(nèi)容具有較強(qiáng)的教育針對(duì)性和時(shí)代感，在有關(guān)論述、觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)和事例的選擇上盡量做到新鮮、權(quán)威、準(zhǔn)確，試圖全面反映當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)國情。但鑒于國情問題千頭萬緒，內(nèi)容十分龐雜，涉及的問題和方面及其廣泛，特別是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展日新月異，變化十分迅猛。因此，需要我們用發(fā)展的眼光看待國情，及時(shí)了解我國社會(huì)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的新進(jìn)展。

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