中西方歷史題材電影畫面的視覺風格

前言

隨著新媒體的不斷涌現(xiàn)，人們追求的生活方式也發(fā)生了深刻的變化。手機動漫、網(wǎng)店、網(wǎng)絡(luò)體驗、移動電視、手機股票交易、三網(wǎng)融合等等無時不在充斥著我們的視野，2010年上海世博會上各個國家及各類場館的展示，更能體現(xiàn)新媒體藝術(shù)與技術(shù)應(yīng)用的閃光點。新媒體藝術(shù)系列叢書是順應(yīng)新時代發(fā)展的潮流而為。我在策劃編寫叢書之前一直有一個愿望，希望將近幾年來在數(shù)字藝術(shù)和技術(shù)領(lǐng)域內(nèi)工作的經(jīng)驗或教訓及研究成果，通過不同的角度梳理成可讀的圖文資料，供同行們借鑒.當然這需要團隊的共同努力，需要團隊的力量，需要團隊的聰明才智才能完成。這次正好有一個機會，中國廣播電視出版社來征稿，團隊們也有一定的需求，也就順勢而為地啟動了此項工作。

內(nèi)容概要

　　電影美術(shù)與電影特技在今天已成為支撐電影藝術(shù)風格的重要手段和藝術(shù)形式，從熒幕所呈現(xiàn)的視覺畫面中，我們可以洞察中國與歐美國家在藝術(shù)表現(xiàn)樣式上的巨大差異，探尋其背后的文化根基，弘揚電影的民族獨立性。數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展帶來了電影視覺的革命，電影特技成為造就夢想的時間機器。本書的立足點便是從今天這些具有民族特色的歷史題材電影出發(fā)，以電影畫面為媒介來研究分析這些優(yōu)秀影片中的視覺風格，從而更好地梳理民族藝術(shù)風格在各國電影中的具體體現(xiàn)，以便從電影畫面入手來研究中外電影的視覺風格差異和藝術(shù)淵源。

作者簡介

姬鵬簡歷  
　　教育背景與工作經(jīng)歷 
　　2003年畢業(yè)于中國美術(shù)學院綜合藝術(shù)系獲學士學位 
　　2003-2006任教于中國美術(shù)學院象山校區(qū)基礎(chǔ)教學部 
　　2006年－2009年畢業(yè)于北京電影學院獲碩士學位 
　　2009年至今 浙江傳媒學院教師  
　　主要影視創(chuàng)作經(jīng)履歷 
　　2006年—2010年電影類 
　　電影《虎毒》 擔任職務(wù)：美術(shù)指導 
　　電影《精舞門》 擔任職務(wù)：副美術(shù) 
　　電影《福源》［HAPPY EVER AFTER] 擔任職務(wù)：副美術(shù) 
　　電影《決戰(zhàn)剎馬鎮(zhèn)》擔任職務(wù)：執(zhí)行美術(shù) 
　　電影《大接訪》擔任職務(wù)：美術(shù)指導 
　　電影《釣大魚》擔任職務(wù)：美術(shù)指導 
　　2006年——2008年電視劇類 
　　電視劇《小李飛刀》特效合成（香港TVB） 
　　電視劇《臺灣1895》特效合成（中央電視臺1套播出） 
　　電視劇《大明王朝》特效合成（湖南衛(wèi)視播出）

書籍目錄

總序
序
引言
第一章　歷史題材電影特技鏡頭畫面的重要性
第二章　歷史題材電影特技畫面中的時空體現(xiàn)　
第三章　歷史題材電影特技畫面中的節(jié)奏和運動
第四章　歷史題材電影特技畫面的真實和虛幻
第五章　歷史題材電影特技畫面中的造型要素
第六章　電影畫面藝術(shù)性在自我創(chuàng)作中的體現(xiàn)
結(jié)束語
參考書目
參考影片
后記

章節(jié)摘錄

插圖：以前，在一般情況下，銀幕前的觀眾很難參與到影片的前期創(chuàng)作中去，特別是很難理解電影的特技制作以及電影美術(shù)前期場景氣氛圖、人物造型設(shè)計圖與電影制作的關(guān)系。所以，很多時候觀眾更多的是通過最終完成的銀幕畫面來產(chǎn)生藝術(shù)共鳴或價值評判。而今天的網(wǎng)絡(luò)時代則大大不同了，在網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)的各大影片造型、場景概念圖曝光的事件所引起的各種爭議，足以證明今天的觀眾完全參與到了影片的全部制作過程中。定期在媒體上投放影片信息已成為重要的商業(yè)手段，同時也是觀眾參與影片創(chuàng)作的一種特有的形式?？梢妼τ趯τ捌錆M期待的觀眾而言，產(chǎn)生影響力的不再僅僅局限在最終的銀幕畫面上，前期的設(shè)計圖和造型照從幕后走到臺前直接建立起了影片與觀眾特定的溝通空間。其中，新版電視劇《紅樓夢》曝光場景概念圖和人物造型定妝照的舉動很大膽，讓廣大網(wǎng)友很震驚，因為按理說這是屬于創(chuàng)作工具性的東西——是劇組為了溝通進行藝術(shù)討論使用的，帶有極強的保密性，它不代表在影視劇中將要出現(xiàn)的鏡頭，既不預示最終的觀眾觀賞成果，也不屬于公眾欣賞范疇（圖14）。新版電視劇《紅樓夢》這么做，從某種層面上說明他們的創(chuàng)作環(huán)節(jié)很透明，觀眾通過圖紙畫面在分享創(chuàng)作過程的同時尋找自我的藝術(shù)識別度和評判標準。

后記

首先感謝我的工作單位浙江傳媒學院，正因為近幾年來學校在教學改革上的突破與重大科研課題上的進展，才為本書的撰寫提供了機緣，衷心感謝我的領(lǐng)導浙江傳媒學院李軍副校長和新媒體學院院長潘瑞芳教授對于本人在編寫此書稿時的大力支持與鼓勵，沒有領(lǐng)導們對此項課題的重視本書將難以整理成冊并最終出版，感謝動畫學院院長丁海祥教授、美術(shù)系主任楊大偉教授、戲劇影視美術(shù)專業(yè)主任宋偉君教授，他們在此書出版前后對于課題研究提出的寶貴建議，使得此書在文字與例證上更加充實。在過去北京電影學院曾經(jīng)讀研的三年專業(yè)學習中，不僅讓我在美術(shù)系特技實驗室提供的教學平臺上得到了真實的鍛煉，從中了解了電影特技的制作流程，并且從各位老師的言傳身教中受益匪淺。在這里，尤其特別感謝北京電影學院博士生導師周登富教授和北京電影學院副院長王鴻海教授，感謝兩位導師百忙中對書稿提出了切實的修改建議，更感謝美術(shù)系劉曉清教授、劉進教授、毛懷清教授、劉旭光教授與敖日力格教授的全心教導。

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