機械制造工藝基礎(chǔ)

前言

為了更好地適應全國中等職業(yè)技術(shù)學校機械類專業(yè)的教學要求，勞動和社會保障部教材辦公室組織全國有關(guān)學校的職業(yè)教育研究人員、一線教師和行業(yè)專家，對中等職業(yè)技術(shù)學校機械類專業(yè)部分教材進行了修訂。這次教材修訂工作的重點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，堅持以能力為本位，重視實踐能力的培養(yǎng)，突出職業(yè)技術(shù)教育特色。根據(jù)機械類專業(yè)畢業(yè)生所從事職業(yè)的實際需要，合理確定學生應具備的能力結(jié)構(gòu)與知識結(jié)構(gòu)，對教材內(nèi)容的深度、難度做了較大程度的調(diào)整。同時，進一步加強實踐性教學內(nèi)容，以滿足企業(yè)對技能型人才的需求。第二，根據(jù)科學技術(shù)發(fā)展，合理更新教材內(nèi)容，盡可能多地在教材中充實新知識、新技術(shù)、新設(shè)備和新材料等方面的內(nèi)容，力求使教材具有鮮明的時代特征。同時，在教材編寫過程中，嚴格貫徹國家有關(guān)技術(shù)標準的要求。第三，努力貫徹國家關(guān)于職業(yè)資格證書與學歷證書并重、職業(yè)資格證書制度與國家就業(yè)制度相銜接的政策精神，力求使教材內(nèi)容涵蓋有關(guān)國家職業(yè)標準（中級）的知識和技能要求?！谒模诮滩木帉懩Ｊ椒矫?，盡可能使用圖片、實物照片或表格形式將各個知識點生動地展示出來，力求給學生營造一個更加直觀的認知環(huán)境。同時，針對相關(guān)知識點，設(shè)計了很多貼近生活的導入和互動性訓練等，意在拓展學生思維和知識面，引導學生自主學習。

內(nèi)容概要

　　為了更好地適應全國中等職業(yè)技術(shù)學校機械類專業(yè)的教學要求，勞動和社會保障部教材辦公室組織全國有關(guān)學校的職業(yè)教育研究人員、一線教師和行業(yè)專家，對中等職業(yè)技術(shù)學校機械類專業(yè)部分教材進行了修訂。

書籍目錄

緒論第一章 鑄造§1．1 概述§1．2 砂型的制作§1．3 澆注、落砂和清理§1．4 特種鑄造簡介習題第二章 鍛壓§2．1 概述§2．2 金屬的加熱和鍛件冷卻§2．3 自由鍛§2．4 模鍛§2．5 沖壓習題第三章 焊接§3．1 概述§3．2 焊條電弧焊§3．3 氣焊與氣割§3．4 其他焊接方法簡介習題第四章 切削加工基礎(chǔ)知識§4．1 切削運動與切削用量§4．2 刀具幾何形狀和材料§4．3 切削力和切削溫度§4．4 切削液§4．5 加工精度和加工表面質(zhì)量習題第五章 車削§5．1 車床§5．2 車床附件及工件的裝夾方法§5．3 車削方法§5．4 車削的工藝特點和車削實例習題第六章 刨削、插削及拉削§6．1 刨削§6．2 插削§6．3 拉削習題第七章 鉆削與鏜削§7．1 鉆削§7．2 鏜削習題第八章 銑削§8．1 銑床§8．2 銑床附件及工件的一般裝夾方法§8．3 銑刀、銑削用量和銑削方式§8．4 銑削方法§8．5 銑削的工藝特點與銑削實例習題第九章 磨削§9．1 砂輪§9．2 磨床§9．3 外圓磨床的磨削方法§9．4 平面磨床的磨削方法§9．5 磨削的工藝特點和磨削實例習題第十章 齒面加工§10．1 概述§10．2 滾齒§10．3 插齒習題第十一章 精密加工和特種加工簡介§11．1 精密加工§11．2 特種加工習題第十二章 機械加工工藝過程§12．1 機械加工工藝過程的組成和特征§12．2 定位基準的選擇§12．3 工藝路線的擬定§12．4 毛坯選擇§12．5 加工余量和工序尺寸及其公差的確定§12．6 制定工藝規(guī)程的技術(shù)依據(jù)和步驟習題第十三章 典型零件的加工§13．1 軸類零件的加工§13．2 套類零件的加工§13．3 直齒圓柱齒輪類零件的加工§13．4 箱體類零件的加工習題第十四章 鉗加工與裝配§14．1 鉗加工§14．2 裝配工藝過程與裝配精度§14．3 可拆連接的裝配§14．4 傳動機構(gòu)的裝配§14．5 軸承的裝配§14．6 裝配實例——減速器的裝配習題

章節(jié)摘錄

插圖：牛頭刨床由床身、滑枕、刀架、工作臺等主要部件組成。（1）床身用以支承刨床的各個部件。床身的頂部和前側(cè)面分別有水平導軌和垂直導軌?；磉B同刀架可沿水平導軌作直線往復運動（主運動）；橫梁連同工作臺可沿垂直導軌實現(xiàn)升降。床身內(nèi)部有變速機構(gòu)和驅(qū)動滑枕的擺動導桿機構(gòu)。（2）滑枕前端裝有刀架，用來帶動刨刀作直線往復運動，實現(xiàn)刨削。（3）刀架用來裝夾刨刀和實現(xiàn)刨刀沿所需方向的移動。刀架與滑枕連接部位有轉(zhuǎn)盤，可使刨刀按需要偏轉(zhuǎn)一定角度。轉(zhuǎn)盤上有導軌，搖動刀架手柄，滑板連同刀座沿導軌移動，可實現(xiàn)刨刀的間隙進給（手動），或調(diào)整背吃刀量。刀架上的抬刀板在刨刀回程時抬起，以防止擦傷工件和減小刀具的磨損。刀架的結(jié)構(gòu)如圖6—4所示。（4）工作臺用來安裝工件，可沿橫梁橫向移動和髓橫梁一起沿床身垂直導軌升降，以便調(diào)整工件的位置。在橫向進給機構(gòu)驅(qū)動下，工作臺可實現(xiàn)橫向進給運動。2．牛頭刨床的運動牛頭刨床的運動示意圖如圖6—5所示。（1）主運動主運動為刀架（滑枕）的直線往復運動。電動機的回轉(zhuǎn)運動經(jīng)帶傳動機構(gòu)傳遞到床身內(nèi)的變速機構(gòu)，然后由擺動導桿機構(gòu)將回轉(zhuǎn)運動轉(zhuǎn)換成滑枕的直線往復運動。（2）進給運動進給運動包括工作臺的橫向移動和刨刀的垂直（或斜向）移動。工作臺的橫向進給由曲柄搖桿機構(gòu)帶動橫向運動絲杠間隙轉(zhuǎn)動實現(xiàn)，在滑枕每一次直線往復運動結(jié)束后到下一次工作行程開始前的間隙中完成。刨刀的垂直（或傾斜）進給則通過手動轉(zhuǎn)動刀架手柄使其作間隙移動完成。

編輯推薦

這次《機械制造工藝基礎(chǔ)(第5版)》修訂工作的重點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，堅持以能力為本位，重視實踐能力的培養(yǎng)，突出職業(yè)技術(shù)教育特色。根據(jù)機械類專業(yè)畢業(yè)生所從事職業(yè)的實際需要，合理確定學生應具備的能力結(jié)構(gòu)與知識結(jié)構(gòu)，對教材內(nèi)容的深度、難度做了較大程度的調(diào)整。同時，進一步加強實踐性教學內(nèi)容，以滿足企業(yè)對技能型人才的需求。第二，根據(jù)科學技術(shù)發(fā)展，合理更新教材內(nèi)容，盡可能多地在教材中充實新知識、新技術(shù)、新設(shè)備和新材料等方面的內(nèi)容，力求使教材具有鮮明的時代特征。同時，在教材編寫過程中，嚴格貫徹國家有關(guān)技術(shù)標準的要求。第三，努力貫徹國家關(guān)于職業(yè)資格證書與學歷證書并重、職業(yè)資格證書制度與國家就業(yè)制度相銜接的政策精神，力求使教材內(nèi)容涵蓋有關(guān)國家職業(yè)標準（中級）的知識和技能要求?！谒?，在教材編寫模式方面，盡可能使用圖片、實物照片或表格形式將各個知識點生動地展示出來，力求給學生營造一個更加直觀的認知環(huán)境。同時，針對相關(guān)知識點，設(shè)計了很多貼近生活的導入和互動性訓練等，意在拓展學生思維和知識面，引導學生自主學習。

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