講臺(tái)高于一切

內(nèi)容概要

教育時(shí)報(bào)社編著的《講臺(tái)高于一切》是中原教育崛起叢書之一。本書內(nèi)容包括把做“三平教師”當(dāng)做一生的追求、踐行“三平精神”的楷模、孫陽(yáng)吉：敢以生命寫忠誠(chéng)、吳玲：講臺(tái)高于一切、李松山：一切為了學(xué)生、王生英：中國(guó)版的鄉(xiāng)村女教師、杜廣云：學(xué)校背在媳婦的脊梁上、孫晨：緣自愛(ài)……本書給供相關(guān)學(xué)者參考閱讀。

書籍目錄

序一
讓“三平精神”在廣大教師身上得至Ⅱ最充分的體現(xiàn)
序二
把做“三平教師”當(dāng)做一生的追求
踐行“三平精神”的楷模
孫陽(yáng)吉：敢以生命寫忠誠(chéng)
吳玲：講臺(tái)高于一切
李松山：一切為了學(xué)生
王生英：中國(guó)版的鄉(xiāng)村女教師
杜廣云：學(xué)校背在媳婦的脊梁上
孫晨：緣自愛(ài)
學(xué)“三平精神”，做“三平教師”
學(xué)“三平精神”，做“三平教師”
平凡是教師的本色，偉大是教師的氣質(zhì)
平靜成就人生，激情成就偉業(yè)
光榮在于平常，責(zé)任在于擔(dān)當(dāng)
讓“三平精神”成為助推教育發(fā)展的不懈動(dòng)力
“三平精神”對(duì)學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)意義
要樹(shù)立使命感、緊迫感、責(zé)任感
立足“三平精神”，用心教書育人
為平凡人，立不凡志，創(chuàng)非凡業(yè)
厚重河南的解讀，師德建設(shè)的創(chuàng)新
讓“三平精神”成為教育發(fā)展的動(dòng)力
踐行“三平精神”，謀劃發(fā)展大計(jì)
弘揚(yáng)“三平精神”重在處理好三個(gè)矛盾
用“三平精神”塑造健全人格
堅(jiān)守，我和你……
平凡的幸福
雖路遠(yuǎn)無(wú)輕，愿永不停步
用心雕琢燦爛明天
只有愛(ài)才能贏得最高榮譽(yù)
理想的教育永遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方
有所作為地關(guān)愛(ài)留守兒童
“三平精神”是師德的信仰支撐
做“三平精神”的忠實(shí)踐行者
簡(jiǎn)單的幸福
聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音
輪回的四季，生命的軌跡
從教路上我愿做沃土
為師當(dāng)自強(qiáng)
教師尊嚴(yán)就在平凡的奉獻(xiàn)中
做一個(gè)幸福的擺渡人
幸福從此熙熙攘攘
在講臺(tái)上，我的心才會(huì)平靜
讓愛(ài)在奉獻(xiàn)中升華
愿做綠葉愿做根
以“三平精神”提升教師素質(zhì)
選擇了遠(yuǎn)方，就風(fēng)雨兼程
我們身邊的“三平教師"
從平凡到偉大，僅有一步
一只手撐起的天空
從大學(xué)講臺(tái)到百家講壇
因愛(ài)而美麗
孩子是小草，我就是春風(fēng)
拄著拐杖送學(xué)生回家
給天使縫補(bǔ)翅膀的人
無(wú)聲世界里跳躍著愛(ài)的音符
我就是撇不下這些山里娃
呵護(hù)每一個(gè)孩子的心靈
愛(ài)，以母親的名義
愛(ài)教育，說(shuō)到做到
孩子的認(rèn)可就是幸福
比親媽還親的“代理媽媽”
老師，我想抱抱您!
信箱背后的“天使教師”
學(xué)生們的“貓姐姐”
山里的孩子更需要我
先做益友，而后才能成為良師
愛(ài)學(xué)生就要把學(xué)生培養(yǎng)成才
援建的歲月艱苦而幸福
我要堅(jiān)守到退休的那一天
52年，只為鮮艷的紅領(lǐng)巾
后記
以“三平精神”宣傳“三平精神”

章節(jié)摘錄

　　郭國(guó)良說(shuō)：“從事教育工作是快樂(lè)的，塑造完美的人更是快樂(lè)的，畢竟轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生付出的勞動(dòng)更多。”談到關(guān)于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的話題，郭國(guó)良給記者講了好多例子，而此時(shí)，他開(kāi)心的樣子也感染著記者?！　≈煨窆?，一個(gè)頗有戲劇天分的小女孩，8歲時(shí)成為河南電視臺(tái)《梨園春》擂主，14歲時(shí)在“中國(guó)少兒戲曲小梅花薈萃”活動(dòng)中一舉摘得“小梅花”金獎(jiǎng)。而來(lái)到汝州一高就讀時(shí)，她的文化課基礎(chǔ)較差。為了讓朱旭光能夠在文化課和戲劇學(xué)習(xí)上兩不誤，郭國(guó)良不僅自己給她補(bǔ)課，還找其他學(xué)科的教師給她補(bǔ)課?！　　斑@孩子悟性高，進(jìn)步很快，經(jīng)過(guò)努力，她的文化課在2009年的高考中考了400多分，最終被中央戲曲學(xué)院錄取了?！惫鶉?guó)良拿著他們兩人在校園中的合影，欣慰地對(duì)記者說(shuō)。　　高中學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)激烈，后進(jìn)生最容易沉淪?？晒鶉?guó)良不這樣認(rèn)為，他說(shuō)：“育人是班主任的第一要事，只要精心育人，就不愁后進(jìn)生不發(fā)生變化，就不愁他們的品德不會(huì)變好?！薄　∪曛菀桓叩膶W(xué)生來(lái)自該市各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，年齡大了，心里牽掛的事情多了，問(wèn)題也就多了。為了幫助每一位孩子解除心理障礙，郭國(guó)良23年如一日地堅(jiān)持家訪?！　　皼](méi)有家訪就不能深入了解學(xué)生的心靈。每教一屆學(xué)生都要想方設(shè)法把全班學(xué)生的家走一遍?！眻?jiān)守著這樣的規(guī)矩，每當(dāng)周末或節(jié)假日，他要么騎自行車、摩托車，要么乘公共汽車，奔波在家訪的路上。　　1573平方公里的汝州市分布著453個(gè)行政村，其中90%的村子都留下了郭國(guó)良的足跡。有老師統(tǒng)計(jì)過(guò)，這么多年來(lái)，郭國(guó)良家訪累計(jì)行程足有3萬(wàn)公里。這比兩個(gè)長(zhǎng)征還要多的路，讓腿腳靈便的人走下來(lái)都是難以想象的，更何況走起路來(lái)不太方便的郭國(guó)良呢！　　有一年，郭國(guó)良所教的班里有個(gè)叫張志超的學(xué)生，家里經(jīng)濟(jì)困難，他本人也患有嚴(yán)重的植物性神經(jīng)紊亂，所以精神壓力特別大，根本無(wú)法靜心學(xué)習(xí)。一次請(qǐng)假后，張志超兩周都沒(méi)有到校。　　……

媒體關(guān)注與評(píng)論

　　教師是一個(gè)崇高的職業(yè)，這種崇高就是體現(xiàn)在“三平精神”之中。《教育時(shí)報(bào)》能夠從“三平精神”切入，開(kāi)展對(duì)教師這個(gè)群體的宣傳，以利于教育事業(yè)的發(fā)展和教育對(duì)中原崛起的支撐與基礎(chǔ)作用的發(fā)揮，希望能夠持續(xù)下去。　　——中共河南省委書記、省人大常委會(huì)主任盧展工　　　　對(duì)于耐得住寂寞、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師，我們教育主管部門尤其是新聞媒體要積極為他們鼓與呼。在這方面，《教育時(shí)報(bào)》的工作歷來(lái)做得積極主動(dòng)，希望能夠堅(jiān)持下去，真正起到“中原教育崛起發(fā)言人”的作用?！　　幽鲜∪舜蟪Ｎ瘯?huì)副主任蔣篤運(yùn)　　　　能真正將“三平精神”融入工作的每個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生的“三平教師”最受尊敬。所有老師都應(yīng)該把做“三平教師”當(dāng)做一生的追求?！　　泄埠幽鲜∥咝９の瘯?、省教育廳廳長(zhǎng)王艷玲

圖書封面

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無(wú)

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