教育研究的時(shí)代足音

內(nèi)容概要

《教育研究》雜志是我國(guó)改革開(kāi)放后創(chuàng)辦的第一份教育理論刊物，對(duì)繁榮教育科研，促進(jìn)教育理論創(chuàng)新，推動(dòng)教育改革發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，從一個(gè)側(cè)面見(jiàn)證了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)教育科研發(fā)展的脈絡(luò)與走向。呈現(xiàn)在本書(shū)中的《教育研究》創(chuàng)刊30周年杰出論文，是讀者和同行專家從30年來(lái)《教育研究》發(fā)表的6000多篇論文中評(píng)選出來(lái)的精品力作，反映了我國(guó)教育研究30年的思維軌跡，見(jiàn)證了教育科研的發(fā)展歷史。
創(chuàng)新是理論發(fā)展的本質(zhì)特征，鮮活的教育實(shí)踐是教育理論創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉。這些杰出論文，深入探討教育改革與發(fā)展中的重大理論和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在觀念更新和重大方針制訂中發(fā)揮了先導(dǎo)作用，對(duì)發(fā)展教育學(xué)發(fā)揮了重要推動(dòng)作用，對(duì)破解教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題發(fā)揮了釋疑解惑作用，對(duì)促進(jìn)中外教育理論成果和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的交流發(fā)揮了橋梁作用。敏銳的問(wèn)題意識(shí)、強(qiáng)烈的時(shí)代感、濃厚的本土氣息、厚重的理論功底、深刻的理論洞察力為深化教育理論研究提供了歷史范本。
對(duì)教育研究來(lái)說(shuō)，總結(jié)過(guò)去是重要的，但更重要的是把握現(xiàn)在，面向未來(lái)。在全面建設(shè)小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期和深化改革開(kāi)放、加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的攻堅(jiān)時(shí)期，教育研究肩負(fù)著服務(wù)決策、創(chuàng)新理論、指導(dǎo)實(shí)踐的重要使命，需要廣大教育科研工作者以創(chuàng)新精神和崇高的使命感多出精品力作，奏出教育研究的時(shí)代強(qiáng)音，為我國(guó)教育研究的繁榮、教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。

書(shū)籍目錄

論“結(jié)構(gòu)主義教育” 張煥庭
30年來(lái)我國(guó)對(duì)教育規(guī)律的探索 劉佛年
要把增加教育經(jīng)費(fèi)作為實(shí)現(xiàn)“四化”的重要戰(zhàn)略措施 千家駒
瓦?阿?蘇霍姆林斯基的智育觀點(diǎn)簡(jiǎn)介杜殿坤
關(guān)于教育是生產(chǎn)力的問(wèn)題 于光遠(yuǎn)
掌握知識(shí)技能與發(fā)展認(rèn)識(shí)能力 裴文敏 董遠(yuǎn)騫
馬克思的異化理論與人的全面發(fā)展 王逢賢
論現(xiàn)代教育的本質(zhì)成有信
贊科夫和凱洛夫的教育思想有何不同 丁酉成
開(kāi)展教育社會(huì)學(xué)的研究 費(fèi)孝通
馬克思關(guān)于教育對(duì)社會(huì)生產(chǎn)發(fā)展作用的學(xué)說(shuō) 孫喜亭
略論世界新的技術(shù)革命與智力開(kāi)發(fā) 何鐘秀 關(guān)西普
布魯姆的教學(xué)論及其現(xiàn)實(shí)意義 鐘啟泉
年代以來(lái)國(guó)外教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的新發(fā)展 曾滿超
中國(guó)高等教育結(jié)構(gòu)改革的探討郝克明 張 力
年來(lái)我國(guó)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的回顧與展望 厲以寧
我國(guó)教育哲學(xué)建設(shè)的回顧與前瞻 黃濟(jì) 陸有銓
教學(xué)論10年王策三
“人”在呼喚胡克英
要為21世紀(jì)社會(huì)主義中國(guó)設(shè)計(jì)我們的教育事業(yè) 錢(qián)學(xué)森
讓學(xué)生真正成為教育的主體 王道俊　郭文安
 高等教育規(guī)模擴(kuò)展的形式與辦學(xué)效益研究 閔維方
當(dāng)代情感教育的基本特征 朱小蔓
論教育之適應(yīng)與超越 魯潔
讓課堂煥發(fā)出生命活力
——論中小學(xué)教學(xué)改革的深化　葉瀾
我國(guó)教育發(fā)展不平衡的實(shí)證分析王善邁　杜育紅　劉遠(yuǎn)新
中國(guó)教育學(xué)百年瞿葆奎
活動(dòng)道德教育模式的理論構(gòu)想　戚萬(wàn)學(xué)
中國(guó)教育發(fā)展地區(qū)差距研究
——教育發(fā)展不平衡性問(wèn)題研究 吳德剛
我們究竟需要什么樣的教育取向研究 吳康寧
世紀(jì)之交中國(guó)高等教育辦學(xué)模式的變化與走向 潘懋元　鄔大光
課程改革的世紀(jì)回顧與瞻望　顧明遠(yuǎn)
談情境教育的課堂操作要義 李吉林
面臨挑戰(zhàn)的教育公益性 勞凱聲
大國(guó)興衰與人力資本變遷 胡鞍鋼 熊義志
教育公平是一個(gè)獨(dú)立的發(fā)展目標(biāo)
——辨析教育的公平與效率　楊東平
時(shí)代呼喚教育智慧及智慧型教師 田慧生
中國(guó)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展實(shí)證分析 翟博
西部地區(qū)農(nóng)村學(xué)校義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量研究 王嘉毅 李穎
附錄1
附錄2
后記

編輯推薦

　　《教育研究》雜志是我國(guó)改革開(kāi)放后創(chuàng)辦的第一份教育理論刊物，對(duì)繁榮教育科研，促進(jìn)教育理論創(chuàng)新，推動(dòng)教育改革發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，從一個(gè)側(cè)面見(jiàn)證了改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)教育科研發(fā)展的脈絡(luò)與走向?！督逃芯康臅r(shí)代足音：教育研究創(chuàng)刊30周年杰出論文》中的《教育研究的時(shí)代足音》創(chuàng)刊30周年杰出論文，是讀者和同行專家從80年來(lái)《教育研究》發(fā)表的6 000多篇論文中評(píng)選出來(lái)的精品力作，反映了我國(guó)教育研究30年的思維軌跡，見(jiàn)證了教育科研的發(fā)展歷史。

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