學(xué)校空間論

內(nèi)容概要

　　《學(xué)校空間論》以近些年來(lái)歐美學(xué)界盛行的列斐伏爾空間理論為基本工具，對(duì)現(xiàn)代學(xué)校空間進(jìn)行實(shí)地考察、歷史梳理和空間分析，三元辯證地認(rèn)識(shí)學(xué)?？臻g性。本書(shū)主要進(jìn)行三項(xiàng)基本工作：一、充分發(fā)揮并運(yùn)用地理學(xué)的想象，以保持一種積極生動(dòng)的空間敏感性；二、有意識(shí)地克服并超越現(xiàn)存的學(xué)?？臻g性闡釋中或近視或遠(yuǎn)視的雙重幻象；三、尋求在包容空間實(shí)踐、空間的再現(xiàn)基礎(chǔ)上重構(gòu)完整真實(shí)的表象性學(xué)?？臻g。

書(shū)籍目錄

序一序二前言第一章 一片稱為學(xué)校的空間第一節(jié) 學(xué)?；顒?dòng)的空間條件第二節(jié) 學(xué)?；顒?dòng)的空間因素第三節(jié) 學(xué)校活動(dòng)的空間形式第四節(jié) 學(xué)?；顒?dòng)的空間意象第二章 學(xué)?？臻g的理論溯源第一節(jié) 空間理論的三次論爭(zhēng)第二節(jié) “空間轉(zhuǎn)向”與地理學(xué)想象第三節(jié) “第三空間”與雙重幻象第四節(jié) 學(xué)校空間的重新發(fā)現(xiàn)第三章 學(xué)?？臻g性及其內(nèi)涵第一節(jié) 學(xué)校空間的物質(zhì)屬性第二節(jié) 學(xué)?？臻g的社會(huì)特性第三節(jié) 三元辯證的學(xué)?？臻g性第四節(jié) 學(xué)?？臻g的總體關(guān)懷第四章 固定空間的學(xué)校建筑第一節(jié) 學(xué)校建筑的空間定義第二節(jié) 學(xué)校建筑產(chǎn)生的空間史第三節(jié) 學(xué)校建筑的發(fā)展歷程第四節(jié) 學(xué)校建筑的功能擴(kuò)張第五章 半固定空間的結(jié)構(gòu)配置第一節(jié) 學(xué)校內(nèi)部空間的調(diào)配第二節(jié) 行政／教學(xué)的空間二分法第三節(jié) 教師／學(xué)生的空間二分法第四節(jié) 物品、修飾與空間蹤跡第六章 不定空間的制度實(shí)踐第一節(jié) 不定空間的形態(tài)特征第二節(jié) 學(xué)?？臻g的儀式標(biāo)記第三節(jié) 成形群體的班級(jí)構(gòu)建第四節(jié) 學(xué)?？臻g的監(jiān)視技術(shù)第七章 學(xué)?？臻g的不斷生產(chǎn)第一節(jié) 學(xué)校空間的生產(chǎn)方式第二節(jié) 空間生產(chǎn)的動(dòng)力來(lái)源第三節(jié) 學(xué)?？臻g與行動(dòng)研究第四節(jié) 教師發(fā)展的時(shí)空維度第五節(jié) 學(xué)校變革的空間視角結(jié)語(yǔ)參考文獻(xiàn)附錄一附錄二附錄三后記

圖書(shū)封面

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