現(xiàn)代家庭教育個案指導優(yōu)秀成果

內(nèi)容概要

　　《現(xiàn)代家庭教育個案指導優(yōu)秀成果》有效地改善了長期以來傳統(tǒng)單一學校教育不良局面；有效地緩解了學校班主任老師承受的沉重育人壓力；有效地提升了廣大家長的家庭教育素養(yǎng)和生命質(zhì)量；有效地控制了家庭和學校教育育人惡性事件的發(fā)生；有效地解決了家庭教育經(jīng)費長期嚴重不足不良局面；有效地促進了家庭教育教材和經(jīng)費等管理的社會化；有效地扼制了教育系統(tǒng)辦家長學校做假做秀等怪圈；有效地推進了區(qū)域傳統(tǒng)育人向現(xiàn)代育人的偉大跨越。對全面改善家庭教育現(xiàn)狀，推進平民化的家庭教育工作，具有重要的指導價值，其項目管理品質(zhì)與經(jīng)驗均達到了較高水平。

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讓我自己來——小程家庭教育個案指導日志／戴娟娟（上海師范大學康城實驗學校）離異家庭教育的個案指導／顧紅梅（上海市閔行區(qū)梅隴中心幼兒園）把逃夜的孩子追回來／黎靜（上海市閔行區(qū)高興實驗學校）找到你的笑——天天家庭教育個案指導／蔣方葉（上海市閔行區(qū)華坪小學）讓孤僻孩子敞開心靈的芳菲——小A家庭教育個案指導／傅鵬偉（上海師范大學康城實驗學校）小樂的家庭教育個案指導——改變家長不良教養(yǎng)方式是根本／沈引芳（上海市閔行區(qū)浦江二?。┨焓埂拔沁^”的印痕——小I家庭教育個案指導／潘尚東（上海市閔行區(qū)虹橋小學）奶奶的小“兒子”——磊磊家庭教育個案指導／張怡（上海市閔行區(qū)虹橋小學）對脾氣倔強孩子的家庭教育指導／凌翠鳳（上海市閔行區(qū)浦江一?。┙o一點陽光就燦爛——小燕的家庭教育個案指導／金燕連（上海師范大學康城實驗學校）愛你，沒商量——臨界智商學生小君的家庭教育個案指導／顧月香（上海師范大學康城實驗學校）理智與情感——小D家庭教育之矯正／丁春燕（上海市閔行區(qū)啟英幼兒園）粗暴型家庭子女的教育研究／施海燕（上海市閔行區(qū)景東小學）由“殘缺”走向“健全”／程立海（上海師范大學康城實驗學校）矯正行為偏差需糾正不良家庭教養(yǎng)——小z家庭教育個案指導／張怡（上海師范大學康城實驗學校）不會與人相處孩子的家庭教育個案指導／陳敏（上海市閔行區(qū)浦江一中）“槍聲”消失了——對一個多動癥男孩的家庭教育指導／金嵐（上海市閔行區(qū)花園學校）網(wǎng)癮少年的回歸／康佳蕾（上海市閔行區(qū)浦江二中）特殊家庭隔代教育的指導／李愛蘭（上海市閔行區(qū)浦江二小）自己的事情自己做／姜倩雯（上海市閔行區(qū)啟英茂盛幼稚園）他當上了升旗手——小杰家庭教育個案指導／裴錫玲（上海市閔行區(qū)虹橋小學）你的未來不是夢一期望過高家庭教育個案指導／孫紅池（上海市閔行區(qū)浦江一中）“老師，我有病”／譚文娟（上海市閔行區(qū)虹橋小學）想做“老大”的孩子——小J家庭教育個案指導／萬翠萍（上海市閔行區(qū)虹橋小學）一個單親家庭的家庭教育個案指導／楊宏偉（上海市閔行區(qū)啟德學校）我們?nèi)コ校瘲钆嗑辏ㄉ虾Ｊ虚h行區(qū)景谷第二幼兒園）走進孩子的心靈——怡怡家庭教育個案指導／姚斌（上海市閔行區(qū)第四幼兒園）幼兒吮指行為的家園矯正／翟海庭（上海市閔行區(qū)浦江第一幼兒園）給“慢孩子”提速／張翠紅（上海市閔行區(qū)航華第二幼兒園）溫室的花朵需磨礪／張志英（上海市閔行區(qū)浦江一中）“我要跳樓……”——小英家庭教育個案指導／譚文娟（上海市閔行區(qū)虹橋小學）“你能行”——培養(yǎng)小T克服過分依賴習慣的家庭教育指導／沈亮（上海市閔行區(qū)航華第二幼兒園）滿肚子委屈向誰訴說——對一位犟脾氣學生及其母親的指導／丁洪海對學習意志力薄弱學生的家庭教育個案指導／陸燕頻（上海市閔行區(qū)花園學校）一個心智發(fā)育遲緩男孩的家庭教育指導／段麗華（上海市閔行區(qū)花園學校）一個攻擊性行為孩子的家庭教育個案指導／李彩娟（上海市閔行區(qū)花園學校）走出愛的溫柔“陷阱”——一個高學歷家庭孩子的家庭教育指導／莊紅梅（上海市閔行區(qū)花園學校）“愛心缺失”的家庭教育個案指導／管紅蓮（上海市閔行區(qū)景谷第二幼兒園）“小胖墩”的過去與現(xiàn)在……／程立海（上海師范大學康城實驗學校）對離異家庭孩子的個案指導／黃關萍（上海師范大學康城實驗學校）讓心靈快樂地呼吸／薛關香（上海師范大學康城實驗學校）“逆反報復”行為孩子的家庭教育指導／趙建林（上海市閔行區(qū)羅陽中學）孩子呼喚適度的愛——隔代教育的個案指導／宓瑾（上海市閔行區(qū)實驗小學）天平的一端在傾斜——父母給孩子的壓力要適度／傅弘（上海市閔行區(qū)七寶明強小學）對一個孤僻型孩子的家庭教育指導／沈引芳談玉華（上海市閔行區(qū)浦江二小）關愛——迷途孩子的個案指導／葛崇龍（上海市閔行區(qū)浦江二中）競爭的孿生姐妹——學會做人是家庭教育的核心／姚燕華（上海市閔行區(qū)浦江二中）發(fā)展性障礙幼兒的家庭教育指導／陳霞（上海市閔行區(qū)浦江第一幼兒園）為閉鎖的心靈開啟一扇窗戶／王美莉（上海市閔行區(qū)浦江一中）學困生的家庭教育個案指導／金海芹（上海市閔行區(qū)吳涇中學）“我不要長大”——多多的家庭教育個案指導／陸雪梅（上海市閔行區(qū)啟英幼兒園）“黃神球”沒刺了／張怡（上海市閔行區(qū)虹橋小學）“你殺了我吧”——圓圓家庭教育個案指導／沈遲（上海市閔行區(qū)啟英幼兒園）“雙面性格”孩子的家庭教育指導／王文娟（上海市閔行區(qū)莘莊鎮(zhèn)小學）從“問題幼兒”到“好孩子”／康愛軍（上海市閔行區(qū)浦江第二幼兒園）對孩子期望過高家長的個案指導／劉小妹（上海市閔行區(qū)浦江一中）多動癥孩子的家庭教育個案指導／張慧（上海市閔行區(qū)浦江一?。└纳萍彝ビ谁h(huán)境是根本／錢蓉華朱麗華（上海市閔行區(qū)浦江二?。筮M生的家庭教育個案指導／余代宏（上海市閔行區(qū)浦江一中）培養(yǎng)“三高”家庭子女良好學習習慣的個案指導／陳麗（上海市閔行區(qū)浦江二小）讓家長和孩子讀瞳對方／傅弘（上海市閔行區(qū)七寶明強小學）讓現(xiàn)代家庭教育走進這個特殊家庭／陳玲（上海市閔行區(qū)莘莊鎮(zhèn)小學）不要讓孩子輸在家庭教育上／沈桂蘭（上海市閔行區(qū)實驗小學）幼兒和保姆關系引發(fā)的家庭教育指導對策／張英芳（上海市閔行區(qū)莘松幼兒園）“我得了進步獎”——“攻擊性”兒童家庭教育指導個案／匡興媛（上海市閔行區(qū)莘城學校）走近孩子，親近孩子——一個逆反孩子的轉(zhuǎn)化過程／汪華（上海市閔行區(qū)浦江一中）

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