教師培訓師專業(yè)修煉/教師培訓者專業(yè)化叢書

內(nèi)容概要

　　本書以教師培訓項目開發(fā)與管理的五大里程碑和十個核心問題為主線，系統(tǒng)提出教師培訓師的五項專業(yè)修煉：如何開展培訓需求分析？如何設計培訓方案？如何開發(fā)教師培訓資源？如何有效組織實施培訓？如何監(jiān)測培訓質量和評估培訓效果？每項專業(yè)修煉以教師培訓專業(yè)化理念為導引，從案例分析入手，以問題解決為重點，建構教師培訓師的知識、技能、態(tài)度、能力和行為方式的修煉體系，旨在為傳統(tǒng)教師（教授）向專業(yè)化培訓師轉型提供理論指導和職業(yè)發(fā)展行動計劃。

作者簡介

　　余新,安徽省壽縣人，北京教育學院教務處處長,副教授,
曾獲教育學（1995年，中國）和管理學（2003年，美國）雙碩士學位。教育部“國培計劃”專家?guī)焓着鷮＜?，主要從事教師培訓管理、教學和研究工作。
　　近年來擔任“國培計劃”培訓管理者團隊研修項目和北京市教師培訓者團隊研修項目負責人，開發(fā)和主講的培訓專題課程包括“教師培訓項目開發(fā)與管理”、“如何設計教師培訓方案”、“世界咖啡——教師集體智慧的匯談方法”和“教師如何以學促教”。
在《教育研究》等全國中文核心期刊發(fā)表過多篇關于教師培訓研究的論文，主編《多元智能在世界》、副主編《教師培訓管理工具箱》、參編《教師培訓研究與評論》等多篇著作。

書籍目錄

第１章　何謂教師培訓師
本章學習導語
第一節(jié)　教師培訓師專業(yè)角色
第二節(jié)　教師培訓師專業(yè)職責
第三節(jié)　教師培訓師專業(yè)素質
第四節(jié)　教師培訓師專業(yè)發(fā)展
第２章　教師培訓基本問題
本章學習導語
第一節(jié)　培訓是什么
第二節(jié)　為什么培訓
第三節(jié)　培訓誰
第四節(jié)　培訓什么
第五節(jié)　依據(jù)什么培訓
第３章　如何開展教師培訓需求分析
本章學習導語
第一節(jié)　教師培訓需求分析概述
第二節(jié)　教師培訓需求分析維度
第三節(jié)　教師培訓需求分析方法
第４章　如何設計教師培訓項目方案
本章學習導語
第一節(jié)　教師培訓項目方案設計概述
第二節(jié)　教師培訓項目方案核心要素設計
第三節(jié)　教師培訓項目方案設計工作方法
第５章　如何開發(fā)教師培訓課程
　　　　本章學習導語
第一節(jié)　教師培訓課程開發(fā)基礎
第二節(jié)　教師培訓課程開發(fā)模型
第三節(jié)　教師培訓課程開發(fā)流程
第四節(jié)　教師培訓課程計劃編寫
第６章　如何選擇和運用教師培訓方法
　　　　本章學習導語
第一節(jié)　教師培訓方法概述
第二節(jié)　教師培訓方法比較與選擇
第７章　如何評估教師培訓效果
　　　　本章學習導語
第一節(jié)　教師培訓效果評估概述
第二節(jié)　教師培訓效果評估理論基礎
第三節(jié)　教師培訓效果評估主要環(huán)節(jié)
后　記

圖書封面

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