播音主持藝術發(fā)聲

內(nèi)容概要

　　《播音主持藝術發(fā)聲》基本知識和原理有很多新鮮的認知和闡述，對技術技巧訓練，采用了切實可行的方式、方法。教學及訓練設計“情境”，對提高學生發(fā)聲的意識和能力，將產(chǎn)生積極的作用。在注意共性的同時，加強學生個性化的聲音、語言培訓，將培養(yǎng)出各具特點的優(yōu)秀學生。　　教學應隨廣播電視播音主持的發(fā)展不斷地創(chuàng)新。但浮躁的社會心態(tài)，影響了理論創(chuàng)新、知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新?！恫ヒ糁鞒炙囆g發(fā)聲》是胡黎娜老師把握當今實踐，結(jié)合前人經(jīng)驗，刻苦踏實教書育人做學問的結(jié)晶。

書籍目錄

第一章 概說——播音主持藝術發(fā)聲的認識第一節(jié) 什么是播音主持藝術發(fā)聲一、語音二、播音主持藝術發(fā)聲三、播音主持語言與生活語言的區(qū)別第二節(jié) 播音主持藝術發(fā)聲的要求一、根據(jù)內(nèi)容決定形式二、依據(jù)條件因人而異第三節(jié) 怎樣進行播音主持藝術發(fā)聲訓練一、科學訓練　以情帶聲二、意識控制　勤于苦練三、視覺調(diào)整觸覺感受四、聽覺判斷　客觀識辨五、善于思考融會貫通第二章 特性——播音發(fā)聲的機理第一節(jié) 播音主持藝術發(fā)聲的物理性一、音高二、音強三、音色四、音長第二節(jié) 播音主持藝術發(fā)聲的生理性……第三章 普通話——播音發(fā)聲的載體第四章 聲母——字音準確的關鍵第五章 韻母——字音響亮的保證第六章 聲調(diào)——字音表義的靈魂第七章 音變——語流優(yōu)美的體現(xiàn)第八章 氣急——聲音的源動力第九章 口腔——聲音的“集散地”第十章 喉部——聲音的“發(fā)源地”第十一章 共鳴——聲音的“擴大器”第十二章 彈性——聲音的“萬花筒”第十三章 材料——聲音的“磨刀石”參考書目后記

章節(jié)摘錄

　　第一節(jié)　　什么是播音主持藝術發(fā)聲　　老舍先生說，耳朵不像眼睛那樣有耐性，聽到一個不懂的字，一句不懂的話，馬上就不耐煩。而播音員主持人作為有聲語言工作者，怎樣在傳遞信息的同時，使受眾真正感受到“內(nèi)容上能悅心悅神，形式上又悅耳悅目”呢？學習播音主持藝術發(fā)聲（以下簡稱播音發(fā)聲），就像建造播音主持這座富麗堂皇大廈的地基，雖然被矗立在地面上那豪華的建筑所埋沒，它卻是支撐大廈堅實的基座。這堅實的基座要有上好的材質(zhì)，更要有能夠合理使用這些材質(zhì)的科學方法與技術。唯有如此，藝術性的“音、聲”之美才能得以完美展現(xiàn)?！　∫?、語音　　語音是人的發(fā)音器官發(fā)出的具有一定社會意義的聲音。它是語言的物質(zhì)外殼，是語言的外部形式，是最直接地記錄人的思維活動的符號體系。　　有聲語言是聲音和意義的結(jié)合體，是人類社會特有的賴以生存和發(fā)展的必要條件，是最主要的交流工具?！　《⒉ヒ糁鞒炙囆g發(fā)聲　　播音是在具備了一定的語音條件的基礎上，所進行的一項語言藝術的創(chuàng)作性傳播活動，即播音員和主持人運用有聲語言和副語言，通過廣播電視等傳播媒介所進行的創(chuàng)造性活動。　　在這個創(chuàng)造性的活動中，藝術化的有聲語言是播音藝術的主要創(chuàng)作媒介，它是非自然狀態(tài)的有聲語言，要受到明確的傳播目的的約束，受到藝術創(chuàng)作規(guī)范的限制，在傳達方式、美感質(zhì)量等方面已有了新的含義。對于有聲語言藝術的學習，尤其是語音發(fā)聲等內(nèi)容來說，藝術化的有聲語言不僅剔除了自然語言的隨意與松懈，也是提高語言審美質(zhì)量、完成各種語言表達方式的基礎。　　……

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    播音主持藝術發(fā)聲 PDF格式下載

---