義務教育課程標準

內容概要

　　《義教課程標準（2011年版）案例式解讀叢書》鮮明亮點是“案例式”，即將新修訂課標的解讀與教育教學實踐有機結合，將課標解讀與一線教師的工作習慣、話語習慣、思維習慣融會貫通，也就是真正做到讓教師喜聞樂見、即學即用。叢書兼顧“務實”與“務虛”?！皠諏崱痹谟谟薪浀浒咐Y合解讀，注重可操作性；“務虛”在于每一章簡明扼要的“理論闡釋”，對案例和案例分析起到“點睛”的作用?！皠諏崱迸c“務虛”、理論與實踐，兩眼炯炯，構成了一幅幅對新課標理解的立體圖景。本套叢書是所有實施新課標的中小學教師必備培訓、學習教材。

書籍目錄

第一章 解讀《義務教育地理課程標準（2011年版）》“前言”部分
1 如何帶領學生步入精彩的地理世界？
2 怎樣幫助學生領悟地理學的“地域性”特點？
3 怎樣幫助學生領悟地理學的“綜合性”特點？
4 如何理解“對生活有用的地理”？
5 如何理解“對終身發(fā)展有用的地理”？
6 什么是開放的地理課程？
第二章 解讀《義務教育地理課程標準（2011年版）》“課程目標”部分
1 義務教育階段地理課程的總目標是什么？
2 如何理解與落實地理課程的知識與技能目標？
3 如何理解與落實地理課程的過程與方法目標？
4 如何理解與落實地理課程的情感態(tài)度與價值觀目標？
5 如何確定與表達地理課堂教學目標？
6 在地理課堂教學中如何整合“三維目標”？
第三章 解讀《義務教育地理課程標準（2011年版）》“課程內容”部分
1 如何理解地球的運動？
2 如何掌握運用地球儀的技能？
3 如何培養(yǎng)學生運用地圖的技能？
4 如何認識全球海陸分布的概況與特點？
5 如何認識全球海陸變遷？
6 如何區(qū)別“天氣”與“氣候”的概念？如何學習世界氣候類型？
7 如何突破“氣溫”與“降水”的教學難點？
8 如何把握“居民”的標準？怎樣開展教學？
9 如何理解“地域發(fā)展差異”？怎樣開展教學？
10 如何結合實例開展“認識大洲”的教學？
11 如何結合實例開展“認識地區(qū)”的教學？
12 如何結合實例開展“認識國家”的教學？
13 如何把握“疆域與行政區(qū)劃”的標準？怎樣開展教學？
14 如何把握“人口與民族”的標準？怎樣開展教學？
15 如何進行“中國自然環(huán)境”教學？
16 如何理解我國自然資源的特點？怎樣開展教學？
17 如何運用資料分析我國經濟發(fā)展的概況？
18 如何運用資料說明文化特色及其與環(huán)境、旅游業(yè)的關系？
19 我國四大地理單元是如何劃分的？如何掌握地域差異的特點？
20 如何結合實例開展“區(qū)域的位置與分布”的教學？
21 如何結合實例開展“區(qū)域的聯系與差異”的教學？
22 如何結合實例開展“區(qū)域的環(huán)境與發(fā)展”的教學？
23 鄉(xiāng)土地理的價值體現在哪里？如何開展教學？
第四章 解讀《義務教育地理課程標準（2011年版）》“實施建議”部分
1 常用的啟發(fā)式地理教學方法有哪些？
2 常用的地理學習方式有哪些？
3 如何設計地理課堂探究活動？
4 如何增強地理課堂教學中合作學習的有效性？
5 課堂教學中如何利用地理信息資源與技術？
6 如何有計劃地開展地理課外實踐活動？
7 地理教學中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識？
8 地理學業(yè)成績評價的標準是什么？
9 為什么要注重學習結果評價與學習過程評價的結合？
10 地理學習評價的常用方法有哪些？
11 如何在地理課堂教學中進行激勵性評價？
12 如何合理運用地理學習評價的結果？
13 如何梳理教科書的內容結構？
14 如何對教科書進行合理加工？
15 如何建設學校地理課程資源庫？
15 如何充分利用學校地理課程資源？
17 如何合理開發(fā)與利用校外地理課程資源？
后記

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