2010-2012義務(wù)教育均衡發(fā)展

內(nèi)容概要

發(fā)展義務(wù)教育是各級政府的責任，地市級人民政府責無旁貸。高洪、袁振國主編的《2010-2012義務(wù)教育均衡發(fā)展（市域推進）》所選的19個地市在加強市級統(tǒng)籌、促進市域范圍內(nèi)義務(wù)教育均衡發(fā)展的工作中，在改革管理體制、創(chuàng)新工作機制、均衡配置資源、實現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展等方面作出了積極的嘗試和有益的探索，取得了寶貴的經(jīng)驗，值得借鑒。

書籍目錄

卷首語
 第一部分
河北?石家莊市 分類推進縮小城鄉(xiāng)校際差距
遼寧?大連市 以“三化”為抓手實現(xiàn)全域均衡
江蘇?蘇州市 三好”理念引領(lǐng)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
福建?廈門市 統(tǒng)籌全域資源做好教育民生
山東?濟南市 以城鄉(xiāng)一體化推進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展
山東?濰坊市 深度推進動態(tài)均衡
山東?威海市 突出市域統(tǒng)籌促進城鄉(xiāng)一體
廣東?深圳市 加強資源統(tǒng)籌管理推進優(yōu)質(zhì)高位均衡
 第二部分
山西?太原市 以“百校興學(xué)”為龍頭推進義務(wù)教育均衡發(fā)展
安徽?合肥市 中心輻射城鄉(xiāng)同構(gòu)讓更多孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源
江西?南昌市 強化九大舉措促進教育均衡
河南?鄭州市 從體制創(chuàng)新到內(nèi)涵提升推進義務(wù)教育高位均衡發(fā)展
河南?焦作市 創(chuàng)新思路科學(xué)謀劃力促義務(wù)教育均衡發(fā)展
 第三部分
內(nèi)蒙古?鄂爾多斯市 力爭學(xué)有優(yōu)教吹響改革號角
四川?成都市 加大“市域統(tǒng)籌”力度深入推進城鄉(xiāng)教育一體化
貴州?貴陽市 制定“平視”的政策把“公平”還給全體孩子
云南?玉溪市 讓農(nóng)村教師安居樂業(yè)促進城鄉(xiāng)教育共同發(fā)展
甘肅?蘭州市 打破封閉辦學(xué)格局實施“一體化”辦學(xué)
新疆?克拉瑪依市 加強雙語教學(xué)促進民漢教育優(yōu)質(zhì)均衡
結(jié)語 我國義務(wù)教育均衡發(fā)展的回顧與展望王定華
后記

章節(jié)摘錄

　　首先，廈門市通過免費上學(xué)來解決學(xué)費貴的問題。2011年春季，廈門市實現(xiàn)了義務(wù)教育階段公辦學(xué)校學(xué)生真正意義上的免費教育——只要在公辦學(xué)校，不管是本市還是非本市戶口，都免費上學(xué)。秋季起，即使外來孩子在民辦校，只要他們符合統(tǒng)籌條件，也實行免費上學(xué)——免除學(xué)雜費、課本費、簿籍費。廈門市財政局預(yù)計，全年免除進城務(wù)工人員隨遷子女的費用8526萬元?！　∑浯危瑥B門市采取平等待遇和特別關(guān)愛并舉的措施，對進城務(wù)工人員隨遷子女和本市學(xué)生進行統(tǒng)一編班、統(tǒng)一教學(xué)、統(tǒng)一安排活動，在選配班干部、評優(yōu)獎勵、人隊入團、課外活動等方面充分考慮進城務(wù)工人員隨遷子女的構(gòu)成，同時注重加強行為習(xí)慣教育和心理健康教育，有針對性地采取幫扶措施，使他們盡快融人新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，盡快跟上教學(xué)進度?！　B門市湖里區(qū)江頭第三小學(xué)地處廈門市中心，外來孩子占全校學(xué)生總數(shù)的近60%。學(xué)校為了把讓外來孩子上好學(xué)的理念滲入學(xué)校工作各個方面，幾年來，組織學(xué)校教師走進學(xué)生家庭，了解每個孩子的生活環(huán)境和家庭教育狀況，并和貧困生或家庭教育缺失的學(xué)生結(jié)成幫扶對子。每個教師至少牽手一個在學(xué)習(xí)、家庭經(jīng)濟上有困難的學(xué)生?！　S英中心小學(xué)位于廈門城郊，近年來，每年接收外來孩子的比例穩(wěn)定在學(xué)生總數(shù)的90%左右。學(xué)校針對外來孩子的特點，學(xué)校開展了“農(nóng)村小學(xué)生健康人格、個性發(fā)展研究”與“小學(xué)生積極心理培養(yǎng)應(yīng)用研究”，在開齊開足各門課程的基礎(chǔ)上，免費開設(shè)興趣小組，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要?；@球、繪畫、舞蹈、計算機、武術(shù)……這些興趣活動成了學(xué)生不出僑英校門就能享受到的樂趣?！　　?/pre>








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