華圖版2013安徽省教師公開招聘考試專用教材（中小學(xué)通用）

前言

　　自古以來，教師“傳道授業(yè)解惑”的角色深入人心，現(xiàn)在人們更是把教師比作“人類靈魂的工程師”。教師承擔(dān)著教書育人的重要職責(zé)，這就對(duì)教師自身的素質(zhì)提出了要求。我們對(duì)教師的要求不僅僅是專門負(fù)責(zé)教授專業(yè)知識(shí)，更為重要的是以心育心、以德育德、以人格育人格。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展與改革開放的日益深化，國家教育制度也在不斷深化與完善。為確保教師聘用質(zhì)量，國家對(duì)教師的選拔也更加嚴(yán)格與規(guī)范，更加注重對(duì)教師綜合能力與素質(zhì)的考查?！　楸乓徊絻?yōu)化教師隊(duì)伍，推動(dòng)教師職業(yè)向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，我國各級(jí)教育管理部門正全面推行新任教師公開招聘制度，并形成長效機(jī)制，以期真正實(shí)現(xiàn)教師“凡進(jìn)必考”的目標(biāo)。從2009年起，國家規(guī)定各地中小學(xué)不得以其他方式和途徑自行招聘教師，新任教師的補(bǔ)充全部采取公開招聘的辦法。2012年，安徽省在教師公開招聘考試制度上加大了統(tǒng)籌力度，很多區(qū)縣從原來的各校自主招聘形式，轉(zhuǎn)變成區(qū)縣教育局、人社局或兩者統(tǒng)一組織、統(tǒng)一招考形式。這種制度逐漸形成模式，在大部分縣市得到了推廣?！　榱酥鷧⒓影不帐≈行W(xué)教師招聘考試的廣大考生一臂之力，華圖教育特選聘在教育基礎(chǔ)知識(shí)方面具有較高理論水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教授、專家，編成丁本書。本書是在深入研究安徽省各地中小學(xué)教師招聘考試大綱的基礎(chǔ)上，依靠華圖教育及社會(huì)各界的力量，廣泛向往年參加教師招聘考試的考生進(jìn)行深入調(diào)研，集中力量全面總結(jié)近幾年的命題趨勢，按照理論聯(lián)系實(shí)際的原則編寫而成?！　　?/pre>


內(nèi)容概要
　　為了助安徽省的廣大考生一臂之力，幫助考生在短時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)梳理并掌握教育理論綜合知識(shí)，準(zhǔn)確把握考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)及考試命題方向考試趨勢，指導(dǎo)考生探索解題技巧，全面提升考生的綜合能力和素養(yǎng)，華圖教育特組織了一批各學(xué)科具有較高理論水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家、一線教師對(duì)考點(diǎn)作了深刻而全面的剖析，編寫了《安徽省教師公開招聘考試專用教材》系列圖書。



書籍目錄
安徽省教師公開招聘考試考情及備考策略
第一部分 教育學(xué)
第一章 教育與教育學(xué)
知識(shí)架構(gòu)
考點(diǎn)追蹤
名師精講
第一節(jié) 教育的發(fā)展
第二節(jié) 教育學(xué)概述
同步測評(píng)
第二章 教育與社會(huì)的發(fā)展
知識(shí)架構(gòu)
考點(diǎn)追蹤
名師精講
第一節(jié) 教育與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
第二節(jié) 教育與科技、文化的關(guān)系
第三節(jié) 教育的相對(duì)獨(dú)立性
同步測評(píng)
第三章 教育與個(gè)體的發(fā)展
知識(shí)架構(gòu)
考點(diǎn)追蹤
名師精講
第一節(jié) 個(gè)體發(fā)展的概述
第二節(jié) 個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律與教育
同步測評(píng)
第四章 教育目的
知識(shí)架構(gòu)
考點(diǎn)追蹤
名師精講
第一節(jié) 教育目的概論
第二節(jié) 全面發(fā)展的教育目的及其組成部分
第三節(jié) 素質(zhì)教育
第四節(jié) 我國現(xiàn)階段的教育目的
同步測評(píng)
第五章 學(xué)校教育制度
知識(shí)架構(gòu)
考點(diǎn)追蹤
名師精講
第一節(jié) 學(xué)校教育制度概述
第二節(jié) 學(xué)制的形成與發(fā)展
第三節(jié) 義務(wù)教育
第四節(jié) 終身教育
同步測評(píng)
第六章 教師與學(xué)生
知識(shí)架構(gòu)
考點(diǎn)追蹤
名師精講
第一節(jié) 教師
第二節(jié) 學(xué)生
第三節(jié) 師生關(guān)系
同步測評(píng)
第七章 課程
知識(shí)架構(gòu)
考點(diǎn)追蹤
名師精講
第一節(jié) 課程概述
第二節(jié) 課程目標(biāo)與內(nèi)容
第三節(jié) 課程設(shè)計(jì)與實(shí)施
第四節(jié) 新課程改革
同步測評(píng)
第八章 教學(xué)
知識(shí)架構(gòu)
考點(diǎn)追蹤
名師精講
第一節(jié) 教學(xué)的意義和任務(wù)
第二節(jié) 教學(xué)過程
第三節(jié) 教學(xué)原則和教學(xué)方法
第四節(jié) 教學(xué)組織形式
第五節(jié) 教學(xué)模式
同步測評(píng)
……
第二部分 心理學(xué)
第三部分 教育心理學(xué)
第四部分 教育法律法規(guī)
第五部分 教師職業(yè)道德規(guī)范與修養(yǎng)
第六部分 教育教學(xué)技能
第七部分 公共基礎(chǔ)知識(shí)


章節(jié)摘錄
　?。ǘ鴮懡逃S筆的寫作要求　　1．在材料的收集方面，要不斷學(xué)習(xí)新的教育理論和教育方針政策，提高對(duì)教育現(xiàn)象的感受力；經(jīng)常閱讀教育教學(xué)報(bào)刊，密切關(guān)注教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)；同時(shí)也要勤于記錄，廣泛收集信息。在材料的選擇上，要選擇具體的、典型的、新穎的材料?！　?．教育隨筆的語言要求：　　第一，要明白準(zhǔn)確，具體表現(xiàn)在敘事清楚、分析得體、觀點(diǎn)鮮明；　　第二，要自然質(zhì)樸，把見聞感受隨時(shí)記錄下來，不刻意雕琢；　　第三，要明快簡練，生動(dòng)活潑?！　。ㄈ┙逃咐膶懽饕蟆　?．教學(xué)案例必須基于真實(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐。對(duì)真實(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐可以作某種技術(shù)性調(diào)整或修補(bǔ)，但不能虛構(gòu)。　　2．教學(xué)案例的寫作方式必須以“敘述”為主。這種“敘述”可以是上課教師本人在反思課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上以第一人稱的語氣撰寫的“教學(xué)事件”，也可以教學(xué)研究者的身份在觀察他人課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上撰寫體現(xiàn)整個(gè)教學(xué)過程的“教學(xué)事件”；在敘述“教學(xué)事件”時(shí)，除了“白描”以外，還可以采用“夾敘夾議”的方式?！　?．每個(gè)教學(xué)案例必須蘊(yùn)涵一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)事件，即教學(xué)過程中出現(xiàn)了某個(gè)有意義的教學(xué)問題或發(fā)生了某種意外的教學(xué)沖突。由于這種案例是對(duì)具體的或某種意外的教學(xué)事件的敘述，它的敘述必須相應(yīng)地顯示出一定的情節(jié)性和可讀性?！　?．每個(gè)教學(xué)案例所敘述的教學(xué)事件必須具有典型性，體現(xiàn)新課程的相關(guān)教學(xué)理念，有較強(qiáng)的說服力。案例可以反映教師以自己的方式化解教學(xué)事件之后獲得的某種教學(xué)效果，也可以反映教師忽視了教學(xué)事件之后導(dǎo)致的某種教學(xué)遺憾?！　。ㄋ模┙虒W(xué)反思的寫作要求　　1．立意要新。也就是你所寫的教學(xué)心得體會(huì)，應(yīng)該讓別人看后受啟迪?！　?．案例要真。在敘事時(shí)，事例一定要真實(shí)，而且一定要把事實(shí)講明白，使讀者學(xué)習(xí)后可操作?！　?．小中見大。從個(gè)別具體的事例出發(fā)，能體現(xiàn)出一般規(guī)律。注意把中心思想集中到一點(diǎn)上來，反映較深刻的問題和道理，使讀者透過現(xiàn)象看本質(zhì)，通過個(gè)性看共性。　　4．結(jié)構(gòu)多樣。教學(xué)反思沒有一個(gè)固定的格式?？梢韵群喪鑫恼碌闹行囊约皩懘宋牡哪康?，再列舉實(shí)例說清楚事實(shí)及過程，最后歸納小結(jié)教學(xué)的心得體會(huì)。從結(jié)構(gòu)分析來看，一般包含以下五個(gè)基本的元素：（1）“背景”（事情的起因）；（2）“主題”（反映什么問題）；（3）“細(xì)節(jié)”（交代特定的內(nèi)容）；（4）“結(jié)果”（交代實(shí)施的即時(shí)效果）；（5）“評(píng)析”（提出自己的看法）。　　……




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