語文課教學(xué)參考書

內(nèi)容概要

本書是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校通用教材《語文》（第四版下冊(cè)）的配套用書，供教師在教學(xué)中參考。本書以勞動(dòng)和社會(huì)保障部培訓(xùn)就業(yè)司頒發(fā)的《語文課教學(xué)大綱》為依據(jù)編寫，努力體現(xiàn)教材的編寫意圖，力求對(duì)教師備課提供多方面的幫助?！　”緯凑战滩捻樞蚓帉?。每個(gè)單元有單元說明，幫助教師整體把握教材。必修及選修課文包括“教學(xué)要求”“課文解讀”“解題指導(dǎo)”“教學(xué)建議”“有關(guān)資料”五個(gè)部分內(nèi)容；閱讀課文列出自讀要點(diǎn)。書后附有光盤，內(nèi)容包含電子教案、課文朗讀、多媒體資料等。

書籍目錄

第一單元　單元說明　1　故都的秋　2　假如給我三天光明　3　記念劉和珍君第二單元　單元說明　6　南州六月荔枝丹　7　我國古代的幾種建筑　8　語言的演變第三單元　單元說明　11　在馬克思墓前的講話　12　納諫與止謗　13　咬文嚼字第四單元　單元說明　16　《詩經(jīng)》二首　17　國殤　18　魏晉詩二首　19　琵琶行　20　唐詩三首　21　宋詞三首第五單元　單元說明　22　雷雨第六單元　單元說明　24　日本簽字投降　25　致臺(tái)靜農(nóng)　26　我有一個(gè)夢第七單元　單元說明　29　寡人之于國也　30　諫逐客書　31　完璧歸趙　32　伶官傳序　33　赤壁賦閱讀課文學(xué)習(xí)要求

章節(jié)摘錄

　　三、鑒賞要點(diǎn)　　1.情景交融、敘議結(jié)合的寫法　?。?）把握作者筆下故都“秋”的特征，體會(huì)作者對(duì)故都之秋的眷戀之情，品味本文情景交融的藝術(shù)特色。　　本文開宗明義，一句“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼”，點(diǎn)出北平之秋總的特征，奠定全文寫景抒情的基調(diào)。接著，作者通過具體描繪，表現(xiàn)故都之秋的這些特征，寄寓作者眷戀故都自然風(fēng)物的情愫，字里行間流露出深沉的憂思與落寞之情?！　∽髡叩某砷L經(jīng)歷及身處的社會(huì)環(huán)境，在他內(nèi)心投下了憂慮和冷落的陰影，他追求“清”“靜”，并籠罩著淡淡的“悲涼”。正因?yàn)檫@樣，他筆下的秋色、秋味及秋的意境與姿態(tài)，自然也就籠上了一層奇異的主觀色彩。他將苦澀的“品味”與生動(dòng)的景物描寫有機(jī)地結(jié)合在一起，創(chuàng)造出情景交融的意境。　　他不寫故都的名勝古跡，也不寫遠(yuǎn)近郊區(qū)眾多優(yōu)美的自然風(fēng)光，而著力去描寫普遍存在于家家戶戶、街頭巷尾的景象。這并不是因?yàn)槟切┚爸虏荒艽砉识嫉奶厣?；而是因?yàn)樗鼈冸x普通老百姓的生活很遙遠(yuǎn)，而且秋色也較為艷麗，不能很好地表現(xiàn)自己沉靜、寡淡的心境。因此，他“租人家一椽破屋來住著”，“早晨起來，泡一碗濃茶，向院子一坐”，試圖從尋常景象中體味出故都之秋的特色：那“很高很高的碧綠的天色”，表現(xiàn)了北國清秋天空的曠遠(yuǎn)和清麗；那“青天下馴鴿的飛聲”，寫出秋天之靜，靜中有動(dòng)更顯其靜；那從槐樹葉底“一絲一絲漏下來的日光”，非但不能給人燦爛明麗的感覺，反給人以慘淡之感；那“細(xì)數(shù)”的閑情，足以讓人透視到“靜如止水”的心境；那破壁腰中的“像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍(lán)朵”，也給人的心底注入一絲絲清涼的意味，他甚至想像著“要在牽?；ǖ住?，“叫長著幾根疏疏落落的尖細(xì)且長的秋草，使作陪襯”，或許只有這樣，才能更好地表現(xiàn)秋的意韻，更好地表露他的落寞與悲涼。這些尋常院落的景物都給人清涼疏朗的感覺，尤其是藍(lán)色的牽?；ǜ鎏砹死渎涞那镆?，營造出一種充滿北國情調(diào)的清涼氛圍?！　　氨眹幕睒?，也是一種能使人聯(lián)想起秋來的點(diǎn)綴”。秋槐淡綠的落蕊，似花非花，毫不耀眼，于夜間悄然而落，“早晨起來，會(huì)鋪得滿地”，給人靜寂的感覺，頗有一種“人閑桂花落，夜靜春山空”的意境。“腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點(diǎn)點(diǎn)極微細(xì)極柔軟的觸覺”。這里寂靜無聲，斯人獨(dú)徘徊，無人可交流，便只有與自然相交融。揣摩作者的心境，大約是欣喜，又是寂寞?！皰呓值脑跇溆跋乱魂噿吆蟆?，“落蕊”盡去，只留下一條條“細(xì)膩”的掃帚絲紋，那種清靜、空閑之感，非淡泊、沉靜的心境不能體察，潛意識(shí)里包含了作者一層悲涼的情緒。

圖書封面

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