提升教師的教育境界

內(nèi)容概要

《提升教師的教育境界--教學的道德尺度》(作者約翰I.古德萊德、羅杰·索德、肯尼思A.斯羅特尼克)是一本富有思想的著作。美國著名教育理論家與教育改革的引領者約翰I.古德萊德攜手美國眾多資深教育專家，就學校教學中的道德這個看似老套的話題進行了深入的剖析，并試圖完善學校教育與教學中的道德基礎和道德舉措。全書從道德與倫理的角度，對學校教學中的專業(yè)主義進行了重新定義，論述了美國公立教育的作用與功能、教師在民主社會中承擔的道德角色以及教師與學生之間內(nèi)在的道德倫理關系。書中提出的教師專業(yè)化、自由誠信原則、公立學校的道德責任、專業(yè)問責、行業(yè)道德準則等理念，對當代學校教育具有極高的借鑒價值。
在思考學生到底要學習什么以及怎樣學習之時，學校教師及教育管理者們研讀一下本書，從道德角度來進行探索，或許會豁然開朗！
《提升教師的教育境界--教學的道德尺度》被美國教育研究協(xié)會評論家甄選小組評為教育研究領域的杰出著作。

書籍目錄

序言
第1部分  教學作為專業(yè)化職業(yè)的屬性與責任
第1章  學校中的教學職業(yè)
第2章  論教師職業(yè)專業(yè)化
第3章  教師專業(yè)化的限度
第4章  關于教學作為專業(yè)化職業(yè)的道德思考
第2部分  教育的道德使命及其對教學行業(yè)的影響
第5章  公立學校的道德責任
第6章  教師的法律責任與道德責任
第7章  責任、信任與行業(yè)道德準則
第8章  教師與學生：課堂中的道德交流
第9章  學?！系赖乱?guī)范的學習共同體
第10章  社會、學校教育、教學以及教師職前教育

章節(jié)摘錄

　　學校中的教學職業(yè)　　約翰I.古德萊德教學的特殊情況　　大多數(shù)人在生活中都有過教導他人的經(jīng)歷。有些人教導得多一些，特別是父母親，此外還有那些在學校、大學以及其他各種機構和企業(yè)從事有償教學的人們。事實上，教導他人是如此的普遍，或許我們所有人都應當對其有所了解。　　關于教學，我們需要學習的東西很多。其中一些內(nèi)容是各類教學共有的，如：如何激勵學生，如何吸引學生的注意力，如何有效分配學習時間，等等。某些人宣稱在幾天內(nèi)甚至更少時間里就能夠傳授教學的基本原則。然而，這些普通原則能夠滿足的教學情景卻幾乎沒有?！　±?，所有教學中均適用的普遍原則不一定能滿足教授柴油機引擎維修的教師的教學需求，而柴油機引擎維修教師所采用的教學原則以及所具備的柴油機引擎知識，也滿足不了美發(fā)學院的教學需要。每一種教學情況各自擁有其學科特定的內(nèi)容，不論是柴油機保養(yǎng)、發(fā)型設計、烹飪還是數(shù)學等都擁有其各自的教學內(nèi)容。優(yōu)秀的教師不僅需要具備扎實的教學方法，同時還需精通專業(yè)知識，這樣才能更好地幫助學生理解這些專業(yè)知識?！　∪欢蠖鄶?shù)教育情況涉及的內(nèi)容都很復雜，此處無法逐一描述。那些在教育嬰幼兒時自我感覺良好的家長，在孩子學會走路時可能會感到措手不及，這時他們就需要學習新的知識。在家里教育一名孩子與教育25名一年級的孩子又有所不同，后者所需的準備工作要多得多。在一個一年級新班級里，教師第一次上課時發(fā)現(xiàn)有幾名學生只會說西班牙語，而教師卻對西班牙語一竅不通，如果要做到成功應對，教師需學習許多新知識。然而，我們所獲得的針對各種教學的普遍原則，對進行課堂教學的教師而言遠遠不夠。　　課堂教學的環(huán)境因素對教師的教學行為影響巨大。這些因素具體包括：班級學生人數(shù)，教室大小，教學用品和設備，學生的健康情況，缺席人數(shù)，上課這一天是周一還是周五，今天是否下雨或下雪，雨或雪下了多少天，學生的社會經(jīng)濟和種族情況，有沒有不同級別學生混在一塊上課的情況，校長來教室視察的頻率，校長視察時的具體行為，教室外的干擾頻率和性質，上課時室外煙霧的程度等。以上列舉還未提及學生和教師個人的煩惱，這些煩惱同樣也會影響教學情況。針對以上情況，那些普遍性的教學原則和方法又有什么用呢？“所有的方法和客觀理論都無法減輕教育者（教師）判斷的難度。”　　教學環(huán)境越來越復雜，這加大了教師進行判斷的難度。學校教學的背景因素呈現(xiàn)出多個層次。除了上述明顯的課堂因素以外，學校的工作計劃也嚴重影響并限制著教師的判斷范圍。這些工作計劃會因為校長或校長以外人員的指令而變動。這種指令包括政策推行和匯報、學生的分班和分級、課間休息和午餐時間安排、選擇與分發(fā)教材的政策和慣例、操場活動規(guī)則、播音系統(tǒng)的使用、評分及按學生成績分組的政策和慣例等?！　W校之外還有許多因素會直接或通過校長、家長以及其他人而影響課堂。譬如，有些地區(qū)政策相當具體，甚至對諸如如何進行閱讀教學等教育問題都有明確規(guī)定。又如，督學們會走進課堂，有時他們是為了檢查對學區(qū)條例執(zhí)行的狀況，有時是為了灌輸他們自己的思想，或是宣布對教師教學表現(xiàn)的評判，有時只是提供幫助?！　　?/pre>








圖書封面



圖書標簽Tags
無




評論、評分、閱讀與下載



還沒讀過(95)
勉強可看(690)
一般般(117)
內(nèi)容豐富(4884)
強力推薦(400)


 


    提升教師的教育境界 PDF格式下載