教育知識與能力-2012最新版-中學-20元代金券

前言

　　前言　　獲得教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。教師資格制度是國家實行的教師職業(yè)從業(yè)許可制度。《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》中明確規(guī)定，凡在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中從事教育教學工作的教師，必須具備相應的教師資格。從2001年起，我國全面實施教師資格制度，這在把好教師職業(yè)入口關(guān)、拓寬教師來源渠道、促進教師專業(yè)化、提高教師地位等方面發(fā)揮了重要作用。　　2011年，教育部在浙江、湖北兩省首次開展國家教師資格考試改革試點。中學教師資格考試分為筆試和面試兩個部分。筆試采用紙筆考試方式，分為三個科目：科目一為《綜合素質(zhì)》，科目二為《教育知識與能力》，科目三為《學科知識與教學能力》。筆試各科成績合格者，方可參加面試?！　榱嗽凇督逃R與能力》科目上助參加教師資格考試的廣大考生一臂之力，我們在深入研究教師資格考試改革政策及《教育知識與能力》考試大綱的基礎(chǔ)上，特編寫了本教材。本教材具有以下特點：　　一、內(nèi)容編排嚴格參照大綱，知識結(jié)構(gòu)合理　　在教材內(nèi)容的設(shè)置和編排上，我們嚴格參照國家頒布的《教育知識與能力》考試大綱，將《教育知識與能力》的八個模塊劃分為八章內(nèi)容，對每個模塊中規(guī)定的考點進行了精確的梳理和分析，并對相關(guān)考點進行了系統(tǒng)整合，使全書在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上完整合理，在知識編排上系統(tǒng)科學?！　《?、緊跟最新考情，把握考試脈絡(luò)　　由于浙江、湖北兩省首次開展國家教師資格考試改革試點，因此，我們在圖書的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)設(shè)計上力求創(chuàng)新，緊跟最新考情，將考試大綱中的考試目標一一反映在知識的講解和試題的演練上，使考生能輕松把握考試脈絡(luò)、明確考試方向?！　∪⒅v練結(jié)合，科學高效備考　　本書在知識的講解中插入“經(jīng)典例題”，在每章后附有“課后同步檢測”，講練結(jié)合，使考生在備考時快速掌握考點，夯實知識基礎(chǔ)。“經(jīng)典例題”和“課后同步檢測”中的試題來自近幾年各地的教師資格考試真題和模擬試題，具有很大的參考價值。同時，我們根據(jù)考試大綱的要求，按每個模塊的試題類型和分值比例選擇相應的試題，這樣可使考生的訓練更接近真題模式，利用好這些試題，將使考生的備考科學而高效?！　　督逃R與能力》涉及內(nèi)容廣泛，既有教育基礎(chǔ)理論知識，又有教學應用常識；既包含教育學基礎(chǔ)，又包含教育心理學理論?？忌朐诠P試中搶占先機，不僅需要平時的知識積累，更需要科學高效的復習途徑和方法。希望本書可以為您系統(tǒng)地梳理知識、準確地把握試題動向提供一條快速高效的捷徑。　　由于浙江、湖北兩省改革試點剛剛啟動，相關(guān)的考試制度尚不完善。限于時間和水平，書中難免有疏漏和瑕疵，敬請廣大考生、讀者來電、來函，予以批評和指正。

內(nèi)容概要

2011年，教育部在浙江、湖北兩省首次開展國家教師資格考試改革試點。中學教師資格考試筆試采用紙筆考試方式，分為三個科目：科目一為《綜合素質(zhì)》，科目二為《教育知識與能力》，科目三為《學科知識與教學能力》。本教材針對國家教師資格考試《教育知識與能力》一科，在內(nèi)容的設(shè)置和編排上，我們嚴格參照國家頒布的考試大綱，將《教育知識與能力》的八個模塊劃分為八章內(nèi)容，對每個模塊中規(guī)定的考點進行了精確的梳理和分析，并對相關(guān)考點進行了系統(tǒng)整合。并且本書在知識的講解中插入“經(jīng)典例題”，在每章后附有“課后同步檢測”，講練結(jié)合，使考生在備考時快速掌握考點，夯實知識基礎(chǔ)。是一本考生備考的優(yōu)秀教材。

作者簡介

《教師資格認定考試專用系列教材》編委會是由華圖教師培訓研究中心和我國十幾所著名師范大學的二十幾名教授與行業(yè)教育專家組成，是迄今為止最為科學、最具權(quán)威性、最具影響力的教師資格認定教材。

書籍目錄

緒論
 一、概述
 二、教師資格認定考試要求
 三、教師資格認定考試《教育知識與能力》考情分析
 四、《教育知識與能力》備考策略
第一章　 教育基礎(chǔ)知識和基本原理
　知識主體架構(gòu)
　考綱考點要求
 第一節(jié) 教育與教育學
 第二節(jié) 教育與社會發(fā)展
 第三節(jié) 教育與人的發(fā)展
 第四節(jié) 學校教育制度
 第五節(jié) 教育目的
　課后同步檢測
第二章　 中學課程
　知識主體架構(gòu)
　考綱考點要求
 第一節(jié) 課程概述
 第二節(jié) 課程理論流派
 第三節(jié) 課程改革
　課后同步檢測
第三章　中學教學
　知識主體架構(gòu)
　考綱考點要求
 第一節(jié) 教學概述
 第二節(jié) 教學過程
 第三節(jié) 教學原則和教學方法
 第四節(jié) 教學組織形式
 第五節(jié) 教學理論及其運用
 第六節(jié) 我國當前教學改革的主要觀點
　課后同步檢測
第四章　中學生學習心理
　知識主體架構(gòu)
　考綱考點要求
 第一節(jié) 中學生心理的認識過程
 第二節(jié) 學習理論
 第三節(jié) 學習動機
 第四節(jié) 學習遷移
 第五節(jié) 學習策略
　課后同步檢測
第五章　中學生發(fā)展心理
　知識主體架構(gòu)
　考綱考點要求
 第一節(jié) 中學生的心理發(fā)展
 第二節(jié) 中學生的認知發(fā)展
 第三節(jié) 中學生情緒和情感的發(fā)展
 第四節(jié) 中學生的人格發(fā)展
　課后同步檢測
第六章　中學生心理輔導
　知識主體架構(gòu)
　考綱考點要求
 第一節(jié) 心理健康概述
 第二節(jié) 中學生心理輔導
　課后同步檢測
第七章　中學德育
　知識主體架構(gòu)
　考綱考點要求
 第一節(jié) 德育概述
 第二節(jié) 道德發(fā)展理論
 第三節(jié) 德育過程
 第四節(jié) 中學德育的原則、方法和途徑
　課后同步檢測
第八章　中學班級管理與教師心理
　知識主體架構(gòu)
　考綱考點要求
 第一節(jié) 課堂管理
 第二節(jié) 課堂紀律
 第三節(jié) 中學班主任工作
 第四節(jié) 優(yōu)秀班集體的培養(yǎng)
 第五節(jié) 課外活動
 第六節(jié) 教師角色心理和心理特征
 第七節(jié) 教師的成長
 第八節(jié) 教師的心理健康
　課后同步檢測

章節(jié)摘錄

　　緒論　　一、概述　　教師資格制度是國家法定的教師職業(yè)許可制度。1993年頒布的《中華人民共和國教師法》（以下簡稱《教師法》），首次以法律形式明確規(guī)定“國家實行教師資格制度”。為了貫徹落實《教師法》，1995年12月，國務(wù)院頒布了《教師資格條例》。1996年，根據(jù)《教師法》的授權(quán)，教育部（原國家教委）頒布了《教師資格認定的過渡辦法》，至1997年底，完成了1993年12月31日在各級各類學校從事教育教學工作人員的教師資格過渡工作。2000年9月，教育部頒發(fā)了《〈教師資格條例〉實施辦法》。至此，教師資格制度的法律法規(guī)體系基本形成。2001年1月，教育部在北京召開了全國教師資格實施工作會議，標志著教師資格制度進入全面實施階段?！　「鶕?jù)《教師資格條例》及相關(guān)文件規(guī)定，中華人民共和國內(nèi)任何符合條件的公民，包括社會人員、高校畢業(yè)生均可申請教師資格。國家鼓勵非師范類高等學校畢業(yè)生到中小學或職業(yè)學校任教。因此，只要符合條件的中國公民通過教育、培訓和自學，具備了教師的基本素質(zhì)，達到了教師認證的標準，都可以取得教師資格。不具備《教師法》規(guī)定的教師資格學歷的公民申請獲得教師資格，應當通過國家舉辦的或者認可的教師資格考試?！　　督處熧Y格條例》明確指出，根據(jù)教師的職業(yè)特點，教師應當具備教育科學和心理科學的理論知識，以及從事教育教學工作所必需的基本素質(zhì)和能力，懂得教育規(guī)律，具備良好的職業(yè)道德。教育行政部門或者受委托的高等學校可以要求非師范類專業(yè)畢業(yè)的申請人補修教育學、心理學課程，教育學和教育心理學是教師資格認定考試必須考查的科目。申請者可以根據(jù)自身的情況選擇合適的教師資格類型和考試教材大綱?！　?011年，浙江、湖北兩省按照國家教育體制改革試點工作的總體部署，根據(jù)教育部、教育部考試中心和當?shù)亟逃龔d的文件精神，在2011年10月正式啟動中小學和幼兒園教師資格考試（簡稱國家教師資格考試）試點工作。　　二、教師資格認定考試要求　?。ㄒ唬┛傮w要求　　教師資格是國家對專門從事教育教學工作人員的基本要求，是公民獲得教師職位、從事教師工作的前提條件。教師資格制度是國家實行的教師職業(yè)許可制度，《中華人民共和國教育法》和《教師法》明確規(guī)定，凡在各級各類學校和其他教育機構(gòu)中從事教育教學工作的教師，必須具備相應的教師資格，沒有相應教師資格的人員不能被聘為教師。教師資格法定憑證為《教師資格認定申請表》和教師資格證書，其在全國范圍內(nèi)適用?！　。ǘ┚唧w報考條件　　申請參加國家教師資格考試的人員，應具備相應的學歷條件?！　罂加變簣@教師資格的應當具備大學?？飘厴I(yè)及以上學歷?？紤]到政策的銜接，2011年及以前已經(jīng)入學的中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)（幼師班）學生，取得畢業(yè)證書后，可以報考幼兒園教師資格。2012年及以后入學的中等職業(yè)學校畢業(yè)生，在取得大學?？飘厴I(yè)及以上學歷后，方可報考幼兒園教師資格?！　罂夹W教師資格的應當具備大學專科畢業(yè)及以上學歷。報考初級中學、高級中學、中等職業(yè)學校教師資格的應當具備大學本科畢業(yè)及以上學歷；報考中等職業(yè)學校實習指導教師資格的應當具備大學?？飘厴I(yè)及以上學歷，同時還應具備相當于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)資格或者中級以上工人技術(shù)等級?！　×腥雵移胀ǜ叩葘W校招生計劃的?？坪捅究圃谛．厴I(yè)班學生，可憑學校證明報考教師資格?！　。ㄈ﹫竺肮P試時間　　湖北、浙江兩省2011年筆試報名時間為2011年10月中下旬，考試時間均為2011年11月26日?！　。ㄋ模┛荚嚇藴省　〗逃恐贫ㄓ變簣@教師資格考試標準、小學教師資格考試標準、初級中學教師資格考試標準、高級中學教師資格考試標準?？荚嚇藴室?guī)定了教師教育教學能力的基本要求，是確定考試科目和考試大綱的依據(jù)?！　。ㄎ澹┛荚嚳颇俊　。┛荚嚪绞健　医處熧Y格考試包括筆試(機考)和面試兩部分。筆試采用計算機化考試（簡稱機考）和紙筆考試兩種方式進行。為穩(wěn)妥推進改革試點工作，2011年下半年，幼兒園和小學教師資格考試筆試科目一“綜合素質(zhì)”采用機考方式，其余科目均采用紙筆考試方式?！　∶嬖嚥捎媒Y(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方式進行，通過備課、試講、答辯等方式進行?！　」P試各科成績合格者，方可參加面試。筆試單科成績有效期為2年。　　……

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