判斷推理模塊寶典

前言

　　序 言　　《判斷推理模塊寶典》是針對(duì)國(guó)家和地方公務(wù)員行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)筆試的備考讀本。公務(wù)員考試的筆試由“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”和“申論”組成。判斷推理是“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”中的重要考核內(nèi)容，題量和考分比重約占“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”整體的三分之一。判斷推理的試題體例由圖形推理、邏輯判斷（演繹推理、形式邏輯）、定義判斷、類比推理構(gòu)成。這些內(nèi)容綜合測(cè)試考生對(duì)信息的接受、綜合提煉能力和快速、準(zhǔn)確的判斷能力，其中蘊(yùn)含對(duì)陌生問題的發(fā)現(xiàn)、分析、認(rèn)識(shí)、解決的即興能力?！　?.本書與邏輯學(xué)專業(yè)教科書的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)　　本書與邏輯學(xué)專業(yè)教科書的共同點(diǎn)是介紹必備的邏輯常識(shí)。不同之處是不介紹與考試不直接相關(guān)的專業(yè)知識(shí)（真值表、證明范式、邏輯樹等），而是更注重快速解題的方法和技巧。本書的知識(shí)內(nèi)容和解題技巧都是針對(duì)國(guó)考和各地方真題的重難點(diǎn)，用通俗易懂的方法，提供具有普適性的通用模式類方法和技巧?！　”緯槍?duì)邏輯判斷，不執(zhí)著于繁雜、難于理解的邏輯原理，而是結(jié)合試題中慣用的句型群（思維形式），提供“特句特記”的方法，旨在幫助考生擺脫一味的苦思冥想，自覺進(jìn)入邏輯狀態(tài)、實(shí)現(xiàn)快速解題。如：直言四句轉(zhuǎn)換、模態(tài)四句轉(zhuǎn)換等。針對(duì)圖形推理，概括元素分析、形狀分析、數(shù)量關(guān)系分析等考點(diǎn)，從讀圖入手，確認(rèn)類型圖，對(duì)應(yīng)考點(diǎn)解析。針對(duì)定義判斷，著重明確定義要件中的主體、行為和屬性，然后對(duì)號(hào)入座，并果斷排除不符合要件主體、行為或?qū)傩缘倪x項(xiàng)，減少閱讀，實(shí)現(xiàn)快解。針對(duì)類比推理，主要明確概念之間的包含、反對(duì)、交叉等邏輯關(guān)系，然后根據(jù)邏輯關(guān)系的相近相似或匹配比較選擇答案?！　?.感覺、經(jīng)驗(yàn)、技巧與知識(shí)的聯(lián)系和區(qū)別　　為了使考生在能力測(cè)試中充分顯現(xiàn)實(shí)力，針對(duì)考生備考階段可能出現(xiàn)的某些誤區(qū)或疑惑，筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)談些看法供讀者對(duì)照參考。　　直觀感覺能顯現(xiàn)先天智慧，感覺的過程其實(shí)就是一種邏輯思維過程。良好的判斷感覺，是掌握基本原理基礎(chǔ)上重點(diǎn)掌握各類題型解析技巧（這里所說的技巧是與原理相關(guān)的）、分辨不同的類型題所運(yùn)用的不同切入點(diǎn)。面對(duì)試題，在最短的幾秒鐘內(nèi)就挑起思路的開端，這個(gè)思路的開端就是理性的良好感覺。一旦挑起開端，沿著開端進(jìn)行的連續(xù)推演，幾乎是人人都可以做到的事情。但是，先天的智慧往往都不同程度地受到后天感知影響?！　『筇旄兄欣硇哉J(rèn)知和模擬認(rèn)知，都是經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知范疇，諸多模擬的或積累的經(jīng)驗(yàn)有對(duì)也有錯(cuò)，尤其是有些模擬認(rèn)知的可靠性是不安全的。如果建立在不安全基礎(chǔ)上的經(jīng)驗(yàn)、甚至固化為所謂的“技巧”，使用這些經(jīng)驗(yàn)或技巧對(duì)考試是不利的。　　模擬性思維人人都有，模仿性錯(cuò)誤也是人人都存在的，習(xí)慣性的思維就是模擬來的思維，所以難免有誤區(qū)，這需要在實(shí)踐中修正。然而，考試具有即時(shí)性、不可修正性，依賴感覺或經(jīng)驗(yàn)思考如下問題就可能會(huì)出錯(cuò)：　　如果校方詢問：“西部同學(xué)都申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金了嗎？”假設(shè)得到的回答是“沒有”，校方據(jù)此認(rèn)為西部同學(xué)“有人申請(qǐng)了，有人沒申請(qǐng)”就是錯(cuò)誤判斷。因?yàn)槲鞑客瑢W(xué)“一個(gè)申請(qǐng)的也沒有”的情況可能存在。再如：有人說“都申請(qǐng)了”，還有人說“都沒申請(qǐng)”，據(jù)此認(rèn)為“他們的話有邏輯矛盾”也是錯(cuò)誤的。　　類似上述似乎很簡(jiǎn)單的問題，就是考試中容易出錯(cuò)的題目。目前，地方公務(wù)員考試有關(guān)邏輯矛盾的試題不僅在數(shù)量上有所上升，在難度上也不斷升級(jí)。試題中考查的邏輯矛盾已經(jīng)從2008年以前的“是”和“不是”類的簡(jiǎn)單矛盾，升級(jí)到對(duì)“充分矛盾、量化矛盾、模態(tài)矛盾以及其他類型的復(fù)合矛盾”的認(rèn)知和分析斷定。僅憑感覺解題不是可取的“入圍策略”。因此，很多考生感覺能得60分以上，而實(shí)際卻只得了40分左右就不奇怪了?！　∶鎸?duì)試題，完全憑直觀感覺答題，往往有失答案的可靠性。同樣，完全不靠感覺，只依賴死記硬背理論公式的方法也是不可取的。正確的認(rèn)識(shí)是，熟知思維常識(shí)是獲得高分的基本前提，只有在熟練掌握基本常識(shí)的條件下，才能真正熟練運(yùn)用技巧，達(dá)到既快捷、又正確的解析效果。絕不可只“死記硬背”，這樣只會(huì)限制思路、阻礙靈感。　　3.對(duì)解題要求的誤解　　考生了解考試要求至關(guān)重要。對(duì)考試的目的和方法不了解，面對(duì)考題，不知道考核的標(biāo)準(zhǔn)是什么，這也是備考中經(jīng)常遇到的問題。但由于判斷推理是絕大部分考生在校園里沒有接觸到的陌生學(xué)科，致使部分考生對(duì)判斷推理測(cè)試宗旨、測(cè)試目的和測(cè)試方法的了解受到局限，這會(huì)影響考生真正能力的正常發(fā)揮?！　∨袛嗤评頊y(cè)試的初衷是測(cè)試考生的快速判斷并進(jìn)行推理的能力。判斷推理能力是邏輯能力，測(cè)驗(yàn)也是對(duì)邏輯能力的檢驗(yàn)手段。但這都建立在對(duì)解題要求的正確理解上?！　∪鐚?duì)定義判斷的理解就各有不同。筆者在教學(xué)工作中，曾遇到背誦司法定義的考生。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是，這些考生看到定義判斷題目中有很多涉及法律常識(shí)的試題，就希望采取死記硬背的方法以達(dá)到準(zhǔn)確理解題目，進(jìn)而達(dá)到快速解題的目的。殊不知定義判斷是考查對(duì)陌生定義的直觀判斷能力，這種直觀判斷能力是即興的認(rèn)知能力，而不是把某些學(xué)科公認(rèn)的定義拿來測(cè)查考生知道或不知道這個(gè)定義（考常識(shí)）。其實(shí)，細(xì)心的考生會(huì)注意到，在定義判斷題目的開端就給出了明確提示：假設(shè)這個(gè)定義是正確的，不容置疑的。這個(gè)提示已經(jīng)把定義判斷題目的考試目的和方法告知考生了?？梢?，正確理解考試目的和方法是很重要的?！　≡偃邕壿嬇袛嘀型筢槍?duì)題干所給的一段論述，找到結(jié)論，或稱推出結(jié)論。其中“推出”的確切含義是按照邏輯證明的方法（如演繹或歸納），以題干給出的材料或信息（論據(jù)）為唯一的依據(jù)，不附加任何主觀觀點(diǎn)、專業(yè)常識(shí)或情感，判斷“從題干”能推出什么。判斷出的結(jié)論是對(duì)題干的概括或推演，并不是對(duì)題干中的現(xiàn)象、事件發(fā)表看法或出主意、想對(duì)策，或選擇與自己觀點(diǎn)相同或個(gè)人認(rèn)可度較高的選項(xiàng)，甚至離開考點(diǎn)發(fā)生爭(zhēng)議甚至爭(zhēng)論。為避免出現(xiàn)不必要的誤解，備考初期，就必須明確考試要求和解答標(biāo)準(zhǔn)。　　4.“快”與“準(zhǔn)”的矛盾　　快速解析與準(zhǔn)確率高是有矛盾的?？旖夂烷喿x又是有矛盾的。用一個(gè)日常小事大致可以說明上述矛盾：首次接觸計(jì)算機(jī)的人最眼花繚亂的是鍵盤，在使用、熟悉的過程中，由于所下工夫的不同，對(duì)鍵盤的熟悉程度就相差甚遠(yuǎn)。如是體會(huì)幾乎人人都有。所有人的認(rèn)知過程，幾乎都要經(jīng)歷從陌生到熟練的過程。那么，如何解決這些矛盾是考生普遍關(guān)心的問題?！　〗鉀Q“快”與“準(zhǔn)”的矛盾一般要經(jīng)歷三個(gè)階段：　　第一階段：熟悉公務(wù)員考試的證明原理（演繹、歸納）。這段過程，通常需要三天到五天（結(jié)合些簡(jiǎn)單直觀的試題），這個(gè)階段是認(rèn)知階段，還做不到“快”，但基本不會(huì)錯(cuò)?！　〉诙A段：掌握原理后，要練習(xí)快速閱讀，把握主句（論題、觀點(diǎn)）和分句（論據(jù)、事例）的關(guān)系，熟練把握語句（命題）之間的邏輯關(guān)系（充分、必要等），依據(jù)熟練的原理向快速解析發(fā)展。這階段大約需要二至三天（一、二階段也可以并進(jìn)）。　　第三階段:快速解析階段，也就是完成前兩個(gè)階段以后，自然進(jìn)入的階段。這一階段與前兩個(gè)階段不同的是：要有意識(shí)地增加解題量，熟悉更多的類型題，做到“眼兒熟”?！　∫陨先齻€(gè)階段中，前兩個(gè)階段要追求“質(zhì)”，也就是要求理性地準(zhǔn)確，不強(qiáng)求速度和數(shù)量。在沒有熟練把握原理的情況下，解題越多，錯(cuò)誤越容易固定，這是有害無利的。第三階段除了理性地求“準(zhǔn)”以外，還要追求感性的準(zhǔn)確。這時(shí)，就要增加解析量?！　【徒馕鲈囶}來說，某類題型所對(duì)應(yīng)的某些考點(diǎn)是有規(guī)律的。但凡解析過的同一類型的題目，思路大同小異，甚至完全相同。把握題目的基本原理和基本的解題思路，對(duì)于經(jīng)常出現(xiàn)的“以偏概全”（歸納錯(cuò)誤）或“非黑即白”（反對(duì)關(guān)系錯(cuò)誤）的錯(cuò)誤識(shí)別就能做到一目了然，這種一目了然的感覺就是快的根本。　　要做到“快”與“準(zhǔn)”不僅要熟悉類型題，對(duì)腦力（與體力類似的概念）的訓(xùn)練也是非常重要的。目前國(guó)內(nèi)外各種考試，都傾向于題量大、時(shí)間長(zhǎng)，除智慧之外，“腦力”的重要性不言而喻。　　此外，要注意一種現(xiàn)象：由于做題時(shí)不少考生容易出現(xiàn)“順口而出”的錯(cuò)誤，這勢(shì)必會(huì)造成“快”而“不準(zhǔn)”的問題。這是日常中“人云亦云”的模擬思維所導(dǎo)致的失誤?？忌趥淇紩r(shí)要做到把嚴(yán)密思維的模式固化在大腦的知識(shí)庫(kù)中，這樣臨場(chǎng)發(fā)揮才能做到“快”和“準(zhǔn)”，才能盡量減少失誤?！　?.解題慢的原因　　解題花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)的原因通常有三：　?。?）對(duì)必須固化的邏輯原理不能脫口而出　　舉例來說，考生對(duì)25×25=625這樣的問題只要0.3秒就可完成，而對(duì)“并非所有人都必然享受優(yōu)質(zhì)服務(wù)=有的人可能不享受優(yōu)質(zhì)服務(wù)”這樣的語句等價(jià)互換則要費(fèi)些心思。　?。?）閱讀方法不正確　　大多數(shù)考生的習(xí)慣性閱讀方法是通讀，而這種閱讀方法很難達(dá)到有效閱讀。對(duì)試題的閱讀是要分析結(jié)構(gòu)關(guān)系的，而每種結(jié)構(gòu)關(guān)系都是有規(guī)律的?；蚴遣⒘械模蚴菞l件的，等等。因此，怎樣識(shí)別語句之間的結(jié)構(gòu)是閱讀的關(guān)鍵?！　∫话銇碚f，首先要把作為論題的主句記住，并簡(jiǎn)化為概念以作為思維分析過程的要素，而對(duì)于論據(jù)、事例性的分句則可一般瀏覽，因?yàn)椋俣嗟耐愂吕仓皇菫橹С只蛘f明一個(gè)觀點(diǎn)或看法的輔助性敘述，所以，對(duì)此類分句一般不需要重點(diǎn)記憶，也不需要費(fèi)時(shí)分析?！　〈送猓莆赵韺?duì)促進(jìn)快速閱讀十分重要，而閱讀過程也是復(fù)述原理的過程，兩者是相輔相成的。因此，有效閱讀與熟悉原理是同等重要的?？梢赃@樣說，只要原理清楚，閱讀方法正確有效（關(guān)系清楚），斷定過程只需要幾秒。一旦費(fèi)時(shí)，則或者閱讀無效、或者原理模糊，也可能兩者皆存在不足。　?。?）大腦疲勞　　大腦疲勞導(dǎo)致分析試題超時(shí)的現(xiàn)象要引起高度重視。一個(gè)分析問題能力很強(qiáng)的人，如果不注重腦力鍛煉，也會(huì)出現(xiàn)連續(xù)思考的過度疲勞。在疲勞狀態(tài)下，大腦“轉(zhuǎn)速”下降，最直接的表現(xiàn)就是注意力無法集中，就會(huì)影響閱讀理解，結(jié)果閱讀無效。猶如一個(gè)優(yōu)秀的短跑運(yùn)動(dòng)員，在馬拉松比賽中不一定能取得優(yōu)異成績(jī)一樣。優(yōu)勢(shì)無法體現(xiàn)，自然會(huì)導(dǎo)致優(yōu)勢(shì)不優(yōu)。為避免臨場(chǎng)出現(xiàn)過度疲勞現(xiàn)象，需要在平時(shí)有意識(shí)地鍛煉腦力，像練長(zhǎng)跑一樣循序漸進(jìn)，既要注意休息、給養(yǎng)的科學(xué)性，又要注重強(qiáng)化腦力訓(xùn)練，以便增強(qiáng)臨場(chǎng)的戰(zhàn)斗力?！　?.放下時(shí)間不夠的包袱　　參加過公務(wù)員考試的考生普遍反映行測(cè)試題題量大，時(shí)間緊，平均55—60秒一道題，倍感壓力。其實(shí)這其中包含著一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理：公平。因?yàn)轭}量大、時(shí)間緊是每一考生都要面對(duì)的共同問題，所以對(duì)于所有的考生來說，這是公平的。只要這樣想，這方面的壓力就會(huì)基本消失?！　〗?jīng)過前述三個(gè)階段的自我訓(xùn)練，基本能夠解決題量大、時(shí)間緊這一問題。在實(shí)際考試中，在時(shí)間分配上要盡可能達(dá)到下述要求：　　試卷中的試題有三分之一在10—20秒內(nèi)能解決掉，三分之一強(qiáng)的試題需要40—60秒，還有三分之一弱的試題要在60秒到90秒之間。超過這個(gè)時(shí)間的解析就會(huì)影響其他題目的作答，進(jìn)而影響整體成績(jī)?！　∫陨?ldquo;絮言”，或失條理，但求有益點(diǎn)滴。謹(jǐn)祝愿學(xué)友天天向上?！　「哆B奎伍景玉　　2012年4月

內(nèi)容概要

　　判斷推理是公務(wù)員考試“行政職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)”部分的重要考核內(nèi)容，由多種題型組成，也是考試的難點(diǎn)。《判斷推理模塊寶典》書中涵蓋了判斷推理達(dá)的所有題型，對(duì)國(guó)家及地方公務(wù)員考試的復(fù)習(xí)均適用?！度A圖版公務(wù)員考試華圖名家講義系列教材（第7版）：判斷推理模塊寶典》不僅傳授考生怎樣答題，更通過技巧及方法的傳授來鍛煉考生的邏輯思維，使考生能夠遠(yuǎn)離答題誤區(qū)。
《華圖版公務(wù)員考試華圖名家講義系列教材（第7版）：判斷推理模塊寶典》特色：
　　（1）提出全新思維，強(qiáng)化邏輯方法解題，改善固化思維
　?。?）獨(dú)家快解方法歸納，運(yùn)用技巧口訣，消解做題快準(zhǔn)矛盾
　　（3）精析真題考點(diǎn)，詮釋命題熱點(diǎn)
　　（4）課后實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，模擬訓(xùn)練題庫(kù)，實(shí)現(xiàn)能力提升

書籍目錄

上篇 考點(diǎn)知識(shí)必會(huì)
　第一章　邏輯判斷
　　第一節(jié)　邏輯判斷概述
　　　考情綜述
　　　命題解讀
　　　試題預(yù)測(cè)
　　　備考指導(dǎo)
　　第二節(jié)　概念分析與推理
　　　概念的內(nèi)涵和外延
　　　概念之間的邏輯關(guān)系
　　　概念關(guān)系推理
　　　真題精選及詳解
　　第三節(jié)　命題推理
　　　復(fù)合命題及推理
　　　負(fù)命題與等值換算
　　　直言命題及推理
　　　模態(tài)命題及推理
　　　邏輯矛盾解析
　　第四節(jié)　論證與反駁
　　　歸納結(jié)論型解析
　　　支持論證型解析
　　　反駁型解析
　　第五節(jié)　智能推理
　　　推演法
　　　排除法
　　　假設(shè)法
　　　真題精選及詳解
　　第六節(jié)　鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練
　第二章　類比推理
　　第一節(jié)　類比推理概述
　　　試卷提示
　　　解題思路
　　　試題類型
　　第二節(jié)　類比關(guān)系考點(diǎn)
　　第三節(jié)　鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練
　第三章　圖形推理
　　第一節(jié)　圖形推理概述
　　　題型綜述
　　　技巧盤點(diǎn)
　　第二節(jié)　數(shù)量類圖形
　　第三節(jié)　樣式類圖形
　　第四節(jié)　位置類圖形
　　第五節(jié)　屬性類圖形
　　第六節(jié)　折疊及重組拆分類圖形
　　第七節(jié)　平面和立體組合類圖形
　　第八節(jié)　圖形歸類題型
　　第九節(jié)　鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練
　第四章　定義判斷
　　第一節(jié)　定義判斷概述
　　　題型綜述
　　　技法盤點(diǎn)
　　第二節(jié)　肯定型定義判斷
　　第三節(jié)　否定型定義判斷
　　第四節(jié)　相關(guān)型定義判斷
　　第五節(jié)　鞏固強(qiáng)化訓(xùn)練
下篇　沖刺提高必練
　第一章　經(jīng)典真題實(shí)戰(zhàn)
　　第一節(jié)　圖形推理
　　　2012年國(guó)考行測(cè)真題
　　　2012年北京行測(cè)真題
　　　2012年浙江行測(cè)真題
　　　2011年下半年聯(lián)考行測(cè)真題
　　　2011年上海行測(cè)真題A卷
　　　2011年12月內(nèi)蒙古行測(cè)真題
　　　2012年上半年聯(lián)考行測(cè)真題
　　第二節(jié)　定義判斷
　　　2012年國(guó)考行測(cè)真題
　　　2012年北京行測(cè)真題
　　　2012年浙江行測(cè)真題
　　　2011年下半年聯(lián)考行測(cè)真題
　　　2011年上海行測(cè)真題A卷
　　　2011年12月內(nèi)蒙古行測(cè)真題
　　第三節(jié)　類比推理
　　　2012年上半年聯(lián)考行測(cè)真題
　　　2010年下半年聯(lián)考行測(cè)真題
　　　2010年河北行測(cè)真題
　　　2010年浙江行測(cè)真題
　　　2010年黑龍江行測(cè)真題
　　第四節(jié)　邏輯判斷
　　　2012年上海A卷行測(cè)真題
　　　2012年北京行測(cè)真題
　　　2011年吉林甲級(jí)行測(cè)真題
　　　2011年12月內(nèi)蒙古行測(cè)真題
　第二章　華圖題庫(kù)精選
　　華圖題庫(kù)精選一
　　華圖題庫(kù)精選二
　　華圖題庫(kù)精選三

編輯推薦

　　2012年7月12日至2012年11月15日期間，凡在京東商城購(gòu)買華圖版公務(wù)員系列圖書，并發(fā)表五星商品好評(píng)，即可獲贈(zèng)價(jià)值600元【2013國(guó)考精粹講堂（行測(cè)+申論）】課程卡。一、參與方式：1、 購(gòu)買圖書后，發(fā)表五星圖書好評(píng)；2、 將發(fā)表的評(píng)論截圖；（截圖內(nèi)容需包含您的用戶名、評(píng)論時(shí)間、評(píng)論內(nèi)容）3、 將截圖發(fā)送到此活動(dòng)華圖官方專用郵箱。4、 活動(dòng)專用郵箱：huatubook@126.com二、贈(zèng)送方式：收到您的郵件后，工作人員驗(yàn)證截圖，2個(gè)工作日內(nèi)，我們以郵件形式回復(fù)您激活碼。三、課程卡使用流程：1、 注冊(cè)并登錄華圖網(wǎng)校官網(wǎng)；2、 點(diǎn)擊首頁(yè)的“2013國(guó)考精粹講堂”（課程搜索欄最右側(cè)），進(jìn)入專題頁(yè)；3、 輸入激活碼，進(jìn)入聽課頁(yè)面聽課。四、活動(dòng)咨詢電話：400-817-9797五、課程卡使用咨詢熱線：010-59790999-602六、課程卡展示：憑此卡可聽6月-11月全部《國(guó)考精粹講堂》課程。2006年首版出版發(fā)行6年6版修訂重印500余萬冊(cè)之實(shí)力問鼎“公考第一書”2012年，第7版再塑經(jīng)典，榮耀上市更快捷的解題技巧更前沿的研究成果更貼心的閱讀體驗(yàn)（1）緊扣命題最新變化，　打造全景申論創(chuàng)新體系（2）申論思維全新升級(jí)　，活學(xué)活用拓展萬能框架（3）高分寫作四度空間，舉一反三攻克寫作難關(guān)（4）公考最新真題詳解　名師批注點(diǎn)評(píng)經(jīng)典范文

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