高中語文

內(nèi)容概要

　　全書知識架構(gòu)思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)
　　模塊學(xué)習(xí)方法技巧名師指導(dǎo)
　　左講右練一網(wǎng)打盡高考知識能力要點(diǎn)
　　習(xí)題化設(shè)計菜單式歸類科學(xué)巧妙編排
　　雙欄互動知識能力方法詳剖細(xì)解
　　典型例題分割式模塊化各個擊破
　　主題結(jié)構(gòu)圖示展示特點(diǎn)探究難點(diǎn)
　　梳理文章內(nèi)容解密名家藝術(shù)特點(diǎn)
　　優(yōu)化整合最新五年全國高考試題
　　麻雀式解剖命題規(guī)律及命題趨勢
　　時文美文哲文熠熠生輝
　　專家精彩點(diǎn)評字字珠璣
　　淘金式精選最近三年各地優(yōu)秀模擬試題
　　分層式優(yōu)化設(shè)計訓(xùn)練題組定時定量測試

書籍目錄

詩歌部分
　第一單元 生命的律動
　　天 狗
　　井 春無題川江號子
　　單元回眸
　第二單元 摯情的呼喚
　　賀新郎
　　也許——葬歌，一個小農(nóng)家的暮秋
　　歌——給暖暖媽媽
　　單元回眸
　第三單元 愛的心語
　　蛇
　　預(yù)言 窗 你的名字 神女峰
　　單元回眸
　第四單元 大地的歌吟
　　河 床
　　金黃的稻束 地之子 半棵樹 邊界望鄉(xiāng)
　　單元回眸
　第五單元 苦難的琴音
　　雪落在中國的土地上
　　老馬 憎恨 這是四點(diǎn)零八分的北京 雪
　　白的墻
　　單元回眸
散文部分
　第一單元 那一串記憶的珍珠
　　動人的北平
　　漢家寨
　　特利爾的幽靈
　　單元回眸
　第二單元 心靈的獨(dú)白
　　新紀(jì)元
　　捉不住的鼬鼠——時間片論
　　美
　　單元回眸
　第三單元 一粒沙里見世界
　　都江堰
　　Kissing the Fire(吻火)
　　合歡樹
　　單元回眸
　第四單元 如真似幻的夢境
　　森林中的紳士
　　云霓
　　埃菲爾鐵塔沉思
　　單元回眸
　第五單元自然的年輪
　　葡萄月令
　　光
　　樹(節(jié)選)
　　單元回眸

章節(jié)摘錄

　　一、主旨解讀　　1.《井》通過講述一口靜默、清澈、簡單而虔誠的井，在人們饑渴的時候給人以幫助而自己“只好被屏棄于溫暖”，遭人擾亂、被人遺棄的際遇，表現(xiàn)了一種高尚而堅韌的品行，向人們展示了生命靜默卻厚重的力量?！　?.《春》通過描寫春天草原之上大地、花草盎然的生機(jī)，傳達(dá)出生命春天的神秘與蠱惑，青春的欲望被點(diǎn)燃卻無處歸依，從而感性而又豐盈地傳達(dá)出那個時代年輕人對于生命和春天的壓抑、期待、焦慮而又迷惘的感覺。　　3.《無題》通過虛擬死后血液融入山川大地、滋潤草木河流，而雪后的平原呈現(xiàn)出天青、水綠、鳥飛、魚游的景象，表現(xiàn)出一種大無畏的英雄氣概以及奉獻(xiàn)自己一切的崇高精神?！　?.《川江號子》通過懸崖、漩渦、槳、云、樹、野廟、飛箭般的船、兇猛的浪潮、碎裂人心的呼號、震蕩不息的回音等一系列的意象，刻畫了川江之上強(qiáng)悍的生命力量以及生命的悲憤、孤寂與堅韌?！　《懽魈攸c(diǎn)　　《井》　　1.對比手法的靈活運(yùn)用。譬如“是你們在饑渴的時候，／離開了溫暖，前來淘汲，／才瞥見你們滿面的煩憂。／／但我只好被屏棄于溫暖／之外，滿足于荒涼的寂寞”，解人以饑渴，卻被屏棄于溫暖，兩者之間極大的反差，寫出了井的遭遇與精神。　　2.象征手法的運(yùn)用。詩歌中的意象寄托著作者深沉的情感，如“你們也只能擾亂我的表面，／我的生命來自黑暗的地層，／那里我才與無邊的宇宙相聯(lián)”?！昂诎档牡貙印奔戎该髁吮３指邼嵉摹耙黄彼鎸Φ碾U峻，又隱含了其生命內(nèi)涵的強(qiáng)大支撐——生存在底層的民眾?！　　洞骸贰　?.語詞的厚度和力度。這主要體現(xiàn)在對春天的顏色和形體的描繪上，例如寫“綠色”，詩人用“火焰”狀“綠色”之盛之逼人眼目，用“搖曳”寫出了“綠色”具有動感的形態(tài)；又如，寫花朵的生機(jī)蓬勃，用了“反抗”和“伸”，也是兩個表示形體的動詞，它們足以顯示出無窮的生命力。至于“泥土做成的鳥的歌”，更足巧妙地展現(xiàn)了“歌”所負(fù)載的雙重力量（輕盈與渾沉）?！　?.矛盾方法的運(yùn)用。第二節(jié) 中“緊閉的肉體”與青春期蓬勃的活力、“泥土”的滯重與“鳥的歌”的輕盈以及“點(diǎn)燃”與“無處歸依”等，均構(gòu)成了矛盾，這無疑增強(qiáng)了詩句的張力與密度，拓展了讀者的想象空間。 　　……

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