重新發(fā)現(xiàn)學(xué)校

前言

　　重新發(fā)現(xiàn)了什么？在到北京做校長之前，我在山東同時(shí)做9所學(xué)校的校長。這些學(xué)校散落在東營和濰坊兩座城市，有公辦學(xué)校，也有民辦學(xué)校；有城區(qū)學(xué)校，也有農(nóng)村學(xué)校；有老學(xué)校，也有剛創(chuàng)辦的新學(xué)校；有小學(xué)，也有初中，還有幼兒園和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。我的校長經(jīng)歷可謂豐富多彩，什么樣的滋味都品嘗過，對中國學(xué)校的理解透徹到了骨子里、血液中。2011年，我調(diào)入北京市海淀區(qū)擔(dān)任一所普通公辦學(xué)校的校長。首都新的環(huán)境、新的境遇、新的文化、新的模式、新的社會(huì)關(guān)系，每天都在激蕩著我的生活，挑戰(zhàn)著我的經(jīng)驗(yàn)，磨礪著我的人生。學(xué)校是一個(gè)組織，并且是一個(gè)自動(dòng)化運(yùn)行程度很高的“自組織”：暑假里，學(xué)校的教務(wù)部門安排好課程表和教師作息時(shí)間表，設(shè)好鈴聲，9月1日開學(xué)，校園就開始運(yùn)轉(zhuǎn)。學(xué)校所所相似，但又所所不同?！跋嗨啤钡氖菍W(xué)區(qū)、校舍、環(huán)境、教室、課桌椅、課本、粉筆……基本都一樣，“不同”的是里面的文化、老師、學(xué)生、家長……我擔(dān)任校長的玉泉小學(xué)，是由羅榮桓元帥創(chuàng)辦的國防大學(xué)子弟小學(xué)，曾兩次遷址，兼并過三所學(xué)校，走過了五十多年的辦學(xué)歷程，培養(yǎng)了大批人才。我第一天上任，就發(fā)現(xiàn)了一些意想不到的事兒。很復(fù)雜、很有挑戰(zhàn)性，有些完全超出了我的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促使我不得不重新“發(fā)現(xiàn)”這所新學(xué)校的一切行為、全部細(xì)節(jié)和背后的文化。“發(fā)現(xiàn)”是人類產(chǎn)生、發(fā)展的基本內(nèi)容，它包含人類對自我與對自然具體和整體的認(rèn)識(shí)，以及再創(chuàng)造。優(yōu)質(zhì)學(xué)校和一般學(xué)校的差異，在于學(xué)校品質(zhì)的不同。一所學(xué)校品質(zhì)的提高，在于校園的不斷變化。而如何變化，則來自“發(fā)現(xiàn)”?！鞍l(fā)現(xiàn)”，是一種新實(shí)踐、新認(rèn)識(shí)和新創(chuàng)造，經(jīng)過感悟、研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。是的，我們自以為是的學(xué)校，需要重新發(fā)現(xiàn)。就像讀一本大部頭的小說，我到北京剛剛一年多，才開始讀出第一章的滋味，拿出來與各位讀者共享，顯然有些稚嫩和粗糙。我常說，教育是一種大愛，大愛則無疆。我特別反對一些辦得不錯(cuò)的學(xué)校向其他學(xué)校收“門票”，其實(shí)，自己的辦學(xué)智慧和思考只要對教育同人和家長有一點(diǎn)啟發(fā)，讓更多的孩子受惠，就已經(jīng)體現(xiàn)了它們的價(jià)值。這就是出版本書的初衷?！　　「叻濉　?012年6月1日于北京魯谷秀雅齋

內(nèi)容概要

　　在中國社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型這樣一個(gè)時(shí)代大背景中，在家長和社會(huì)對教育越來越高的要求下，一所學(xué)校的價(jià)值究竟應(yīng)當(dāng)如何體現(xiàn)？辦學(xué)特色究竟該如何凸顯？學(xué)校文化究竟該如何經(jīng)營？學(xué)生的潛質(zhì)究竟該怎樣發(fā)現(xiàn)和開掘？高峰校長在《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)?！愤@本書中給出了自己的答案。高峰，先后做過10所學(xué)校的校長，每所學(xué)校都被他經(jīng)營得風(fēng)生水起、每所學(xué)校都特色獨(dú)具、個(gè)性鮮明……高峰也在這個(gè)過程中迅速成長為中國當(dāng)代卓越的教育專家。2011年3月，高峰來到北京，擔(dān)任一所公辦學(xué)校的校長，他又開始了新的發(fā)現(xiàn)學(xué)校之旅?！吨匦掳l(fā)現(xiàn)學(xué)?！啡珪允聨д摗ⅰ耙园刚f法”，對教師善心拳拳，對家長建議灼灼，對孩子情意綿綿。文筆質(zhì)樸簡潔，耐人品味；機(jī)鋒處處，又卓見比比；非常教育，又非常文學(xué)。

作者簡介

　　高峰，山東省高密市人，教育學(xué)博士，山東省寫作學(xué)會(huì)副會(huì)長，山東省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。天津師大教育學(xué)院特聘教授。2001年出任山東省東營市勝利第四小學(xué)校長，2002年兼任山東勝利油田黃河雙語學(xué)校校長，2007年兼任山東濰坊市北海雙語學(xué)校校長。2009年兼任濰坊“幸福教育”聯(lián)盟學(xué)?？傂ｉL。先后榮獲山東省優(yōu)秀教育工作者、山東省教育科研先進(jìn)個(gè)人、中央教科所科研教改先進(jìn)實(shí)驗(yàn)工作者、2006年度全國十大推動(dòng)讀書人物和全國科研創(chuàng)新校長等稱號(hào)，入選“齊魯名校長”建設(shè)工程，被全國教師教育學(xué)會(huì)授予“名校長”稱號(hào)。主持、主研省級(jí)以上課題10多項(xiàng)。提出并領(lǐng)銜實(shí)踐的《“幸福教育”的研究與實(shí)驗(yàn)》獲山東省人民政府第二屆教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。出版《尋找教育原生態(tài)》、《幸福教育的敘事研究》、《校園敘事》、《回家一高峰小說集》和《秋月一高峰散文集》等著作。

書籍目錄

自序·重新發(fā)現(xiàn)了什么？第一章　還有些教育在螞蟻那兒1.還有些教育在螞蟻那兒2.觀照學(xué)校歷史3.文化不可一蹴而就4.德如玉，智如泉5.學(xué)校是教育的棲居地6.在兩難中尋找選擇7.孩子需要“富”養(yǎng)8.“愛秀”的啟示9.升旗的高度10.禮儀問題11.細(xì)節(jié)在你的眼中12.為什么校長吃“雙份”？13.做一種適性教育14.辦出學(xué)校特色15.談?wù)勯_學(xué)這件事16.建設(shè)高品質(zhì)的校園17.辦優(yōu)質(zhì)學(xué)校需要付出辛勞和智慧18.等待下一個(gè)季節(jié)的到來第二章　校長辦公室里的那個(gè)人1.校長辦公室里的那個(gè)人2.校長不應(yīng)是麻煩制造者3.怎一個(gè)“長”宇了得4.教育家校長的“絕版”5.站在校門口數(shù)“星星”6.校長的職業(yè)定位7.學(xué)生教我做校長8.校長的假期9.校長要有“親”學(xué)生10.過一種不抱怨的生活11.給點(diǎn)陽光就燦爛12.做一個(gè)追夢的人第三章　為老師鋪上紅地毯1.為老師鋪上紅地毯2.老師這個(gè)群體3.老師是孩子生命中的貴人4.教師不是一個(gè)職位5.向這樣的名師致敬6.玉泉花7.無限相信老師8.夸夸我們的好同事9.牧者的智慧10.教師的“半桶水”11.好老師不是“評”出來的12.每一朵花兒都爛漫13.體育教師應(yīng)是校園的一張名片14.學(xué)會(huì)尊重老師的勞動(dòng)15.老師要拯救自己的孩子16.關(guān)注老師的生命狀態(tài)17.聆聽每一位老師的聲音18.找到教師發(fā)展的基點(diǎn)19.使用非對稱性表揚(yáng)20.一起上路21.一村菊香22.送你一束玫瑰花23.幸福的“家”第四章　“學(xué)”校還是“教”校？1.“學(xué)”校還是“教”校？2.教無定法3.當(dāng)評委的一點(diǎn)感想4.有效教學(xué)的起點(diǎn)5.教學(xué)過程也是檢測過程6.課堂要“潤物細(xì)無聲”7.“聽說讀寫”辨析8.讓語文更像語文9.數(shù)學(xué)是“想”的課程10.藝術(shù)課是慢的藝術(shù)11.“磨課”的價(jià)值12.“快餐”還是“營養(yǎng)餐”？13.什么是最好的課程？14.讓課程適合孩子的成長15.把“北京精神”做成課程16.“虛課程”也是課程17.“破壞課”是一種創(chuàng)造18.十大“好玩課程”第五章　鄰居家那個(gè)皮小子1.鄰居家那個(gè)皮小子2.誰是真正的勞動(dòng)者？3.孩子們的世界4.貓的教育學(xué)5.滿腦子都是我們的孩子6.建設(shè)一個(gè)書聲瑯瑯的校園7.校園里什么最重要？8.打手是如何被“制造”出來的？9.對北京創(chuàng)造力的反思10.為什么是“平頭”和“短發(fā)”？11.給童年種下一粒種子12.孩子吃飯這件事13.學(xué)生也是教育資源14.一元錢與一粒種子15.遠(yuǎn)足的勝利16.一個(gè)孩子的體育課17.有關(guān)問題學(xué)童18.把全校老師當(dāng)做親戚的孩子19.離校課程20.是石頭要開花的時(shí)候了第六章　站在孩子背后的那些人1.站在孩子背后的那些人2.幸福教育從回家開始3.孩子成長的秘密4.向左教育學(xué)，向右社會(huì)學(xué)5.找不到兩片相同的樹葉6.心平氣和做家長7.老師與家長的沖突問題8.讓“家校聯(lián)合母艦”起航9.給家長的一點(diǎn)教育忠告10.我們的那些家長們11.開發(fā)家長的教育資源12.要等那朵花慢慢盛開第七章　教育拒絕速度1.教育拒絕速度2.教育常常是出入意料的3.學(xué)校是讓孩子失敗的地方？4.別拿蘿卜當(dāng)咸菜5.誰“殺死”了這個(gè)少年？6.其實(shí)是教育的悲劇7.從皇家的“愛國”說開去8.再從“大”看“小”9.美國孩子碰到中國問題10.村里有所小學(xué)11.教育是有用的12.教育已經(jīng)結(jié)束了13.教育首先是一種選擇14.教育是玩出來的第八章　在世界亂哄哄的地方1.在世界亂哄哄的地方2.有一所學(xué)校就足夠了3.我們還有多遠(yuǎn)的路程？4.從癡迷到迷癡的行走5.四海為家6.善良是流動(dòng)的血7.封殺農(nóng)村孩子？8.尊老即是尊己9.一位沒有孩子的好爸爸10.那些美好的情愫11.女性，一所永遠(yuǎn)的學(xué)校12.校園的感覺13.100天能做什么？14.9月20日花絮15.又見騎樓16.學(xué)術(shù)與優(yōu)雅17.年歲不饒人18.研究是幸福的因子19.感謝生活20.靜悄悄的變化21.今天遭“襲”22.心好月圓23.“幸福教育”花落誰家？后記·幸福教育之路很漫長？

章節(jié)摘錄

　　8.“愛秀”的啟示 早上路過愛秀理發(fā)店，因離上班還有一點(diǎn)時(shí)間，就走了進(jìn)去。 在山東工作的時(shí)候，總是舍不得抽出時(shí)間去理發(fā)店。每次都是請一位 會(huì)理發(fā)的朋友，到我的辦公室，利用晚上的空暇解決“頂上”問題。這次 還是做校長以來第一次在大白天里理發(fā)。 愛秀據(jù)說是一家知名品牌，在全國許多大中城市都有連鎖店。既然是 品牌，一定有成為品牌的道理。我一邊理著發(fā)，一邊見識(shí)了這家理發(fā)店的 班前培訓(xùn)。 愛秀的班前培訓(xùn)每天早上進(jìn)行。十幾個(gè)員工站成兩排，面向店長。時(shí) 長為一刻鐘的班前培訓(xùn)大約分成了四個(gè)板塊。先是呼號(hào)整隊(duì)，讓所有人進(jìn) 入狀態(tài)。然后是自信心的重建與強(qiáng)化，店長說：“今天心情好不好？”大家 齊聲喊：“今天很好，明天會(huì)更好！”接著是禮儀培訓(xùn)，要求員工鞠躬迎接 客人，并保持微笑，“歡迎來到愛秀！”“謝謝光臨，再見！”并要求員工 在 洗頭、理發(fā)、美容過程中與客人不斷交流。最后是業(yè)績匯報(bào)，店長說：“我 昨天出去了兩個(gè)小時(shí)，但大家很努力，業(yè)績不錯(cuò)。理發(fā)毛收入是9300元， 美容毛收入是3600元。大家說是多還是少？”大家齊聲說：“不多也不少， 正好！” 隨著班前培訓(xùn)的深化，連我也感受到了員工精、氣、神的不斷提升。 我想，這一天，店里的員工一定能幸福地工作，并把這種幸福感傳遞給每 一位消費(fèi)者，同時(shí)創(chuàng)造著不凡的業(yè)績：若按照頭天的業(yè)績計(jì)算，這家店一 年就有470萬元的毛收入！ 雖然愛秀的店長不一定是心理學(xué)出身，但他將心理學(xué)知識(shí)應(yīng)用到工作 中，由此我想到了學(xué)校。學(xué)校就是一個(gè)不斷處理人際關(guān)系的地方——老師 通過課程與學(xué)生建立聯(lián)系，學(xué)校通過學(xué)生與家長建立聯(lián)系。學(xué)校工作的本 質(zhì)，就是在同事關(guān)系、師生關(guān)系、親子關(guān)系和同伴關(guān)系中，不斷尋找更好 的成長之路，讓老師和學(xué)生都幸福地生活和成長。因此，學(xué)校更需要廣泛 運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)來激發(fā)老師和學(xué)生的熱情。 我們更需要這樣的班前培訓(xùn)。 9.升旗的高度 按照國家相關(guān)法律規(guī)定，每所中小學(xué)周一都要升國旗，由此而產(chǎn)生了 升國旗儀式。升國旗其實(shí)是把“祖國”這樣一個(gè)孩子難以理解的概念具體 化了，以此培養(yǎng)孩子對祖國的愛。我參觀各類學(xué)校時(shí)，見識(shí)過不下百種升 旗儀式，雖各有特色，但大致的思路都差不多。 校園里的所有活動(dòng)都含有教育目的。不要以為升旗是一件簡單的事。 若升旗僅僅是一種儀式，那是對孩子生命的一種浪費(fèi)。 我覺得，升旗不僅僅是一種儀式，更多的是一個(gè)教育過程。 山西省通寶育杰學(xué)校的詹文齡校長在廣州郊區(qū)創(chuàng)辦了一所小學(xué)。那年 我去訪問，觀摩了一次升旗儀式。升旗手是一年級(jí)的小朋友，國歌都演奏 完了，可是由于雨天繩子澀，他們升的國旗還懸掛在半空中。我看到，大 隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任老師都很著急，恨不得跑過去幫助那些孩子。你想，這 么多人在觀摩，這不是給學(xué)校丟臉嗎？這時(shí)，站在前排的詹文齡校長朝他 們擺擺手，堅(jiān)決地制止了老師。全校師生，都等待著那幾個(gè)小孩子，看他 們費(fèi)了半天勁，終于把國旗升起來。 其實(shí)，升旗更重要的是升起孩子心中那面旗——把這個(gè)過程完全交給 孩子，把行為內(nèi)化為孩子的品質(zhì)。 在很多學(xué)校，總是每周選拔幾個(gè)優(yōu)秀的孩子做升旗手，借此鼓勵(lì)和褒 揚(yáng)孩子。但是，教育學(xué)告訴我們，校園里不只有學(xué)習(xí)成績好的孩子，還有 那些個(gè)性不同的孩子。如果我們的升旗儀式上只有班長、大隊(duì)委、學(xué)習(xí)委 員等學(xué)生做升旗手，那么即使升起了國旗，也沒有達(dá)到它應(yīng)有的高度。 曾經(jīng)在一個(gè)冬季的早上，我抱著一個(gè)殘疾的孩子升起了一面國旗。因 為她每天早上五點(diǎn)起床，在跑步機(jī)上鍛煉兩個(gè)小時(shí)。雖然她學(xué)習(xí)成績一般， 也不是班長、大隊(duì)委、學(xué)習(xí)委員等，但這并不影響她成為升旗手——一個(gè) 四年級(jí)的孩子，能夠有這樣堅(jiān)強(qiáng)的毅力，就足以讓我們?nèi)熒鲆暎?10.禮儀問題 中國是禮儀之邦，特別講究禮節(jié)。但祖宗立下的規(guī)矩正逐漸消亡，新 時(shí)代的禮儀尚未完全建構(gòu)，而西方的又不愿學(xué)，怕有媚外之嫌。其實(shí)，目 前中國的禮儀、禮節(jié)、禮貌是不完備的。 我們經(jīng)常見到許多美麗的女性在大街上大吵大叫，在各種會(huì)議上接、 打手機(jī)者比比皆是（中國人好像天天有大事發(fā)生），裝修得再豪華、雅致的 飯廳大堂內(nèi)也是人聲鼎沸…… 我曾經(jīng)在多所中學(xué)訪問過，看到學(xué)生在校園里遇見他們的校長時(shí)愛答 不理，這讓我替中學(xué)的校長感到尷尬和難過。因?yàn)樵谖覀儗W(xué)校，孩子們碰 到我，總是行禮并熱情問候：“高峰校長好！” 到玉泉小學(xué)上班的第一天，我在學(xué)校門口迎接孩子。雖然彼此都不認(rèn) 識(shí)，但仍有許多孩子向我鞠躬問候，這讓我很感動(dòng)——玉泉有一個(gè)很好的 禮儀文化傳統(tǒng)，孩子們見到老師、客人時(shí)能夠行鞠躬禮。 一天早上，在玉泉門口，有一位送孩子的老人向我提意見：“您的學(xué)生 應(yīng)該行少先隊(duì)禮！” 我笑了笑，沒有采納。 其實(shí)，我想到了禮儀教育的深層次問題。在小學(xué)階段，讓孩子行少先 隊(duì)禮，當(dāng)然是應(yīng)該的，也是沒錯(cuò)的。但是，孩子在行了六年的少先隊(duì)禮后， 一旦升人中學(xué)，這些就會(huì)被全部“刪除”。孩子已經(jīng)不是少先隊(duì)員了，怎么 能夠行少先隊(duì)禮？ 少先隊(duì)禮，完全可以在開展少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)使用，我們必須培養(yǎng)孩子能 終生受用的素養(yǎng)。我們在公共選修課時(shí)間，讓全校孩子選修了禮儀課程， 教會(huì)孩子最基本的中西禮儀；學(xué)生發(fā)展部的老師還專門在校會(huì)上讓孩子練 習(xí)鞠躬禮…… 我相信，一個(gè)優(yōu)雅的人，是從禮儀教育開始的?！　　?/pre>




編輯推薦
　　一所普通的公辦學(xué)校，一位外來的新校長，一年里，他能做什么？翻開《重新發(fā)現(xiàn)學(xué)校》一書，看看中學(xué)高級(jí)教師、教育學(xué)博士、中國教育科學(xué)研究院高級(jí)訪問學(xué)者高峰校長是如何給出自己的答案的。 謹(jǐn)以此書獻(xiàn)給北京玉泉小學(xué)的老師和孩子們。





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