青春進(jìn)行時(shí)

前言

　　2006年，教育部會(huì)同財(cái)政部、原人事部、中央編辦聯(lián)合啟動(dòng)實(shí)施 “特崗計(jì)劃”，公開(kāi)招聘高校畢業(yè)生到西部“兩基”攻堅(jiān)縣農(nóng)村義務(wù) 教育階段學(xué)校任教。6年來(lái)，共招聘23.4萬(wàn)余名特崗教師，覆蓋中西 部地區(qū)1000多個(gè)縣、2.7萬(wàn)所農(nóng)村學(xué)校。在三年服務(wù)期滿可以自主擇 業(yè)的情況下，有87％的特崗教師選擇留在了農(nóng)村，留在基礎(chǔ)教育最前 沿。“特崗計(jì)劃”為農(nóng)村地區(qū)輸送了大批優(yōu)秀教師，是一項(xiàng)起到示范 作用的“民心工程”、“陽(yáng)光工程”、“惠民工程”。 為大力宣傳實(shí)施“特崗計(jì)劃”的重要意義和取得的顯著成效，充 分反映各地特崗教師志存高遠(yuǎn)、扎根農(nóng)村的奉獻(xiàn)精神和感人事跡，今 年3月，教育部教師工作司舉辦了“我的特崗故事”征文比賽活動(dòng)。 廣大特崗教師熱情參與、踴躍投稿，投稿教師數(shù)量占特崗教師總數(shù)的 9％。共收到20885篇稿件，來(lái)稿地區(qū)覆蓋了實(shí)施“特崗計(jì)劃”所有 省份。來(lái)稿多為記敘文、散文，也有部分詩(shī)歌和學(xué)術(shù)論文，篇幅從幾 百字到幾萬(wàn)字不等。特崗教師們用樸實(shí)真摯的文字，描述了真切的教學(xué)和生 活感受，生動(dòng)展現(xiàn)了他們的付出與努力，表達(dá)了對(duì)教育尤其是農(nóng)村教育的熱 愛(ài)，以及奉獻(xiàn)和堅(jiān)守的決心與信心。 此次征文評(píng)選包括初評(píng)、復(fù)評(píng)和專家終評(píng)等三個(gè)環(huán)節(jié)，其中初評(píng) 和復(fù)評(píng)主要由北京師范大學(xué)和中央新聞出版媒體代表承擔(dān)，專家終評(píng) 委員會(huì)由全國(guó)教育專家、中央新聞出版媒體相關(guān)負(fù)責(zé)人、教育部有關(guān) 司局主要負(fù)責(zé)同志組成。委員會(huì)制定了科學(xué)有效的評(píng)審辦法，堅(jiān)持公 平、客觀、嚴(yán)謹(jǐn)、負(fù)責(zé)的評(píng)審原則，通過(guò)對(duì)20885篇征文進(jìn)行嚴(yán)格篩 選，最終經(jīng)過(guò)專家終評(píng)委員會(huì)全體會(huì)議，評(píng)出了特等獎(jiǎng)3名、一等獎(jiǎng) 10名、二等獎(jiǎng)30名、三等獎(jiǎng)60名。 在第28個(gè)教師節(jié)來(lái)臨前夕，將此次比賽的優(yōu)秀征文結(jié)集出版， 既是對(duì)堅(jiān)守在農(nóng)村教育一線的優(yōu)秀特崗教師的精神鼓勵(lì)，又是慶祝教 師節(jié)的獻(xiàn)禮，更重要的是讓更多的教師學(xué)習(xí)特崗教師身上的優(yōu)秀品 質(zhì)，讓更多的人了解特崗教師，在全社會(huì)形成濃厚的尊師重教的良好 氛圍。 “我的特崗故事”征文比賽雖然告一段落，但廣大特崗教師的心 聲已引起國(guó)家和社會(huì)各界的高度關(guān)注?！疤貚徲?jì)劃”作為加強(qiáng)農(nóng)村教 師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育“底部攻堅(jiān)”的一項(xiàng)重要舉措，今后 將持續(xù)實(shí)施下去，進(jìn)一步加大力度，完善政策措施。我們相信，“特 崗計(jì)劃”必將成為越來(lái)越多有志青年報(bào)效國(guó)家、建功立業(yè)的平臺(tái)，成 為教育均衡發(fā)展的助推器，成為希望田野上的一道靚麗風(fēng)景線！　　教育部教師工作司　　二○一二年七月十二日

內(nèi)容概要

教育部教師工作司主編的《青春進(jìn)行時(shí)——我的特崗故事》既是對(duì)堅(jiān)守在農(nóng)村教育一線的優(yōu)秀特崗教師的精神鼓勵(lì)，更重要的是讓更多的教師學(xué)習(xí)特崗教師身上優(yōu)秀的品質(zhì)，讓更多的人了解特崗老師，在全社會(huì)開(kāi)成深厚的尊師重教的良好氛圍。
《青春進(jìn)行時(shí)——我的特崗故事》著重描寫(xiě)一線教師的優(yōu)秀品質(zhì)，其內(nèi)容包括老師，謝謝你這么遠(yuǎn)來(lái)教我們、致73班的弟弟妹妹們、無(wú)悔的選擇、戀上這個(gè)職業(yè)、那些清澈的眼睛、我愛(ài)這葉的事業(yè)、我有一生癡、特崗筆記三則等。

書(shū)籍目錄

第一輯 老師，謝謝你這么遠(yuǎn)來(lái)教我們
張紅梅 致73班的弟弟妹妹們
唐美華 無(wú)悔的選擇
李冰冰 溫暖
張 迪 在通作楷的那些日子
欒靈宏 為了最初的夢(mèng)想
何曉霞 老師，謝謝你這么遠(yuǎn)來(lái)教我們
第二輯 因?yàn)閻?ài)
劉習(xí)聰 戀上這個(gè)職業(yè)
陶小蘭 那些清澈的眼睛
譚忠華 我愛(ài)這葉的事業(yè)
駱秋燕 幸福在心
侯雅楠 我有一生癡
時(shí) 宏 因?yàn)閻?ài)
第三輯 和你們一起成長(zhǎng)
呂宏兵 特崗筆記三則
孫 鵬 蛻變——安圖三年
甘 萍 一起走過(guò)的日子
胡 力 漫漫特崗，教學(xué)相長(zhǎng)
黎 霞 我愿繼續(xù)唱那美妙的牧歌
楊 晶 和你們一起成長(zhǎng)
第四輯 我愿做一棵沙棘
陳開(kāi)壯 苦樂(lè)都為你
齊 飛 只愿精彩不后悔
趙 妍 在星輝斑斕里放歌
童明輝 雨林里的希望
黃 娟 我的特崗，我的酸甜苦辣咸
畢秀明 我在這里啊，待那山花開(kāi)
鄭曉莉 愿做一棵沙棘
第五輯 青春有約
韓 東 我的特崗路
王語(yǔ)雙 特崗，讓我們始終走在一起
賴洋超 馬家希望筆記
覃占波 青春無(wú)悔
李 毅 這三年，那些事
釧丹丹 特崗路，師者心
杜偉偉 青春有約

章節(jié)摘錄

　　大山、樹(shù)林、小路、青瓦、白墻，我喜歡聽(tīng)風(fēng)拂過(guò)竹林時(shí)發(fā)出的 細(xì)碎聲響，看毛色艷麗的蘆花雞在院前悠閑地踱步覓食，夜晚在燈下 伴著蟲(chóng)鳴閱讀，遠(yuǎn)離電視等媒體，做一個(gè)簡(jiǎn)單清凈的人。 這些，是我在即將去農(nóng)村教書(shū)時(shí)，對(duì)成行后的設(shè)想。 離家是挺遠(yuǎn)的，帶著衣服被褥、生活用品在車(chē)廂里碰撞作響，行 在顛簸的路上，心情開(kāi)始變得復(fù)雜。 越來(lái)越近了，那個(gè)叫通作楷的苗寨是我的目的地，也好像變成了 我夢(mèng)想的終點(diǎn)站。當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景并沒(méi)有呈現(xiàn)出我早前的期許，沒(méi)有秀麗 的田園風(fēng)光，更多的是荒涼，巖石裸露在荒瘠的山上，當(dāng)?shù)厝艘?jiàn)縫插 針地在巖石中的黃土上種著青黃不接的莊稼，路旁的白茅即將枯死， 毫無(wú)生氣，生硬地隨風(fēng)擺動(dòng)。 山腰上，便是這所簡(jiǎn)單的由港商贊助的希望小學(xué)了，二層樓房加 上簡(jiǎn)易的籃球場(chǎng)，便是它的全部。當(dāng)搭乘而來(lái)的車(chē)轉(zhuǎn)頭在我眼中漸行 漸遠(yuǎn)，我仿佛被拋棄在了時(shí)間的深處，這種巨大的心理落差使得我的 心變得像是這里的顏色，似乎快干涸而死。 在這高山上可想而知當(dāng)?shù)氐呢毟F與落后，同一批來(lái)的三名特崗教 師，與我像是同一戰(zhàn)壕里的戰(zhàn)友，在那段需要適應(yīng)的時(shí)日里，相互 寬慰。 永遠(yuǎn)記得第一次走進(jìn)教室踏上講臺(tái)的情景，孩子們唱著歌，那種 拔高嘹亮的音域顯示了少數(shù)民族能歌善舞的特點(diǎn)，孩子們皮膚黝黑， 穿著簡(jiǎn)樸，一雙雙好奇的眼睛卻尤為明亮。我擔(dān)任三年級(jí)的班主任， 低年級(jí)的孩子是我們所不能教授的，得由當(dāng)?shù)囟蒙贁?shù)民族語(yǔ)言的老 師教授他們漢語(yǔ)，我們才能接棒教育。 教學(xué)工作的開(kāi)展遇到不少困難，因?yàn)槊鎸?duì)的是一群少數(shù)民族孩 子，他們的行為習(xí)慣變成了教學(xué)工作上的攔路虎，要教授知識(shí)，得從 規(guī)范行為習(xí)慣做起。 在當(dāng)?shù)厝说难劾铮瑢W(xué)習(xí)文化知識(shí)并不是一件重要的事情，他們的 家庭教育相對(duì)松散，對(duì)于孩子的培養(yǎng)基本沒(méi)有什么概念，所以三年級(jí) 的學(xué)生就已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)出花房（花房是位于每個(gè)苗族小組人口處搭建的 房屋，是外村苗族來(lái)本村與異性約會(huì)相親的地方）。有的時(shí)候?qū)W校幾 乎變成了“幼兒園”，老師是負(fù)責(zé)看管孩子的人，而平時(shí)學(xué)生回家后 家長(zhǎng)幾乎沒(méi)有監(jiān)督孩子完成作業(yè)的習(xí)慣，沒(méi)有家長(zhǎng)的配合也是教育中 存在的一大難題。由于當(dāng)?shù)貨](méi)有學(xué)前教育，師資也很緊缺，請(qǐng)當(dāng)?shù)厝?代低年級(jí)的課，學(xué)生沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，我們?nèi)昙?jí)的接棒教育開(kāi)展得 異常困難，第二天檢查作業(yè)，幾乎有一半的學(xué)生沒(méi)有完成。大部分學(xué) 生的基礎(chǔ)都相當(dāng)差，在聽(tīng)課的時(shí)候可以明顯地看出他們眼中的迷茫。 記得有一次考試，當(dāng)試卷收上來(lái)后，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生試卷的學(xué)號(hào)欄填寫(xiě)的 是“南京”，姓名欄填寫(xiě)的是“斑馬”，真是讓人又生氣又好笑。還 有一次我們當(dāng)中一名特崗教師放學(xué)后留下沒(méi)有學(xué)懂的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)， 耽誤了中午吃飯的時(shí)間，其中有位學(xué)生的家長(zhǎng)沖到學(xué)校，質(zhì)問(wèn)老師是 不是把學(xué)生當(dāng)成“犯人”來(lái)關(guān)押。類(lèi)似這種存在于教育中的難題時(shí)有 發(fā)生，再加上當(dāng)?shù)貤l件的困難，不由讓人灰心，讓人質(zhì)疑：這樣的教 學(xué)生活有意義嗎？ 地處高山，手機(jī)信號(hào)很不好，外來(lái)的電話有時(shí)接不到，接通后講 著講著就沒(méi)有了聲音，得一邊走動(dòng)一邊尋找信號(hào)，有時(shí)得跑到房頂去 接打電話。在這里，電力不足導(dǎo)致停電是常有的事情，我們所使用的 電磁爐便派不上用場(chǎng)。有一次停電后，我們幾位特崗教師在學(xué)校的走 廊上久等也沒(méi)有通電，眼看天快黑了，晚飯沒(méi)有著落，大家氣餒得誰(shuí) 也不說(shuō)一句話，各懷心事發(fā)呆。當(dāng)我從思緒中回到現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)頭看著他 們，不禁哈哈大笑。他們摸不著頭腦地問(wèn)我怎么笑了，我說(shuō)，在我眼 中看見(jiàn)的是幾個(gè)饑餓的年輕老師，仿佛在戰(zhàn)斗中落隊(duì)的士兵一樣。最 后，我們?cè)趯W(xué)校的樓梯下發(fā)現(xiàn)了一個(gè)鐵爐子，把它搬了出來(lái)，由于沒(méi) 有煤，便在學(xué)校周?chē)褜げ窕穑鹬竺娉?。?dāng)?shù)匾矝](méi)有集市，我們 買(mǎi)菜得等到周日，到山下趕集才能買(mǎi)到一周的蔬菜。集市上的菜種也 非常單調(diào)，由于沒(méi)有多余的選擇，我便常買(mǎi)茄子。以前我是愛(ài)吃茄子 的人，在那段時(shí)間里因?yàn)槌０亚炎赢?dāng)做主菜，導(dǎo)致后來(lái)看到茄子就不 由地“暈菜”。 當(dāng)然也有快樂(lè)的時(shí)候。班里很多學(xué)生的學(xué)習(xí)非常好，學(xué)校里也有 很多非?？是笾R(shí)、愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生。在臺(tái)上講課的時(shí)候，你看他耳朵 一邊聽(tīng)眼珠子一邊轉(zhuǎn)，你便知道他聽(tīng)懂了課上的內(nèi)容，課下作業(yè)也完 成得非常認(rèn)真，校內(nèi)外遇見(jiàn)老師總是停下腳步行個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)禮， 大聲地喊“老師好”，非?；顫婇_(kāi)朗。在教學(xué)之余，我們經(jīng)常攀爬上 神仙坡頂，一覽眾山，聽(tīng)風(fēng)在耳畔掠過(guò)的聲音，在自然的博大下對(duì)比 到自己的渺小，那些積攢在心頭的小小哀愁，其實(shí)真的不算什么…… 不得不提的，當(dāng)然還有告別的時(shí)刻。那天，學(xué)生紛紛圍住我搭乘 離開(kāi)的車(chē)，不住地往我手里塞著他們用幾毛錢(qián)買(mǎi)的本子和筆，作為送 別的禮物。戀戀不舍的目光讓我無(wú)法對(duì)視?！袄蠋?，你要回來(lái)看我們 ?。　薄袄蠋?，你慢慢走?！薄靹e的聲音此起彼伏。司機(jī)在車(chē)?yán)锔?動(dòng)得直嘆氣。我已經(jīng)忘記是否在車(chē)開(kāi)動(dòng)后回頭看那些孩子們——或許 對(duì)于傷懷的事，人們總是選擇遺忘細(xì)節(jié)。 一年后的周末，重返苗寨看望闊別的同事朋友，難得的重聚，相 談甚歡。過(guò)去的一個(gè)學(xué)生隨媽媽出來(lái)打玉米面看見(jiàn)了我，羞澀地叫了 聲“老師”，腳步不停，卻回頭偷偷看我。在那里留宿一夜，沒(méi)有一 絲嘈雜，睡得安穩(wěn)踏實(shí)。近十點(diǎn)才起床，打開(kāi)門(mén)一看，門(mén)外蹲著前一 天看見(jiàn)我的學(xué)生，他已經(jīng)等了很久。掏出一支筆，要把它送給我，我 看見(jiàn)筆上用膠帶纏著紙條，想必這是一支破損了的舊鋼筆，也許是他 一直在堅(jiān)持使用的，我怎么能忍心收下呢？我不住地婉拒，他卻不由 分說(shuō)地把鋼筆塞給我轉(zhuǎn)身想跑，我從背后抱住了他，把鋼筆直往他懷 里塞，叫他留下，最后還是拗不過(guò)他，收下了這支一兩塊錢(qián)買(mǎi)的卻珍 貴無(wú)比的鋼筆。 過(guò)了很久，不知怎么想起這件事，冥冥之中，找出那支鋼筆，揭 開(kāi)纏在筆中間的膠布，把紙條拿下來(lái)，打開(kāi)后居然真的看見(jiàn)了字跡。 “老師，在你走的那一天，我沒(méi)有向媽媽要到錢(qián)，所以沒(méi)有送你 禮物。現(xiàn)在我把這支筆送給你，希望你喜歡?！?高山上行車(chē)緩慢，不知道是否有了班車(chē)進(jìn)了村子？那裸露的巖石 縫中，種下的莊稼能否長(zhǎng)得高一些？還有那些孩子，那些渴求知識(shí)的 孩子們，在新一年的春天里，是否在伴著油菜花開(kāi)高興地讀著課文？ 老師永遠(yuǎn)記得第一次走進(jìn)教室與你們相遇，你們嘹亮的歌聲、開(kāi)朗的 歡笑，你們每張不同的笑臉，是我心中不滅的星星?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《青春進(jìn)行時(shí)：我的特崗故事》通過(guò)從教育部關(guān)于特崗教師征文比賽中遴選的有代表性的故事匯編而成。 特崗教師們用樸實(shí)真摯的文字，描述了真切的教學(xué)和生活感受，生動(dòng)展現(xiàn)了他們的付出與努力，表達(dá)了對(duì)教育尤其是農(nóng)村教育的熱愛(ài)，以及奉獻(xiàn)和堅(jiān)守的決心與信心。





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