蹲下來和孩子一起看世界

內(nèi)容概要

教師工作具有極強(qiáng)的藝術(shù)性。而對于孩子，也就是那些中小學(xué)生來說，由他們的本身特點(diǎn)及身心發(fā)展規(guī)律所決定，老師又必須要能抓住這些孩子的特點(diǎn)，避免成人化的教育方式。因此，老師在教育時(shí)，必須要能“蹲下自己的身子”。    本書吸收了近幾年教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)典案例以及中外教育的各種優(yōu)勢，對“蹲下來”的教育方式進(jìn)行精辟的闡釋，相信對廣大教育工作者會(huì)大有裨益。

書籍目錄

第一章 一視同仁，要尊重每一個(gè)孩子  1.對待孩子要一視同仁  2.堅(jiān)持公平公正  3.對待孩子的糾紛要讓其自我反省  4.優(yōu)生、差生一起坐  5.別給孩子“不及格”  6.沒有壞孩子  7.對后進(jìn)生要耐心教育  8.面對孩子的“頂?！币獙捜? 9.面對孩子的突發(fā)事件要“冷”處理  10.平等地對待學(xué)生  11.尊重不等于縱容  12.尊重學(xué)生的方式  13.有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛第二章 循循善誘，培養(yǎng)孩子的完美品格  1.要注意對孩子道德品格的培養(yǎng)  2.從禮儀角度規(guī)范孩子的道德行為  3.要能讓孩子克服怯懦  4.培養(yǎng)孩子百折不撓的精神  5.培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力  6.保護(hù)孩子的創(chuàng)造力  7.教育學(xué)生做自己的主人  8.要樹立學(xué)生的自信心  9.讓孩子吃吃苦  10.讓孩子知道什么是真正的愛  11.要將“身教”切實(shí)用到孩子身上第三章 人性教育，把自由還給孩子  1.把自由還給孩子  2.要能和學(xué)生融為一體，善于“舌戰(zhàn)”  3.“愛”學(xué)生要有藝術(shù)性  4.讓學(xué)生多幫幫自己  5.多給孩子些機(jī)會(huì)  6.向孩子學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)  7.老師要敢于說不知道  8.要像呵護(hù)小樹一樣教育孩子  9.要讓孩子生活在希望之中  10.允許學(xué)生說“不”  11.傾聽學(xué)生的心聲  12.給孩子的心靈以足夠的空間  13.寬容是為人師者最大的美德第四章 懂得賞識，學(xué)會(huì)批評  1.對待孩子要以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主  2.表揚(yáng)是最能鼓舞孩子上進(jìn)心的  3.在孩子的缺陷中找出優(yōu)點(diǎn)加以教育  4.適當(dāng)?shù)某聊戎苯佑?xùn)斥要有效  5.批評的話不能說  6.批評學(xué)生要注意方法的運(yùn)用  7.一次的錯(cuò)怪可能導(dǎo)致孩子更嚴(yán)重的錯(cuò)誤  8.要能包容孩子，以獎(jiǎng)代罰  9.尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)  10.鼓勵(lì)是激勵(lì)孩子的最有效工具  11.賞識不能濫用第五章 善為人師，做一個(gè)合格的老師  1.奉獻(xiàn)師愛，讓學(xué)生感受溫暖  2.將師愛進(jìn)行到底  3.親切的語言能讓學(xué)生如沐春風(fēng)  4.因勢利導(dǎo)，營造良好的教育氛圍  5.不能縱容作弊和欺騙  6.老師要能演繹出一種美  7.正確引導(dǎo)，教育孩子要對癥下藥  8.教育要真誠，不能太隨意  9.教育孩子也要敢發(fā)怒  10.信任學(xué)生的效應(yīng)  11.要了解孩子的家庭背景  12.做錯(cuò)了，就要向孩子做檢討  13.“對”與“錯(cuò)”不能過于僵化第六章 “改變”自己，在心態(tài)上成為一個(gè)孩子  1．把童心運(yùn)用到教育中去  2．與孩子有共同的生活  3．鼓勵(lì)孩子充分想像.  4．老師不要總板著臉  5．同孩子交朋友  6．以孩子的眼光看孩子  7．老師不要太功利  8．做一個(gè)快樂的老師  9．教育學(xué)生不妨多用幽默第七章 啟發(fā)教育，糾正孩子的學(xué)習(xí)誤區(qū)  1．讓學(xué)生敢于質(zhì)疑  2．教育學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)  3．讓學(xué)生善于積累  4．讓學(xué)生擺脫拖拉  5．讓學(xué)生放開視野  6．讓學(xué)生豐富想像力  7．要把培養(yǎng)和提高學(xué)生的“觀察”能力作為主攻方向  8．老師要能與學(xué)生互動(dòng)  9．平等的師生關(guān)系是開啟學(xué)生智慧之門的鑰匙第八章 對癥下藥，讓孩子有一個(gè)健康的心理  1．消除自殺心理，鼓起孩子生活的信心  2．考試焦慮癥如何輔導(dǎo)教育  3．鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言  4．打開孩子心靈的封印  5．消除學(xué)生的嫉妒心，讓其能為他人喝彩  6．幫助孩子克服自卑心理  7．修復(fù)受傷心靈，平復(fù)孩子的逆反心理第九章 正確引導(dǎo)，不要回避青春期教育  1．培養(yǎng)孩子正確的性意識  2．生理衛(wèi)生不是性教育的全部  3．性教育并非像老師想像得那么困難  4．性教育怎樣開展  5．怎樣回答孩子提出的性問題  6．如何應(yīng)對學(xué)生的早戀  7．教會(huì)孩子防御性騷擾第十章 總結(jié)教調(diào)，克服學(xué)校教育的誤區(qū)  1．“學(xué)?？謶职Y”對孩子的心理危害  2．千萬不能體罰孩子，懲罰要把握住“度”  3．對學(xué)生千萬不能完全否認(rèn)  4．不要用分?jǐn)?shù)圈住孩子  5．“啟發(fā)式”教學(xué)比“滿堂灌”更有效

章節(jié)摘錄

　　第一章一視同仁，要尊重每一個(gè)孩子　　1.對待孩子要一視同仁　　在美國某學(xué)校，有這樣兩位女孩：一個(gè)叫麥克穆林，一個(gè)叫伊麗莎白。在一次考試中，麥克穆林抄襲伊麗莎白遞過來的答案，被老師發(fā)現(xiàn)了。她們承認(rèn)錯(cuò)誤后，老師拿起一個(gè)松木板子，要對她們進(jìn)行懲罰。老師叫她們各自趴在中間隔著一張大辦公桌的兩把椅子的椅背上，不許互相看?！芭尽钡囊宦?，懲罰開始了。麥克穆林覺得是伊麗莎白在替自己挨揍，她流著眼淚哀求老師不要阿打了。但緊接著又是“啪”“啪”幾聲，麥克穆林再三哀求也無濟(jì)于事。但在伊麗莎白聽來，板子卻足一下一下打在麥克穆林身上。過了一會(huì)兒，她們幾乎同時(shí)抬起頭來，看到老師在加了墊子的術(shù)椅上重重地打著，這才恍然大悟?！　”本┚吧綄W(xué)校有一位小學(xué)老師，上課后過了20分鐘，孩子們累了，老師叫孩子們閉上眼睛趴在桌子上休息一會(huì)兒，誰趴得最好，老師就摸一下誰的腦瓜兒。每個(gè)孩子都覺得老帥只摸了自己的腦瓜兒，似乎只有自己獨(dú)享了老師的愛撫，其實(shí)老師在每個(gè)孩子頭上都摸了一下——這個(gè)“秘密”孩子們是不知道的？　　一“打”一“摸”這兩個(gè)教例都是老師在對學(xué)生態(tài)度上的一視同仁。第一個(gè)例子說明：老師裝作“糊涂”各打50大板，反而更能讓犯了錯(cuò)誤的兒童意識到自己的錯(cuò)，更加懊悔和羞愧，不愿讓別人代自己受過。老師正是出于這種心理才決定實(shí)施這種“變相”的“體罰”。然而，體罰畢竟是不允許的。如何能使兒童心靈上受到震撼，又不傷害兒童的身心健康，老師在這一點(diǎn)上表現(xiàn)出高超的教育藝術(shù)。

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