華圖版（中學(xué)生物）

內(nèi)容概要

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們對于教育重要性的認(rèn)識日益深入。要想發(fā)揮教育對社會的巨大推動作用，一支高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍是必不可少的?；诖?，我國在不斷深化教育制度改革的過程中，也著重推進(jìn)教師選拔制度的規(guī)范化。2009年3月，教育部印發(fā)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步做好中小學(xué)教師補充工作的通知》。該通知指出，各地中小學(xué)新任教師補充應(yīng)全部采取公開招聘的辦法，不得再以其他方式和途徑自行聘用。要堅持德才兼?zhèn)浜汀肮_、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則，嚴(yán)格招聘程序，嚴(yán)把選人標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量關(guān)，吸引有志于從事基礎(chǔ)教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到學(xué)校任教。這既體現(xiàn)了我國教師招聘制度的逐步規(guī)范化、制度化，也對廣大有志于從事基礎(chǔ)教育工作的考生們提出了更高的要求。
那么，考生如何才能在教師公開招聘考試中脫穎而出呢?考生自身扎實深厚的專業(yè)知識自然最為重要，但系統(tǒng)且有針對性的復(fù)習(xí)和訓(xùn)練也不可缺少。由于目前我國對教師招聘考試沒有統(tǒng)一的規(guī)定和專門性的指導(dǎo)教材，這使得考生在備考時無章可循，增加了備考的難度。
鑒于上述情況，為幫助廣大考生備考，順利通過教師公開招聘考試，華圖教育特選聘了一批具有較高理論水平和豐富實踐經(jīng)驗的專家、學(xué)者，集中力量，在深入研究各省市教師公開招聘考情和各地考試真題的基礎(chǔ)上，根據(jù)各地考試大綱，全面總結(jié)近年來教師公開招聘考試的命題趨勢，按照注重理論聯(lián)系實際，堅持前瞻性、新穎性，突出實用性的原則編寫了本系列教師公開招聘考試各學(xué)科試卷，以期在考生復(fù)習(xí)過程中提供更多的幫助。
本系列各學(xué)科歷年真題及專家命題預(yù)測試卷包括小學(xué)部分、中學(xué)部分和中小學(xué)部分，具體為：中學(xué)部分包括語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物9個科目；小學(xué)部分包括語文、數(shù)學(xué)和英語3個科目；中小學(xué)學(xué)科試卷包括音樂、美術(shù)、體育和信息技術(shù)4個科目。
中學(xué)部分和小學(xué)部分每個科目的試卷均包括5套真題和8套預(yù)測試卷。中小學(xué)每個科目的試卷均包括8套真題和8套預(yù)測試卷。所有試卷真題部分均選用2010--2012年具有代表性的省市教師公開招聘考試試題，并組織專家編寫答案和解析，答案準(zhǔn)確、精練，解析詳盡，讓考生提前熟悉考試形式和內(nèi)容，準(zhǔn)確把握考情；預(yù)測試卷部分的題型、題量和分值均按應(yīng)用最廣泛、普及度最高的試卷進(jìn)行編寫，其試題內(nèi)容既突出重難點，又盡可能覆蓋大部分基本知識點，并附有準(zhǔn)確的答案和深入詳細(xì)的解析，使考生能夠充分進(jìn)行實戰(zhàn)演練，檢測知識點的掌握情況，夯實基礎(chǔ)、盤活知識，掌握答題技巧，綜合提高應(yīng)試能力。

書籍目錄

2012年山東省教師公開招聘考試中學(xué)生物試卷匯編
2012年湖南省教師公開招聘考試中學(xué)生物試卷匯編
2012年江西省中小學(xué)教師招聘考試初中生物試卷
2012年江西省中小學(xué)教師招聘考試高中生物試卷
2011年武漢市事業(yè)單位公開招聘工作人員考試中學(xué)生物(專業(yè))試卷
參考答案及解析
　2012年山東省教師公開招聘考試中學(xué)生物試卷匯編
　2012年湖南省教師公開招聘考試中學(xué)生物試卷匯編
　2012年江西省中小學(xué)教師招聘考試初中生物試卷
　2012年江西省中小學(xué)教師招聘考試高中生物試卷
　2011年武漢市事業(yè)單位公開招聘工作人員考試中學(xué)生物(專業(yè))試卷
教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷一
教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷二
教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷三
教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷四
教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷五
教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷六
教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷七
教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷八
參考答案及解析
　教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷一
　教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷二
　教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷三
　教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷四
　教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷五
　教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷六
　教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷七
　教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷八

章節(jié)摘錄

　　（3）內(nèi)容正確。教師傳授的知識必須是科學(xué)的、準(zhǔn)確的、符合邏輯的，教師的教學(xué)技能或行為要符合規(guī)范，并且應(yīng)該要求學(xué)生做出的反應(yīng)同樣正確，如果不正確，教師要及時加以修正?！　。?）方法得當(dāng)。教師要根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生特點選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué)?！　。?）表達(dá)清晰。教師上課要堅持用普通話，聲音要響亮，言語表達(dá)的速度要適合學(xué)生接受的程度，語言要流暢、生動、明白易懂，板書（或幻燈字幕）要規(guī)范、準(zhǔn)確、清楚。　?。?）組織嚴(yán)密。授課進(jìn)程要次序分明、有條不紊，內(nèi)容結(jié)構(gòu)緊湊，不同任務(wù)變換時要過渡自然，課堂秩序良好?！　。?）氣氛熱烈。課堂教學(xué)效果要從學(xué)生的外在表現(xiàn)和隱含在教學(xué)過程中的三對重要關(guān)系來進(jìn)行評價。①要注意學(xué)生在課堂上反映的兩個“量”的變化。一是參與度，即主動參與探究活動的學(xué)生數(shù)占全班學(xué)生數(shù)的比例；二是創(chuàng)新度，即具有思維亮點的學(xué)生數(shù)占參與探究活動的學(xué)生數(shù)的比例。②還要在總體上觀察這堂課的學(xué)生主體與教師指導(dǎo)、活動的趣味性與探究性、活動的量和質(zhì)這三對關(guān)系是否和諧?！　?.[參考答案]首先，我國的中學(xué)教育是社會主義性質(zhì)的。其次，中學(xué)教育是普通教育。普通教育是指相對于專業(yè)教育和職業(yè)教育的基礎(chǔ)教育。中學(xué)教育是對學(xué)生進(jìn)行一般科學(xué)文化知識的教育，從而為學(xué)生在德、智、體、美諸方面的全面發(fā)展奠定中等科學(xué)文化的基礎(chǔ)。再次，中學(xué)教育有一定的特殊性，其初中階段屬于國民義務(wù)教育。義務(wù)教育是國家用法律形式規(guī)定的，所有適齡兒童、少年都必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民基礎(chǔ)教育。　　四、論述題　　[參考答案]基于我國“教學(xué)大綱”的種種弊端以及新課程改革所倡導(dǎo)的基本理念及改革目標(biāo)，這次課程改革中以“課程標(biāo)準(zhǔn)”代替以前的“教學(xué)大綱”，這不僅僅是一個簡單的詞語置換，至少應(yīng)包括以下四方面的理解和考慮：（1）課程價值趨向從精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育。1996年教育部組織對我國義務(wù)教育實施狀況的調(diào)研表明，我國現(xiàn)行教學(xué)大綱要求過高，教學(xué)內(nèi)容存在繁、難、偏、深、舊、窄的情況，90%的學(xué)生不能達(dá)到教學(xué)大綱規(guī)定的要求。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是國家制定的某一學(xué)段共同的、統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求，它應(yīng)是大多數(shù)兒童都能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。因此，課程標(biāo)準(zhǔn)是一個“最低標(biāo)準(zhǔn)”，是一個絕大多數(shù)兒童都能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。接受義務(wù)教育是每一個兒童的基本權(quán)利，義務(wù)教育不是精英教育，應(yīng)面向每一個兒童，著眼于全體兒童的發(fā)展。（2）課程目標(biāo)著眼于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。教學(xué)大綱關(guān)注的是學(xué)生在知識和技能方面的要求，而課程標(biāo)準(zhǔn)著眼于未來社會對國民素質(zhì)的要求。作為國家對未來國民素質(zhì)的基本要求的綱領(lǐng)性文件，各學(xué)科或領(lǐng)域?qū)W生素質(zhì)的要求應(yīng)成為課程標(biāo)準(zhǔn)的核心部分。新課程改革以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，確立了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的課程目標(biāo)。（3）從只關(guān)注教師教學(xué)轉(zhuǎn)向關(guān)注課程實施過程。教學(xué)大綱顧名思義是各學(xué)科教學(xué)工作的綱領(lǐng)性文件，教師教學(xué)是教學(xué)大綱關(guān)注的焦點，缺乏對課程實施特別是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。（4）課程管理從剛性轉(zhuǎn)向彈性。教學(xué)大綱對各科教學(xué)工作都作出了十分具體細(xì)致的規(guī)定，以便對教師的教學(xué)工作起到具體直接的指導(dǎo)作用?！　　?/pre>




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