社會認知心理學(xué)

出版時間:2012-2  出版社:教育科學(xué)出版社  作者:鐘毅平  頁數(shù):252  
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內(nèi)容概要

《社會認知心理學(xué)》分為兩個主要的部分。第一部分包括《社會認知心理學(xué)》的前三章(第、二、三章),主要是在整體上為社會認知作一個基本描述:概念和理論,重點介紹四種主要的觀點——社會認知、社會認同、社會表征和話語心理學(xué)。理論觀點彼此獨立呈現(xiàn),并且對在陳述中對每一種觀點的特征下了定義,同時在每一種觀點中列舉研究的例證。還介紹了社會認知的神經(jīng)基礎(chǔ)以及自動與控制加工、內(nèi)部聚焦與外部聚焦加工。對自動與控制加工,大家可能比較熟悉,而對內(nèi)部聚焦與外部聚焦加工則可能要陌生一點,它是社會認知神經(jīng)科學(xué)最近發(fā)展起來的一種新的探索成果。社會認知的發(fā)展已經(jīng)離不開社會認知神經(jīng)科學(xué)的發(fā)展與進步,因此有必要介紹這一領(lǐng)域的最新研究動態(tài)。當(dāng)然,也僅僅是簡單的介紹。第二部分以社會認知的理論為基本指導(dǎo),選取社會認知心理學(xué)的七種主要的主題進行闡述。這些主題包括社會知覺(第四章)、態(tài)度(第五章)、歸因及歸因理論(第六章)、自我與社會認知(第七章)、偏見(第八章)、社會判斷(第九章)和情緒與社會認知(第十章)。這些主題都是社會認知的中心議題,在大部分的社會心理學(xué)教科書中都會涉及。

書籍目錄

第一章 社會認知的概念及認知成分
 第一節(jié) 社會認知的概念
 第二節(jié) 社會認知的成分分析
第二章 社會認知的理論基礎(chǔ)
 第一節(jié) 社會認知模型
 第二節(jié) 社會認同理論
 第三節(jié) 社會表征理論
 第四節(jié) 從社會認知看話語心理學(xué)
第三章 社會認知的神經(jīng)基礎(chǔ)
 第一節(jié) 社會腦
 第二節(jié) 自動加工與控制加工
 第三節(jié) 內(nèi)部聚焦加工和外部聚焦加工
第四章 社會知覺
 第一節(jié) 印象形成:類及其結(jié)構(gòu)
 第二節(jié) 圖式與社會信息加工:認知吝嗇者
 第三節(jié) 社會知覺的不足與偏見
第五章 態(tài)度 
 第一節(jié) 態(tài)度的概念和結(jié)構(gòu)
 第二節(jié) 態(tài)度的認知加工
第六章 歸因及歸因理論
 第一節(jié) 經(jīng)典歸因理論
 第二節(jié) 社會認同及文化對歸因的影響
第七章 自我與社會認知
 第一節(jié) 自我及自我表征
 第二節(jié) 自我管理與印象整飾
第八章 偏見
 第一節(jié) 偏見的概念、類型及來源
 第二節(jié) 偏見與刻板印象
第九章 社會判斷
 第一節(jié) 社會認知中的判斷啟發(fā)式
 第二節(jié) 社會判斷中信息的使用
第十章 情緒與社會認知
 第一節(jié) 情緒的認知表征
 第二節(jié) 情緒與評價性判斷
 第三節(jié) 心境與社會認知
參考文獻
后記

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁:   插圖:   莫斯科維茨對補償認知做了研究。先在某種情境下操縱目標(biāo),讓被試不能達到目標(biāo)狀態(tài),誘發(fā)被試的補償反應(yīng)。接著完成測定認知能力的任務(wù),任務(wù)中兩個物體在屏幕上移動,一個做垂直運動,一個做水平運動。要被試判斷哪個物體做垂直運動,并報告是向上還是向下運動。移動的物體實際上是一些快速運動的單詞,被試不能意識到單詞的內(nèi)容,但單詞對被試完成前面的任務(wù)非常重要。如果被試成功完成了任務(wù),就應(yīng)該忽視水平運動的單詞,只注意垂直運動的單詞。結(jié)果發(fā)現(xiàn)目標(biāo)相關(guān)單詞出現(xiàn)時,被試完成任務(wù)的速度會減慢。盡管被試對呈現(xiàn)的單詞內(nèi)容毫不知情,但這一現(xiàn)象還是發(fā)生了。很明顯,人們以一種有意的方式追求他們所選擇的目標(biāo),且目標(biāo)調(diào)整的發(fā)生沒有必要喚醒意識。從這個意義上講,控制就不是決定論的對立面了。 第二種是目標(biāo)啟動(goal priming)。目標(biāo)是儲存在記憶中的心理表征,可以被激活。刺激與心理表征之間的聯(lián)系會導(dǎo)致表征被激活,出現(xiàn)的刺激激活心理表征就是激活目標(biāo)。目標(biāo)與環(huán)境的匹配發(fā)展是這樣的:最初,對目標(biāo)的追求要經(jīng)過有意識地深思熟慮,提供一組具體的環(huán)境,才使得二者被匹配;接著,匹配目標(biāo)和環(huán)境的持續(xù)選擇使得二者間的相互聯(lián)系得到發(fā)展;后來,經(jīng)過很長一段時間以后,這種聯(lián)系發(fā)展起了足夠強的能力,以至于只要給出合適的環(huán)境,目標(biāo)就會被激活。 沙赫(Shah,2003)研究了與人們的目標(biāo)密切相關(guān)的人是怎樣無意識地誘發(fā)了這些目標(biāo)的。要求被試提供其母親和朋友的名字,并分別代表不同的目標(biāo)。然后給被試呈現(xiàn)母親或朋友的名字,或呈現(xiàn)一個控制詞。接著記錄被試未來一周是如何承諾達成先前所列目標(biāo)以及他們?yōu)檫_成目標(biāo)所作出努力的次數(shù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)與母親或朋友的名字相聯(lián)系的目標(biāo)的承諾和努力都比控制組要高。簡單地說,關(guān)系人物會引發(fā)與之相關(guān)的目標(biāo),影響被試對特定目標(biāo)的承諾即追求那些目標(biāo)的意向,而對這一切被試都缺乏自覺意向,說明我們的意志并不總是以有意識的方式來操縱我們的行為。 第三節(jié) 內(nèi)部聚焦加工和外部聚焦加工 一、內(nèi)部聚焦加工和外部聚焦加工及二者的關(guān)系 隨著社會認知神經(jīng)科學(xué)的迅猛發(fā)展,對社會認知加工機制的探討也日漸深入。事件相關(guān)電位、腦成像等技術(shù)被應(yīng)用到社會信息加工中,已經(jīng)有大量數(shù)據(jù)顯示還有一對加工方式參與了社會認知。

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《社會認知心理學(xué)》由教育科學(xué)出版社出版。

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用戶評論 (總計3條)

 
 

  •   學(xué)習(xí)心理的,尤其是社會心理學(xué),要好好讀讀
  •   國內(nèi)教科書的風(fēng)格,結(jié)構(gòu)比較明晰
  •   印刷的字體太長了,瘦高瘦高的,看著不習(xí)慣。內(nèi)容還是可以的。
 

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