培養(yǎng)孩子成功成才的70高招

前言

孩子們通常會(huì)有三種學(xué)習(xí)狀態(tài)：如果學(xué)習(xí)讓他痛苦，他肯定會(huì)逃避學(xué)習(xí)；如果學(xué)習(xí)令他乏味，他肯定會(huì)應(yīng)付學(xué)習(xí)；如果學(xué)習(xí)讓他快樂(lè)，有“贏”的感覺，他就會(huì)愛上學(xué)習(xí)。隨著年齡的增長(zhǎng)，許多孩子會(huì)感到學(xué)習(xí)越來(lái)越累，越來(lái)越難，對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越喪失信心，越來(lái)越覺得自己不如別人。在這種心態(tài)下，學(xué)習(xí)狀態(tài)越來(lái)越差，學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)缛章湮魃?，一步一步往下滑。大家都知道，在知識(shí)掌握或技能形成的中期往往出現(xiàn)進(jìn)步暫時(shí)停頓甚至倒退的現(xiàn)象，我們把這種現(xiàn)象叫做“高原現(xiàn)象”。許多孩子在學(xué)習(xí)期間常會(huì)出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”。其一般表現(xiàn)為：上課無(wú)精打彩，經(jīng)常不自覺地走神；作業(yè)完成質(zhì)量不高，常看錯(cuò)數(shù)字或抄錯(cuò)符號(hào)：對(duì)一些典型的題目是屢做屢錯(cuò)并不思改正……不僅知識(shí)的學(xué)習(xí)如此，才藝的學(xué)習(xí)也讓許多家長(zhǎng)難以把握。學(xué)鋼琴對(duì)許多孩子是一種痛苦，對(duì)大人也是一種折磨。有的小孩為了少練琴，常常在練琴期間躲進(jìn)廁所，很長(zhǎng)時(shí)間不肯出來(lái)。有的孩子因?yàn)榫毑缓们俪３０ご蚴芰R.最后是孩子與家長(zhǎng)哭作一團(tuán)。孩子的琴技是伴著淚水長(zhǎng)進(jìn)的。而家長(zhǎng).不僅要花很多時(shí)間陪孩子練琴.還得陪孩子累心.真是心力交瘁。難道教育孩子真的就那么累？其實(shí)，只要掌握了一定的技巧，上述的難題便可迎刃而解。第一，父母要懂得快樂(lè)學(xué)習(xí)。如果僅僅憑著自己的那一點(diǎn)點(diǎn)的老底子應(yīng)付孩子的各種提問(wèn)，對(duì)孩子的影響可想而知。我們只有自己學(xué)習(xí)了.知識(shí)豐富了。在孩子的眼里才有威望，如果是一個(gè)一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)。孩子是不可能有興趣的。久而久之。也就不再愿意聽他的教育了。只有一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)才能引領(lǐng)孩子去熱愛學(xué)習(xí)。只有一個(gè)能從學(xué)習(xí)中品嘗到學(xué)習(xí)快樂(lè)的家長(zhǎng)，才能讓孩子在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。第二。要讓孩子游戲般地學(xué)習(xí)知識(shí)。父母的大腦應(yīng)是一個(gè)百科知識(shí)大全.隨時(shí)能從這一倉(cāng)庫(kù)中提取讓孩子感興趣的東西。

內(nèi)容概要

　　德國(guó)有個(gè)習(xí)俗，孩子入小學(xué)那天，家長(zhǎng)要送孩子一顆糖果，為的是讓孩子感覺上學(xué)是甜美的事?？梢?，德國(guó)的父母很重視孩子樂(lè)學(xué)。但是，這并不意味著樂(lè)學(xué)就只能用物質(zhì)來(lái)刺激。沒(méi)有學(xué)習(xí)本身的樂(lè)趣，外部刺激也是不管用的。學(xué)習(xí)怎樣能快樂(lè)呢？打個(gè)比方：當(dāng)窮苦的放牛娃聽到學(xué)堂的讀書聲，如聞仙樂(lè)一般地向往，在他的心目中，學(xué)習(xí)是享受。是天下最快樂(lè)的事?？梢姡挥兄饔^產(chǎn)生需求才能樂(lè)學(xué)……求知是孩子認(rèn)識(shí)世界的基本途徑，而追求快樂(lè)又是孩子的天性。若孩子因求知而被剝奪快樂(lè)，在痛苦的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。愛因斯坦說(shuō)過(guò)：對(duì)一切來(lái)說(shuō)，只有興趣才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)責(zé)任感。所以說(shuō)興趣是快樂(lè)學(xué)習(xí)的種子，有了興趣孩子才會(huì)樂(lè)學(xué)。在孩子的學(xué)習(xí)中我們要通過(guò)運(yùn)用有趣的方法，激發(fā)孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的熱情，提高孩子學(xué)習(xí)的興趣。

書籍目錄

第1招 讓孩子渴望出類拔萃第2招 培養(yǎng)孩子的自信心第3招 營(yíng)造培養(yǎng)“天才”的環(huán)境第4招 尊重孩子的天性第5招 給孩子成長(zhǎng)的空間第6招 讓孩子有一技之長(zhǎng)第7招 給孩子“裝備”發(fā)達(dá)的大腦第8招 及早發(fā)現(xiàn)孩子的天賦第9招 保護(hù)孩子的好奇心第10招 給孩子嘗試的機(jī)會(huì)第11招 為孩子選對(duì)學(xué)校第12招 幫助孩子適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境第13招 教育孩子與同學(xué)交流第14招 家庭是孩子的第二間“教室”第15招 尊重孩子成長(zhǎng)的規(guī)律第16招 不做孩子的“監(jiān)工”第17招 給孩子真誠(chéng)的幫助第18招 掌握教育的藝術(shù)第19招 處理干擾學(xué)習(xí)的情緒第20招 消除孩子的厭學(xué)情緒第21招 讓孩子愛上學(xué)習(xí)第22招 與孩子一起互動(dòng)第23招 利用好電子媒介第24招 讓孩子丟掉抱怨的習(xí)慣第25招 做個(gè)受歡迎的父母第26招 對(duì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都要鼓勵(lì)第27招 適當(dāng)降低對(duì)孩子的要求第28招 放大孩子的優(yōu)點(diǎn)第29招 尊重孩子第30招 不要總是埋怨孩子第31招 檢視自己的教育方法第32招 警惕語(yǔ)言的傷害第33招 以成績(jī)?yōu)橹行牟豢扇〉?4招 消除親子間的距離第35招 讓孩子養(yǎng)成珍惜時(shí)間的觀念第36招 幫助孩子樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣第37招 激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)第38招 喚起孩子的學(xué)習(xí)興趣第39招 培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)毅力第40招 培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)概念第41招 培養(yǎng)孩子的閱讀能力第42招 培養(yǎng)孩子的書寫、寫作技能第43招 教育孩子掌握學(xué)習(xí)規(guī)律第44招 科學(xué)的方法比死記更重要第45招 幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃第46招 讓孩子養(yǎng)成課前準(zhǔn)備的習(xí)慣第47招 要求孩子獨(dú)立完成作業(yè)第48招 指導(dǎo)孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)第49招 讓孩子不再偏科第50招 讓孩子學(xué)會(huì)科學(xué)休息第51招 給孩子減減壓第52招 幫助孩子合理地安排節(jié)假日活動(dòng)……

章節(jié)摘錄

第1招讓孩子渴望出類拔萃一個(gè)成功的人首先要有成功的心態(tài)。大概所有的父母都已意識(shí)到心態(tài)對(duì)一個(gè)人最終成功的重要性。具有同樣智力水平和同等機(jī)會(huì)的人，為什么有的會(huì)脫穎而出，戴上成功的花環(huán)，有的卻只能默默嘆息：他曾同我是一樣的?！耙粯印弊兂伞安灰粯印?，這撬動(dòng)杠桿的支點(diǎn)在哪里？究其根源，就是渴望成功的心態(tài)，渴望在眾人中能夠出類拔萃。幫助該子明確自己的志向中國(guó)有句俗話：“有志者，事竟成。”立志、樹立遠(yuǎn)大理想是對(duì)人生之路的自我警醒，也是一個(gè)人成就自我的最關(guān)鍵和最初始的一步。一個(gè)人要想成功必先立志，沒(méi)有志向絕不會(huì)成功，這就像登山，必須先有登山的念頭，然后再一步一步地往上爬，最后才能達(dá)到山頂。如果一開始根本沒(méi)有想要登山的念頭，就不可能從山腳一步一步往山頂爬。電腦奇才比爾?蓋茨從小就與眾不同，他有自己的抱負(fù)和志向。他曾經(jīng)對(duì)愛德蒙德說(shuō)：“與其做一株綠洲中的小草，還不如作一棵荒丘上的橡樹。因?yàn)樾〔萸宦?，毫無(wú)個(gè)性，而橡樹則高大挺拔，傲立天空?！北葼?蓋茨很小的時(shí)候，就從母親那里得到啟發(fā)：人的生命來(lái)之不易，要珍惜上帝帶給每個(gè)人的這一偉大饋贈(zèng)。他在日記中寫道：“也許，人的生命是一場(chǎng)正在焚燒的‘火災(zāi)’，一個(gè)人所能去做的，也必須去做的，就是竭盡全力要在這場(chǎng)‘火災(zāi)’中去搶救點(diǎn)什么東西出來(lái)?！庇纱丝梢?，比爾?蓋茨在小時(shí)候就已經(jīng)立下了與眾不同的志向，他當(dāng)時(shí)所達(dá)到的思想境界和覺悟已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了他的同齡人。有了這個(gè)志向，比爾?蓋茨做任何事情都很專注。因?yàn)樗幸环N想要成就一番大事業(yè)的強(qiáng)烈欲望。愛德蒙德這樣評(píng)價(jià)比爾，蓋茨：“學(xué)校里開設(shè)的課程和老師布置的作業(yè)，不管是演奏樂(lè)器，還是寫作文，他都會(huì)傾其全力來(lái)完成?！睈鄣旅傻碌脑挷⒉皇强照?。有一次，老師布置了一道家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于人體特殊作用的作文，大概要寫四五頁(yè)。結(jié)果比爾?蓋茨讓老師和同學(xué)們感到吃驚的是：他一口氣寫了30頁(yè)之多。如果自幼胸?zé)o大志，長(zhǎng)大后就會(huì)放任自流、不思進(jìn)取。志向是孩子勤奮的動(dòng)力。如果孩子在小時(shí)候便樹立了遠(yuǎn)大的志向，他就能夠用這個(gè)志向去激勵(lì)自己。從而實(shí)現(xiàn)自己的志向。有一次，李云經(jīng)帶著兒子李嘉誠(chéng)到了汕頭的海邊。他一邊指著港口來(lái)往如梭的巨輪，一邊給李嘉誠(chéng)講解生活的道理。但是，年幼的李嘉誠(chéng)對(duì)父親講的生活道理并沒(méi)有放在心上，反而對(duì)停靠在碼頭的巨輪產(chǎn)生了興趣。他覺得這么大的輪船可以穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卦诤Ｉ虾叫惺欠浅２豢伤甲h的事情。于是，他指著大船對(duì)父親說(shuō)：“爸爸，我將來(lái)也要做大船的船長(zhǎng)！”父親高興地對(duì)兒子說(shuō)：“好孩子，真有志向！但是，做一個(gè)船長(zhǎng)非常不容易，他必須考慮很多問(wèn)題。思考必須很全面?！备赣H把手放在李嘉誠(chéng)的肩膀上，說(shuō)：“你看，現(xiàn)在天氣很好，船只在海中航行就比較安全。但是，如果出海后，風(fēng)暴來(lái)了怎么辦？做船長(zhǎng)的人，就得提前想到這種情況，提早做好一切準(zhǔn)備工作。其實(shí)，做任何事情都要像做船長(zhǎng)一樣，預(yù)先考慮周全，隨時(shí)準(zhǔn)備應(yīng)付一切問(wèn)題?！崩罴握\(chéng)從小就樹立了做船長(zhǎng)的志向，并向著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。雖然。他最終沒(méi)有做成船長(zhǎng)，但是他一直以船長(zhǎng)的意識(shí)去經(jīng)營(yíng)他的公司和人生。他喜歡把自己的人生比做一條船，喜歡把自己的李氏王國(guó)比做一條船。他曾經(jīng)自豪地說(shuō)：“我就是船長(zhǎng)，我就是這條航行在波峰浪谷中的船的船長(zhǎng)?！庇?guó)維京集團(tuán)董事長(zhǎng)理查德?布朗森這樣講述父親對(duì)自己的支持：我15歲時(shí)就開始創(chuàng)辦一份雜志，它占用了我大量時(shí)間。中學(xué)校長(zhǎng)讓我做出抉擇，繼續(xù)上學(xué)或退學(xué)去辦雜志。我想離校，而父親試著動(dòng)搖我的念頭，就像一些慈愛的父親都會(huì)做的那樣。但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我已下定了決心，他說(shuō)：“理查德，我23歲那年，聽從你祖父的勸告學(xué)了法律。此后我總是追悔莫及，我想成為一名考古學(xué)家，可沒(méi)有堅(jiān)持自己的志向。你知道我想說(shuō)什么，去把你的理想變成美好的現(xiàn)實(shí)吧。”就這樣理查德編輯發(fā)行了一個(gè)小小的出版物并命名為《學(xué)生》，后來(lái)成為一本為全國(guó)年輕人所喜愛的雜志。在現(xiàn)實(shí)生活中，每一個(gè)父母要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的志向，然后指導(dǎo)孩子樹立遠(yuǎn)大的志向，并向著志向不斷努力前進(jìn)。激發(fā)孩子的上進(jìn)心高深的道理常常無(wú)法喚起孩子的上進(jìn)心，壓制更不是促使孩子熱愛學(xué)習(xí)的好方法，最好的方法是引導(dǎo)和激勵(lì)，這樣才能給孩子以足夠的動(dòng)力，激發(fā)出他的上進(jìn)心。孩子成長(zhǎng)進(jìn)步，離不開父母的正確引導(dǎo)和激勵(lì)。因此要想使孩子成功，就必須先給予孩子足夠的動(dòng)力。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，只講復(fù)雜的道理是行不通的。幫助孩子的根本，就是激發(fā)孩子的上進(jìn)心。孩子強(qiáng)烈的上進(jìn)心，首先來(lái)源于對(duì)遠(yuǎn)大目標(biāo)的執(zhí)著追求。所以家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子從小樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，激發(fā)孩子為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而百折不撓的上進(jìn)心。（1）旺盛的求知欲是激發(fā)孩子上進(jìn)心的內(nèi)在動(dòng)力。求知欲在孩子身上表現(xiàn)得尤為突出，這是一種可貴的主動(dòng)求知的表現(xiàn)。一個(gè)求知欲強(qiáng)烈的人，總是用好奇的目光注視著周圍世界的一切事物，從中捕捉自己需要的奇妙的獵物，獲取新的知識(shí)。愛因斯坦的父親給他買來(lái)一個(gè)小羅盤玩。小愛因斯坦拿到這個(gè)玩真，高興極了，擺弄來(lái)擺弄去愛不釋手。忽然，他的眼睛被玻璃下面輕輕抖動(dòng)的那根紅色小針吸引住了。他把羅盤翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，倒轉(zhuǎn)過(guò)去，可羅盤下的那根小紅針，老是指著原來(lái)的方向不變。他好奇地問(wèn)父親：“爸爸，這根小紅針怎么老是不變方向呢？”父親沒(méi)有馬上回答他的提問(wèn)，而是對(duì)他說(shuō)：“你再好好思考思考?！本瓦@樣，一個(gè)小羅盤喚起了這位未來(lái)科學(xué)家探索事物原委的好奇心?？梢?，求知欲具有神奇的效力，它能激發(fā)起孩子學(xué)習(xí)的熱情和毅力，激發(fā)起孩子強(qiáng)烈的上進(jìn)心。當(dāng)孩子在奮斗目標(biāo)和求知欲的驅(qū)動(dòng)下積極進(jìn)取時(shí)，身上的缺點(diǎn)會(huì)越來(lái)越少，而優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來(lái)越多，家長(zhǎng)此時(shí)更應(yīng)當(dāng)不斷地激勵(lì)孩子，使他保持永遠(yuǎn)的上進(jìn)心，糾正身上的毛病，攻克學(xué)習(xí)的難關(guān)，一步步實(shí)現(xiàn)他的人生理想。（2）表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)是激發(fā)孩子上進(jìn)心的有效方法。孩子都希望得到表?yè)P(yáng)，肯定和鼓勵(lì)，當(dāng)他們由于進(jìn)步或是做了好事而受到父母的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)時(shí)，都會(huì)在情緒上得到滿足，在精神上受到激勵(lì)，在心理上產(chǎn)生快感。這樣，積極的內(nèi)心體驗(yàn)就會(huì)逐步豐富和加深，從而更增加自信心、自尊心和上進(jìn)心，產(chǎn)生再進(jìn)步或做好事的欲望。如果孩子總是受批評(píng)，總是產(chǎn)生不快的內(nèi)心體驗(yàn)，他們的情緒就越來(lái)越低落，逐漸喪失自信心、自尊心和上進(jìn)心，缺點(diǎn)也就越來(lái)越難以改正。其實(shí)，缺點(diǎn)再多、毛病再多的孩子身上總有積極因素，總有所長(zhǎng)，只不過(guò)是不太顯著、突出而已。如果父母不抱成見的話，肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子身上有很多的優(yōu)點(diǎn)。問(wèn)題是，很多父母對(duì)于身上有些缺點(diǎn)的孩子總是抱有成見、偏見，從感情上就討厭，即使孩子有積極的因素也視而不見。抱著這種態(tài)度和情緒教育孩子，只能是批評(píng)來(lái)批評(píng)去，孩子的進(jìn)取心和精神支柱就在父母無(wú)休止的批評(píng)中被銷蝕、被搞垮，反而更難以教育了。清代教育家顏元曾說(shuō)：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！边@個(gè)原則對(duì)于任何孩子都是適用的。對(duì)那些表現(xiàn)不太好的孩子來(lái)說(shuō)，尤其要少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)。這樣做，有時(shí)候會(huì)在孩子身上產(chǎn)生奇效。有一個(gè)孩子很貪玩，每天放學(xué)后就像出籠的小鳥，盡興地玩耍，直到玩得滿頭大汗，才去做作業(yè)，作業(yè)也極為馬虎，常常出錯(cuò)。父親為此很生氣，幾乎天天批評(píng)、數(shù)落他，可孩子總也改正不了貪玩的毛病。恰好孩子的舅媽來(lái)了，她是個(gè)教師。舅媽看這孩子和小朋友玩得很好，趁他回家喝水的工夫，邊替他擦汗邊對(duì)他說(shuō)：“你跟小伙伴們玩得不錯(cuò)，很團(tuán)結(jié)，還知道讓著別人，真是個(gè)好孩子。你能不能先和小伙伴們一塊做完作業(yè)再玩？做完作業(yè)再玩，不是玩得更開心嗎？”孩子很懂事地點(diǎn)點(diǎn)頭。從此，孩子逐漸養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，他總是一放學(xué)先做作業(yè)，然后再去玩。為什么這樣就很有效呢？是因?yàn)榫藡尠l(fā)現(xiàn)并抓住了孩子能團(tuán)結(jié)人、知道謙讓這一積極因素，給予充分肯定，使之受到了激勵(lì)，然后加以引導(dǎo)。

編輯推薦

《培養(yǎng)孩子成功成才的70高招》由中國(guó)商業(yè)出版社出版。

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