新型學(xué)校的構(gòu)建

內(nèi)容概要

　　2001-2011年，東北師范大學(xué)附屬小學(xué)走過了開放式學(xué)校教育10年的探索歷程。學(xué)校在“開放式，個性化”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，立足于空間的開放性，時間的彈性化，課程的綜合化，個性化教學(xué)，組織人員的合作性，學(xué)校、家庭與社區(qū)一體化等六個開放式學(xué)校的基本特征，構(gòu)建了具有中國特色的開放式學(xué)校教育。本書以開放式學(xué)校的基本特點為主線，系統(tǒng)地梳理了東北師范大學(xué)附屬小學(xué)構(gòu)建開放式學(xué)校教育所取得的基本成效，深度總結(jié)了學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗。本書結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容翔實、視角獨特，為廣大中小學(xué)教育工作者、教育研究者和決策者提供了有益的參考和借鑒。

書籍目錄

序?qū)а缘谝徊糠帧￠_放式學(xué)校教育的創(chuàng)生第一章　開放式學(xué)校教育的歷史發(fā)展一、開放式學(xué)校教育的源起（一）相對寬松的教育政策環(huán)境（二）兒童中心教育思想的盛行（三）深厚的教育社會學(xué)研究基礎(chǔ)（四）充分而廣泛的教師自主權(quán)二、開放式學(xué)校教育的發(fā)展階段（一）20世紀(jì)60年代：立足于學(xué)校教育環(huán)境改造的時期（二）20世紀(jì)70年代：立足于學(xué)生個性化發(fā)展的時期（三）20世紀(jì)70-90年代：立足于學(xué)校教育系統(tǒng)改善時期．（四）21世紀(jì)初期：立足于學(xué)校與社區(qū)間的改善時期三、開放式教育本土化的時代背景（一）學(xué)習(xí)型社會發(fā)展的時代要求（二）改革開放“三個面向”的政策環(huán)境（三）“堅持實驗·自主創(chuàng)新”的辦學(xué)傳統(tǒng)第二章　開放式學(xué)校教育的理論基礎(chǔ)一、開放式學(xué)校教育的內(nèi)涵和特征……第二部分　開放式學(xué)校教育的實踐探索第三部分　結(jié)語參考文獻(xiàn)

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