模擬電子技術(shù)

前言

　　為貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育辦學(xué)方針，推進(jìn)高等職業(yè)技術(shù)院校課程和教材改革，勞動(dòng)和社會(huì)保障部教材辦公室組織一批學(xué)術(shù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、實(shí)踐能力強(qiáng)的教師與企業(yè)、行業(yè)一線專家，共同研究開發(fā)了電類專業(yè)課程的基礎(chǔ)平臺(tái)，涉及電工基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電工基本技能、金工實(shí)習(xí)等課程；還開發(fā)了電氣自動(dòng)化技術(shù)、應(yīng)用電子、移動(dòng)通信技術(shù)三個(gè)專業(yè)模塊的課程。在課程開發(fā)的同時(shí)，編寫了電類專業(yè)相關(guān)教材36種。　　在教材的編寫過(guò)程中，我們貫徹了以下編寫原則：　第一，從職業(yè)（崗位）需求分析入手，參照國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)《維修電工》《家用電子產(chǎn)品維修工》《電子設(shè)備裝接工》《家用電器產(chǎn)品維修工》《用戶通信終端（移動(dòng)電話機(jī)）維修員》的要求，精選教材內(nèi)容，切實(shí)落實(shí)“管用、夠用、適用”的教學(xué)指導(dǎo)思想。　　第二，體現(xiàn)以技能訓(xùn)練為主線、相關(guān)知識(shí)為支撐的編寫思路，較好地處理了理論教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系，有利于幫助學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、提高能力?！　〉谌凑战虒W(xué)規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，合理編排教材內(nèi)容。盡量采用以圖代文的編寫形式，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　〉谒?，突出教材的先進(jìn)性，較多地編入新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝的內(nèi)容，以期縮短學(xué)校教育與企業(yè)需要的距離，更好地滿足企業(yè)用人的需求?！　≡谏鲜鼋滩牡木帉戇^(guò)程中，得到有關(guān)省市教育部門、勞動(dòng)和社會(huì)保障部門以及一些高等職業(yè)技術(shù)院校的大力支持，教材的諸位主編、參編、主審等做了大量的工作，在此我們表示衷心的感謝！同時(shí)，懇切希望廣大讀者對(duì)教材提出寶貴的意見和建議，以便修訂時(shí)加以完善?！　趧?dòng)和社會(huì)保障部教材辦公室　　2006年6月

內(nèi)容概要

??本書為國(guó)家級(jí)職業(yè)教育規(guī)劃教材，根據(jù)高等職業(yè)技術(shù)院校電類專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，由勞動(dòng)和社會(huì)保障部教材辦公室組織編寫。主要內(nèi)容包括常用半導(dǎo)體器件、整流與濾波電路、基本放大電路、集成運(yùn)放應(yīng)用電路、信號(hào)產(chǎn)生電路、直流穩(wěn)壓電路、晶閘管應(yīng)用電路、模擬電子電路讀圖等。 ??本書為高等職業(yè)技術(shù)院校電類專業(yè)教材，也可作為成人高校、廣播電視大學(xué)、本科院校舉辦的二級(jí)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和民辦高校的電類專業(yè)教材，或作為自學(xué)用書。 ??本書由黃士生、巫偉鋼主編，由秦益霖主審。

書籍目錄

模塊一?整流、濾波電路　課題一?半導(dǎo)體二極管的識(shí)別、檢測(cè)與選用　課題二?單相整流電路的裝配與測(cè)試　課題三?濾波電路的裝配與測(cè)試模塊二?基本放大電路　課題一?半導(dǎo)體三極管的識(shí)別、檢測(cè)與選用　課題二?共發(fā)射極放大電路的裝配與調(diào)試　課題三?共集電極放大電路的裝配與調(diào)試　課題四?負(fù)反饋放大電路的裝配與調(diào)試　課題五?OTL功率放大電路的裝配、調(diào)試與檢修模塊三?集成運(yùn)放應(yīng)用電路　課題一?比例運(yùn)算放大電路的裝配、調(diào)試與檢修　課題二?電壓比較電路的裝配、調(diào)試與檢修模塊四?信號(hào)產(chǎn)生電路　課題一?RC正弦波振蕩電路的裝配、調(diào)試與檢修　課題二?石英晶體正弦波振蕩電路的裝配、調(diào)試與檢修模塊五?直流穩(wěn)壓電路 　課題一?串聯(lián)型直流穩(wěn)壓電源的裝配、調(diào)試與檢修　課題二?開關(guān)型直流穩(wěn)壓電源的裝配、調(diào)試與檢修模塊六?晶閘管應(yīng)用電路　課題一?晶閘管、單結(jié)晶體管的識(shí)別與檢測(cè)　課題二?調(diào)光電路的裝配、調(diào)試與檢修　課題三?單相可控整流直流電動(dòng)機(jī)調(diào)速電路的裝配、調(diào)試與檢修模塊七?綜合應(yīng)用電路　課題?光控雙向控制電路的裝配、調(diào)試與檢修

章節(jié)摘錄

　　③輸出調(diào)整本機(jī)有電壓和功率兩組輸出，其輸出幅度均受“輸出衰減”和“輸出細(xì)調(diào)”控制。在“輸出衰減”開關(guān)上有兩組衰減分貝數(shù)。其中，內(nèi)圈分貝數(shù)對(duì)應(yīng)于功率輸出，外圈分貝數(shù)對(duì)應(yīng)于電壓輸出?！　、茈妷杭?jí)的使用從“電壓輸出”端可得到較好的信號(hào)波形，較小的輸出電壓（200uv）和小電壓下比較好的信噪比?！半妷狠敵觥倍俗畲蟮妮敵鲭妷嚎蛇_(dá)5v，輸出阻抗隨“輸出衰減”分貝數(shù)變化。為保證衰減分貝數(shù)準(zhǔn)確和波形不失真，所接負(fù)載應(yīng)大于5?！　、莨β始?jí)的使用使用功率級(jí)時(shí)應(yīng)先按下“功率開關(guān)”按鍵，使用完畢再將按鍵按起。為了獲得最大功率，應(yīng)使負(fù)載阻抗等于功率級(jí)的輸出阻抗。若不匹配，則應(yīng)使負(fù)載阻抗大于所選的輸出阻抗，否則失真將增大，而且“輸出衰減”開關(guān)的讀數(shù)會(huì)出現(xiàn)誤差。當(dāng)所接負(fù)載為高阻抗并且工作頻率在10Hz或幾百千赫茲附近時(shí)，應(yīng)將-內(nèi)負(fù)載”按鍵按下，否則輸出會(huì)減少。當(dāng)功率輸出幅度過(guò)大或負(fù)載阻抗太小時(shí)，“過(guò)載指示”燈發(fā)光，表示過(guò)載，幾秒鐘后保護(hù)狀態(tài)會(huì)自動(dòng)撤銷，指示燈熄滅，但若此時(shí)仍過(guò)載，指示燈又發(fā)光。發(fā)現(xiàn)過(guò)載指示燈不正常時(shí)，不要繼續(xù)開機(jī)，需進(jìn)行檢修，以免燒壞功放管?！　、迣?duì)稱輸出功率級(jí)輸出端可以不與發(fā)生器內(nèi)部的地線相連，當(dāng)需要這樣使用時(shí)，只要將“功率輸出”端與地線的連接片取下即可?！　、唠妷罕碇甘井?dāng)“電壓測(cè)量”開關(guān)置于“內(nèi)”肘，電壓表量程固定為5v，表頭指示的只是“輸出細(xì)調(diào)”的電壓變化，“輸出衰減”開關(guān)改變時(shí)表頭不變化，這時(shí)實(shí)際輸出電壓須由表頭的示值與衰減分貝數(shù)計(jì)算求得。當(dāng)“電壓測(cè)量”開關(guān)置于“外”時(shí)，電壓表可以外測(cè)，并且量程分別為5V、15V、50V和150V，由“電壓量程”開關(guān)決定。外測(cè)時(shí)，被測(cè)電壓可以接地或不接地?！白枘帷遍_關(guān)可控制表頭指針對(duì)被測(cè)電壓響應(yīng)的快慢。當(dāng)被測(cè)電壓頻率較低時(shí)，建議將開關(guān)置于“慢”。6.觀察輸入、輸出波形（1）將低頻信號(hào)發(fā)生器“頻率”置“1000Hz’，輸出信號(hào)電壓為50mV，并將電壓輸出端與放大電路輸人端（cl負(fù)極）連接，接好地線?！　。?）將雙通道示波器y軸輸入電纜分別和放大電路的輸入、輸出端連接，調(diào)整相應(yīng)開關(guān)，使輸入、輸出波形穩(wěn)定顯示（1～3個(gè)周期）。接線如圖2-28所示?！　。?）逐漸增大低頻信號(hào)發(fā)生器的輸出電壓，使放大電路輸出電壓達(dá)到最大值（不失真）?！　。?）讀取輸入、輸出電壓波形的峰一峰值，計(jì)算電壓放大倍數(shù)，觀察輸入輸出波形的相位差，將結(jié)果記錄在表2-5中?！　。?）調(diào)整RPI的大小，觀察輸出波形的失真情況，并將波形畫在表2-6中?！　?.溫度變化對(duì)放大電路影響的實(shí)驗(yàn)及電路改進(jìn)　　將電路的集電極靜態(tài)工作電流調(diào)至2-mA，將已預(yù)熱的電烙鐵靠近三極管，使三極管受熱，觀察集電極電流的變化情況，可以發(fā)現(xiàn)，隨著溫度的升高逐漸變大。接人輸入信號(hào)后，觀察輸出波形也出現(xiàn)畸變失真。

圖書封面

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