共生與和諧

內容概要

以生態(tài)學的思想和方法研究教育問題可以追溯到20世紀30年代，近年來，我國的教育生態(tài)學研究日漸豐富。本書采用理論研究與實踐變革雙向建構的研究策略，從介紹教育生態(tài)學研究的內容與方法、考察我國學校教育生態(tài)系統(tǒng)的歷史變遷人手，選取不同經濟文化背景的地區(qū)和不同類型的學校作為個案研究對象，對學校制度生態(tài)、學校組織生態(tài)、學校文化生態(tài)、課堂生態(tài)等多個層面的變革進行了系統(tǒng)的生態(tài)學分析，具體、生動地反映了影響學校系統(tǒng)發(fā)展的生態(tài)問題，對于推動區(qū)域和學校教育生態(tài)的優(yōu)化與發(fā)展，促進區(qū)域教育生態(tài)均衡發(fā)展和學校教育生態(tài)系統(tǒng)健康、持續(xù)與和諧發(fā)展，具有十分積極的意義和參考價值。

書籍目錄

第一章　教育生態(tài)學研究的內容與方法
 第一節(jié)　教育生態(tài)學研究的新進展
 一、西方教育生態(tài)學研究新進展
 二、我國教育生態(tài)學研究的現(xiàn)狀與問題
 第二節(jié)　教育生態(tài)問題研究的邏輯展開
 第三節(jié)　教育生態(tài)學研究的方法論
 一、教育生態(tài)分析
 二、教育生態(tài)分類
 三、教育生態(tài)比較
 四、本書的研究方法
第二章　我國學校教育生態(tài)系統(tǒng)的歷史變遷
 第一節(jié)　古典學校教育生態(tài)系統(tǒng)
 一、古典學校教育生態(tài)系統(tǒng)的形成與發(fā)展
 二、古典學校教育生態(tài)系統(tǒng)的特征
 第二節(jié)　傳統(tǒng)學校教育生態(tài)系統(tǒng)
 一、傳統(tǒng)學校教育生態(tài)系統(tǒng)的形成
 二、傳統(tǒng)學校教育生態(tài)系統(tǒng)的演變
 第三節(jié)　現(xiàn)代學校教育生態(tài)系統(tǒng)
 一、現(xiàn)代學校教育生態(tài)系統(tǒng)的形成
 二、現(xiàn)代學校教育生態(tài)系統(tǒng)的演變
第三章 區(qū)域教育生態(tài)
 第一節(jié)　區(qū)域性教育生態(tài)的特殊性
 一、作為一種思維方式的生態(tài)學研究
 二、作為一種現(xiàn)實存在的區(qū)域教育生態(tài)
　……
第四章　學校變革的生態(tài)學分析
第五章　學校制度生態(tài)
第六章　學校組織生態(tài)
第七章　學校文化生態(tài)
第八章　課堂生態(tài)
參考文獻
后記

圖書封面

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