義務(wù)教育課程標準

內(nèi)容概要

本書立足新修訂課程標準，對教師理解課程標準新理念過程中可能出現(xiàn)的問題作深刻闡釋。破解新課程實施中的核心問題，為教師開展教學(xué)和研究提供鮮活具體的案例。針對課程標準中的核心觀點，提煉反映課改理念的焦點問題，展現(xiàn)教學(xué)實踐中的典型案例。

書籍目錄

第一章 解讀《義務(wù)教育思想品德課程標準2011年版）》“前言”部分
1.如何理解初中思想品德課是一門綜合性課程？
2.思想品德課還需要突出思想性嗎？
3.什么是人文性？如何在思想品德課中凸顯人文性？
4.如何在課堂中踐行道德教育？
5.如何有機整合道德、心理健康、法律、國情的教育內(nèi)容？
6.如何讓學(xué)生成為負責(zé)任的公民？
7.如何讓“學(xué)生逐步擴展的生活”成為教學(xué)資源？
8.如何用正確的價值觀念引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和積極實踐？
第二章 解讀《義務(wù)教育思想品德課程標準（2011年版）》“課程目標”部分
1.怎樣保障思想品德課三維目標的完整？
2.如何提高學(xué)生的媒介素養(yǎng)能力，以積極適應(yīng)信息化社會？
3.為什么不能淡化知識目標的教育？
4.如何調(diào)試“青春期的心理煩惱”？
5.正確緩解學(xué)習(xí)壓力的方法是什么？
6.青春期的中學(xué)生如何學(xué)會調(diào)控情緒？
7.樹立自尊自信的生活態(tài)度有什么意義？
第三章 解讀《義務(wù)教育思想品德課程標準（2011年版）》“課程內(nèi)容”部分
1.如何讓學(xué)生面對挫折、勇于克服困難、開拓進?。?br />2.如何引導(dǎo)學(xué)生主動鍛煉自己的個性心理品質(zhì)？
3.如何讓學(xué)生客觀地認識和評價自我？
4.如何理解生命的價值？怎樣培養(yǎng)學(xué)生基本的自救自護能力？
5.中學(xué)生如何培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度？
6.什么是法律？如何理解“我國公民在法律面前一律平等”？
7.法律對未成年人有哪些特殊保護？
8.一般違法與犯罪有何區(qū)別？怎樣自覺抵制違法犯罪行為？
9.如何養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣？
10.“閉鎖”心理有什么危害？交往與友誼對生命成長有什么意義？
11.怎樣在異性交往中把握尺度與原則？
12.怎樣調(diào)試“逆反”心理，學(xué)會與師長平等溝通？
13.怎樣處理好競爭與合作的關(guān)系？
14.講誠信也需要辯證的智慧嗎？
15.平等的真諦是什么？富有正義感有什么意義？
16.怎樣尊重文化的多樣性？
17.如何理解權(quán)利和義務(wù)的辯證關(guān)系？
18.什么是人身權(quán)？
19.為什么要珍愛受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)？
20.怎樣理解財產(chǎn)權(quán)？
21.怎樣正確運用法律維護自己的消費者權(quán)益？
22.如何正確認識好奇心和從眾心理，發(fā)展獨立思考和自我控制能力？
23.如何養(yǎng)成親社會行為？
24.承擔(dān)責(zé)任有什么意義？推卸責(zé)任有什么后果？
25.為什么要積極參加社會公益活動？
26.社會公平對于社會穩(wěn)定有什么意義？
27.什么是依法治國？它對公民提出了怎樣的要求？
28.如何讓學(xué)生增強環(huán)境保護意識，自覺履行保護環(huán)境的義務(wù)？
29.如何行使和運用公民的知情權(quán)、參與權(quán)、表達權(quán)、監(jiān)督權(quán)？
30.我國城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展存在著哪些不平衡現(xiàn)象？全面建設(shè)小康的目標是什么？
31.如何理解實施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義？
32.我國處理民族關(guān)系的基本原則是什么？
33.中華文化有什么獨特魅力？
第四章 解讀《義務(wù)教育思想品德課程標準（2011年版）》“實施建議”部分
1.怎樣在思想品德課中堅持正面引導(dǎo)？
2.如何加強品德課與其他課程的有機結(jié)合？
3.如何在思想品德課中有效開展合作學(xué)習(xí)？
4.怎樣正確創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境？
5.怎樣進行活動體驗式教學(xué)？
6.怎樣在教學(xué)中堅持多元評價主體相結(jié)合？
7.怎樣在教學(xué)中堅持多元評價方式相結(jié)合？
8.如何因地制宜開發(fā)教學(xué)資源？
后記

圖書封面

評論、評分、閱讀與下載

---

    義務(wù)教育課程標準 PDF格式下載

---