學(xué)校德育診斷案例研究

內(nèi)容概要

《學(xué)校德育診斷案例研究》(作者檀傳寶)為我國第一個(gè)學(xué)校德育診斷項(xiàng)目報(bào)告的總匯。全書首先簡要介紹德育診斷的理論與實(shí)踐，然后原汁原味地呈現(xiàn)三個(gè)典型的學(xué)校德育診斷報(bào)告。每一個(gè)診斷報(bào)告均由以下四部分構(gòu)成。
序言，包括診斷前的準(zhǔn)備工作、學(xué)校診斷的具體展開、問卷調(diào)查樣本的基本情況、診斷報(bào)告的撰寫、需要特別說明的問題；
診斷與分析，主要針對學(xué)校德育課程、德育活動、師生關(guān)系、德育管理和學(xué)校文化等領(lǐng)域展開； 總體意見和建議；
附錄，包括指標(biāo)體系、調(diào)查問卷等。
閱讀《學(xué)校德育診斷案例研究》可以幫助德育研究者和一線德育工作者了解及完善德育專業(yè)診斷的過程、工具與結(jié)論，進(jìn)一步開展新的學(xué)校德育診斷，進(jìn)而思考現(xiàn)實(shí)德育問題的應(yīng)對之道。

書籍目錄

第一章  學(xué)校德育診斷概述
  第一節(jié)  我們需要德育診斷的理由
  第二節(jié)  何謂德育診斷
  第三節(jié)  德育診斷的要點(diǎn)
  第四節(jié)  德育診斷的主要步驟
第二章  明德中學(xué)德育診斷案例研究
  第一節(jié)  序言
  第二節(jié)  診斷與分析
  第三節(jié)  總體意見和建議
  第四節(jié)  附錄
第三章  新民中學(xué)德育診斷案例研究
  第一節(jié)  序言
  第二節(jié)  診斷與分析
  第三節(jié)  總體意見和建議
  第四節(jié)  附錄
第四章  至善中學(xué)德育診斷案例研究
  第一節(jié)  序言
  第二節(jié)  診斷與分析
  第三節(jié)  總體意見和建議
  第四節(jié)  附錄

章節(jié)摘錄

　　三、我們的主張　?。ㄒ唬┮苑e極的態(tài)度正視學(xué)校德育中的問題　　問題是事物發(fā)展的重要推動力。社會的變革與發(fā)展往往都是在對各種問題的突破中不斷實(shí)現(xiàn)的。從發(fā)展的角度看，任何組織和任何人類實(shí)踐都不同程度地存在問題。舊問題的解決并不代表學(xué)校的發(fā)展就可以一勞永逸。在社會經(jīng)濟(jì)文化飛速發(fā)展的今天，學(xué)校德育面對的挑戰(zhàn)將會不斷出現(xiàn)。如何能夠以一種積極主動的姿態(tài)適應(yīng)社會及青少年品德發(fā)展的需要，是提升學(xué)校德育專業(yè)化水平必須時(shí)刻正視的問題。對于各種教育形態(tài)而言，永遠(yuǎn)都沒有一個(gè)絕對靜止的理想狀態(tài)，學(xué)校德育更是如此。因?yàn)樵谒薪逃螒B(tài)中，德育受社會環(huán)境及教育對象思想道德觀念的影響和制約最深，因而更需要不斷正視自身存在的問題，在解決問題的過程中顯示出旺盛的生命力。　?。ǘ┳呦虻掠碚撆c實(shí)踐的有機(jī)聯(lián)合　　理論與實(shí)踐相結(jié)合是各項(xiàng)研究工作應(yīng)該堅(jiān)持的基本立場之一。這一點(diǎn)對于以完善和提升人的道德素養(yǎng)為基本價(jià)值訴求的德育活動而言尤為重要。實(shí)際上，教育研究是一門帶有極強(qiáng)實(shí)踐色彩的學(xué)問。它不僅要回答培養(yǎng)什么樣的人的價(jià)值層面的問題，更要回答如何培養(yǎng)人的技術(shù)層面的問題。如果教育研究不能對后者的發(fā)展有所貢獻(xiàn)，那么這樣的研究至少是不全面和不完整的，或者說其價(jià)值沒有能夠完全釋放出來。這無論對于德育理論還是實(shí)踐而言，都是一種遺憾。這種遺憾一方面會造成理論研究越來越脫離具體的、現(xiàn)實(shí)的德育問題而變成研究者的一種純粹的理論游戲，另一方面也會使得一線教師對所謂的德育理論越來越輕視，甚至反感。理論研究由于得不到現(xiàn)實(shí)的滋養(yǎng)而走向空洞，實(shí)踐工作由于得不到理論的指導(dǎo)而變得困惑?！　　?/pre>








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