班主任心育活動設計叢書（高中卷）

內容概要

本書由全國著名心理健康教育專家、特級教師鐘志農主持，邀集數個位高中心理輔導教師和骨干班主任編寫。
書中針對高中學生的年齡特點和發(fā)展需要，抓住學生面臨的主要發(fā)展任務，提出了整體性的主題設計框架和完整的目標實施體系?；顒有问截S富多樣，操作步驟具體翔實，是近年來富有獨創(chuàng)性的高中心育活動課設計精華薈萃。班主任和心理輔導教師據此可以有計劃、有重點地對學生進行心理指導和心理訓練。

作者簡介

鐘志農，浙江省心理健康教育特級教師，浙江省名師名校長工作站心理健康教育首席導師兼德育導師，全國中小學心理健康教育首屆“十佳專家”。在《人民教育》
《中小學心理健康教育》 《大眾心理學》等國家級或省級刊物上發(fā)表60余篇論文，出版專著和主編教材20部。
創(chuàng)辦了全國知名的大型公益性論壇“心海揚帆”，應邀到全國各地講學數百場，受到班主任、心理輔導教師和家長的熱烈歡迎。

書籍目錄

推薦序(張侃)
總序 追逐心中的夢
高中心育活動課主題設計架構
活動模塊一 學海適應
　活動專題1 我能“重新定好位”(自知)
　　[活動參考目標]
　　[活動參考課例]
　　　“王子變青娃”
　　[活動參考資料]
　　　順從和面對真實能讓自我得到提升!
　活動專題2 我能“悅納我自己”(自尊)
　　[活動參考目標]
　　[活動參考課例]
　　 悅納自我
　　[活動參考資料]
　　 任何一刻，你就是你
　活動專題3 我能“學法知路徑”(善學)
　　[活動參考目標]
　　[活動參考課例]
　　　跟著“領跑者”，跑好求學路
　　[活動參考資料]
　　　積極學習的精要與信條
　活動專題4 我能“學出我風格”(獨特)
　　[活動參考目標]
　　[活動參考課例]
　　　遠近高低各不同
　　[活動參考資料]
　　　所羅門學習風格自測問卷表
　活動專題5 我能“思維破定式”(開放)
　　[活動參考目標]
　　[活動參考課例]
　　　拓寬你的思維通道
　　[活動參考資料]
　　 奧斯本創(chuàng)意檢核表
　活動專題6 我能“知識重結構”(智慧)
　　[活動參考目標]
　　[活動參考課例]
　　 高屋建瓴，整體把握
　　[活動參考資料]
　　　意義依賴子聯系
活動模塊二　人際真情
活動模塊三　青春戀歌
活動模塊四　寧靜致遠
活動模塊五　生涯愿景
活動模塊六　運籌決勝
參考書目
后記

章節(jié)摘錄

版權頁：   插圖：    活動過程 一、團體熱身階段：發(fā)現“領跑者” 1.視頻：《萬馬奔騰》 （1）在羽泉的《奔跑》音樂聲中，教師播放《萬馬奔騰》的視頻。 （2）全班分享：大家剛看到了震撼人心的萬馬奔騰的場景。千萬匹馬在草原上朝著一個方向奔跑，靠的是什么？聯系到我們進入高中后的學習生活，你有什么感悟？ （3）教師點評：絕不可低估領跑的“頭馬”的引領作用（回放視頻中“頭馬”領跑的雄姿）。萬馬奔騰的壯闊場面靠的是“頭馬”的引領和馬群的齊心協力，“頭馬”無疑是馬群里最具實力的“核心”，它知道哪里有肥美的草場，哪里更適合這個群體生存和發(fā)展。同樣的，大家談到了學習中也要有我們的“領跑者”，那么就讓我們來發(fā)現我們班的“學習領跑者”好嗎？ 2.推出“領跑者” （1）小組推選本班各學科的“領跑者”。教師組織學生送上“學習領跑者”紀念品。 （2）“領跑者”中推選“頭馬”，由“頭馬”簡要談體會（突出“學習有法”）。 （3）教師點評：好的學習方法既來自對學習規(guī)律的了解和把握，也來自個體經驗的積累，因此，適合自己的才是最好的方法。只要自己受用，能用它解決問題，習有所得，就是好方法。 二、團體轉換階段：如此不一樣 今天我們一起來探究學習方法。平常你是怎樣學習的？你的同學又是怎樣學習的？現階段我們在學習中存在哪些問題？我們先來看一看這兩位同學的學習生活…… 1.播放視頻 （1）校園小品《如此學習》（視頻）。 角色：老師，同桌男生甲，同桌女生乙。 （鏡頭一：早讀）乙在讀背課文，時而記錄重要字詞，糾正讀音，書寫易錯生字?？谡b：“于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首，隳名城，殺豪杰……”甲懶洋洋地擺開書，呆呆看著并不發(fā)音，一會又趴在桌上…… （鏡頭二：上課）語文課上老師（學生扮演）正在講臺上講課。乙集中精力，認真記錄。甲東張西望、不停地做小動作，如轉筆、看漫畫、玩手機。 （鏡頭三：做作業(yè)）乙認真思考，認真演算，對照答案，找出錯誤。甲不耐煩，不糾錯。掃了一眼黑板上留的作業(yè)，長吁一口氣：“這么多作業(yè)！”引得全班同學回頭。 （鏡頭四：晚自習）正在進行階段測試，同學們都在認真地答題。甲面對試卷，把課桌當做草稿紙。乙遞給他一張草稿紙，他無所謂地推開?！安挥貌挥茫闊?！”（不知不覺中，把一道題的答案給抄串了）“呀！這題沒做過”，眼睛四處亂看，想看同桌的，結果被老師制止。

編輯推薦

《班主任心育活動設計叢書:班主任心育活動設計36例(高中卷)》由教育科學出版社出版。

圖書封面

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