出版時間:2011-9 出版社:教育科學 作者:《教師公開招聘考試專用系列教材》編委會 頁數(shù):450 字數(shù):928000
內(nèi)容概要
《華圖·教師公開招聘考試專用系列教材:教育理論綜合知識(公共知識)·中學部分(2012最新版)》立足于各地教育實際,在進行廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上,深入研究各地考試的命題規(guī)律和趨勢,力求突出實用性、前瞻性和新穎性,幫助考生在較短的時間里,高效、精準地把握教師公開招聘考試的命題脈絡(luò),系統(tǒng)掌握教育教學要求的知識和技能,為考生成功步入教師行列助一臂之力。
書籍目錄
緒論
第一篇 教育學
第一章 教育與教育學
考情聚焦
思維導(dǎo)圖
名師課堂
第一節(jié) 教育的發(fā)展
第二節(jié) 教育學的發(fā)展
真題1+1
案例評析
課后強化訓練
第二章 教育與社會
考情聚焦
思維導(dǎo)圖
名師課堂
第一節(jié) 教育與社會經(jīng)濟
第二節(jié) 教育與政治制度
第三節(jié) 教育與社會文化
第四節(jié) 教育與社會人口
第五節(jié) 教育的相對獨立性
真題1+1
案例評析
課后強化訓練
第三章 教育與個體發(fā)展
考情聚焦
思維導(dǎo)圖
名師課堂
第一節(jié) 人的發(fā)展概述
第二節(jié) 影響人的身心發(fā)展的主要因素
第三節(jié) 個體身心發(fā)展的規(guī)律與教育
真題1+1
案例評析
課后強化訓練
第四章 學校教育制度
考情聚焦
思維導(dǎo)圖
名師課堂
第一節(jié) 學校教育制度概述
第二節(jié) 學制的形成與發(fā)展
第三節(jié) 義務(wù)教育
第四節(jié) 終身教育
真題1+1
案例評析
課后強化訓練
第五章 學生與教師
考情聚焦
思維導(dǎo)圖
名師課堂
第一節(jié) 學生
第二節(jié) 教師及其職業(yè)素養(yǎng)
第三節(jié) 師生關(guān)系
真題1+1
案例評析
課后強化訓練
第六章 中學教學
考情聚焦
思維導(dǎo)圖
名師課堂
第一節(jié) 教學工作的意義與任務(wù)
第二節(jié) 教學過程
第三節(jié) 教學原則和教學方法
第四節(jié) 教學組織形式
第五節(jié) 教學模式
第六節(jié) 教學評價
真題1+1
案例評析
……
第二篇 心理學
第三篇 教育心理學
第四篇 教育政策法律法規(guī)
第五篇 現(xiàn)代教育技術(shù)與技能
第六篇 公共基礎(chǔ)知識
章節(jié)摘錄
(一)教學中要應(yīng)用注意的規(guī)律 1.課堂教學中,教室的布置應(yīng)當簡單、樸素、大方,教室的光線要明亮,周圍的環(huán)境要安靜,這樣才能避免學生“分心”。同時,教師和學生的著裝要淡雅樸素。教師講課的聲音要抑揚頓挫,但不可忽高忽低,也不要配以過分夸張的身體動作?! ?.在教學過程中,教師要使學生明確學習目的,以維持學生的有意注意。教師每講授一門新課程,應(yīng)當首先向?qū)W生說明該課程的目的、任務(wù),強調(diào)其重要性和必要性。學生對學習目的、意義的認識越明確、越深刻,就越能加強意志努力,也就必然會對學習內(nèi)容保持更為長久的有意注意?! ?.在教學過程中,教師要善于引導(dǎo)學生的無意注意和有意注意的交替,才能使學生持久地進行學習。注意在工作中的正常狀態(tài)是無意注意和有意注意同時參加,并且不斷交替。如果要求學生在學習過程中長時間保持有意注意,這是不科學的,也是不可能的。 ?。ǘ┳⒁饬Φ呐囵B(yǎng) 1.教學方法要具體生動,以引起學生的注意 在教學過程中,教師要遵循學生的認識規(guī)律,從感性到理性、從具體到抽象,語言應(yīng)生動形象、前后連貫、合乎邏輯。在講課的時候,教師要善于在講話語調(diào)的強弱、快慢、高低、停頓上引起學生的注意。 2.保持正常的教學進度,是學生在聽課時保持有意注意的重要條件 教學進度太快,會使學生感到匆忙而注意不集中,以致草率從事;如果進度太慢,也會使學生無所事事,造成注意的分散?! ?.疲勞是注意的大敵,要注意避免學生的過度疲勞 學生學習中的疲勞是由學習負擔過重、活動任務(wù)太困難引起的,也是活動過于單調(diào)引起的。教師在教學過程中,應(yīng)當注意不要給學生布置過多過難的任務(wù),要從學生的實際情況出發(fā),只有適當?shù)娜蝿?wù)才能保持學生在活動中的注意力?! ?.利用學生有意注意和無意注意的交替,以提高教學效果 教師應(yīng)當選擇學生情緒最飽滿、精力最集中的時候講解教學的難點和重點;當難點和重點講完后,學生的有意注意可能開始分散,這時候,教師就可以講一些相對次要的內(nèi)容,讓學生的無意注意來支持他們的學習活動。因此,有意注意和無意注意的交替可以確保教學活動有張有弛,取得良好的效果?! ?.在教學活動中,要避免分散學生注意力的諸多因素 學生在學習過程中,往往會被客觀事物所吸引,而離開應(yīng)該注意的學習對象和學習內(nèi)容,這就是“分心”。分心是學習的一大障礙。為了避免分心造成的消極影響,教師一方面要教育學生加強自己的有意注意,加強意志鍛煉;另一方面要盡量避免能引起學生分心的外部刺激,例如不要在講課開始前公布成績或春游的信息等?! ?/pre>編輯推薦
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