學會關心

內(nèi)容概要

“學會關心”取向的教學價值觀研究旨趣在于突破長期以來學術界把“學會關心”定位為一種德育模式的基調(diào)，
自覺地把“學會關心”定位為一種教學價值觀的論斷，使得它的運行轉(zhuǎn)移到教學價值論的軌道上來。處于教學價值論視域中的“學會關心”是一種教學價值觀的存在?！皩W會關心”作為一種教學價值觀，有它的存在來源、思維主張、理論命題、言說方式和行走路線。本書以哲學價值論作為分析問題的起點，用教學價值論和教學倫理學作為分析和解決問題的兩種重要動力，來揭示“學會關心”取向的教學價值觀的形成、訴求、構建和實現(xiàn)。

書籍目錄

引 論
第一章 當前教學價值觀的困惑與挑戰(zhàn)
　第一節(jié) 教學價值和教學價值觀的內(nèi)涵
 　一、價值
 　二、教學價值
 　三、教學價值觀
　第二節(jié) 當前教學價值觀的“表現(xiàn)”
 一、“知識人”的追求是當前教學目的的主要話語
 二、“教材化”的定格是當前教學內(nèi)容的主要表達
 三、“主體一客體”式的存在是當前師生關系的主要特征
 四、“單向度”的操作是當前教學評價的主要方式
　第三節(jié) 當前教學價值觀的困境
 一、課堂教學的危機
 二、人文精神的危機
第二章 “學會關心”取向的教學價值觀的形成
　第一節(jié) “學會關心”闡釋
 　一、關心及其教育學上的意蘊
 　二、“學會關心”：德育的視角
第三章　“學會關心”取向的教學價值觀的訴求
第四章　“學會關心”取向的教學價值觀的構建
第五章　“學會關心”取向的教學價值觀的實現(xiàn)
參考文獻
后記

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