課堂教學特質(zhì)論

內(nèi)容概要

理論創(chuàng)新的內(nèi)在核心是知識創(chuàng)新。而知識創(chuàng)新不僅要具有“拿來主義”的勇氣和膽識去積極借鑒、引進別人的先進思想，更需要立足于民族文化自身的思維特點和生活方式去考察、生產(chǎn)出具有民族和地域文化特點的知識。換而言之，就是需要我們在本士的文化處境中考慮知識體系的真?zhèn)?，尋找一條具有自身文化特征、適合自我發(fā)展實踐的知識創(chuàng)新途徑。在這條道路的尋求之旅上，身處當?shù)氐慕逃龑W人無疑是責無旁貸的。這也是我們在這個多元文化與急劇變革時代出版“新視點教與學系列叢書”的重要緣由
 
這套叢書的作者整合了正在蓬勃發(fā)展進取中的新疆師范大學教師教育和課程與教學研究團隊的精英。在叢書整體設(shè)計上，我們立足于今天新疆基礎(chǔ)教育的發(fā)展對教師教育理論以及中小學課程與教學實踐的現(xiàn)實需求，力求分別從教師教育、課程與教學理論研究及學科課程教學的實踐導向等方面全面多維度地進行探索。

書籍目錄

引論
　一、研究背景
　二、研究意義
　三、問題闡述
　四、全書結(jié)構(gòu)
第一章 文獻述評
　第一節(jié) 對專家型與新手型教師教學的研究
　第二節(jié) 教師特質(zhì)的研究
　第三節(jié) 回顧與反思：國內(nèi)對化學教師的研究 
第二章 本研究的理論基礎(chǔ)和基本思路
　第一節(jié) 相關(guān)理論研究與啟示
　第二節(jié) 相關(guān)概念及其界定
 第三節(jié) 研究的基本思路
第三章 課堂教學行為的解析
　第一節(jié) 專家型與新手型化學教師課堂教學行為的比較
　第二節(jié) 專家型化學教師應(yīng)對非預期教學事件的行為分析
　第三節(jié) 專家型化學教師營造“不曾預約的課堂精彩”的生成策略
　第四節(jié) 專家型化學教師的課堂教學行為特征的討論
第四章 教學知識圖式的解析
　第一節(jié) 專家型與新手型化學教師教學知識圖式的比較
　第二節(jié) 關(guān)于專家型化學教師教學知識圖式的討論
第五章 教學思路的解析
　第一節(jié) 專家型與新手型化學教師的教學思路的比較
　第二節(jié) 關(guān)于專家型化學教師的教學思路的討論
第六章 教學情意的解析
　第一節(jié) 專家型化學教師教學情意的分析
　第二節(jié) 專家型化學教師的教學情意的特征
第七章 研究的總結(jié)、結(jié)論和建議
　第一節(jié) 對專家型化學教師的課堂教學特質(zhì)的討論與總結(jié)
　第二節(jié)研究的結(jié)論
　第三節(jié) 進一步研究的建議
附錄
　一、有關(guān)二氧化硫化學性質(zhì)的教學實錄及分析
　二、有關(guān)元素周期律的教學實錄及分析
　三、物質(zhì)的量應(yīng)用于化學方程式的計算的教學實錄及分析
　四、有關(guān)二氧化硫化學性質(zhì)的教學知識圖式
　五、有關(guān)元素周期律的教學知識圖式
　六、有關(guān)物質(zhì)的量應(yīng)用于化學方程式計算的教學知識圖式
　七、對教師的訪談提綱
主要參考文獻
后 記

圖書封面

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