教育改變中國(guó)

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　　《教育改變中國(guó)：北京昌平的實(shí)踐》以理論與實(shí)例相結(jié)合的方式，生動(dòng)展現(xiàn)了北京市昌平區(qū)通過(guò)“政府統(tǒng)籌規(guī)劃、教委主導(dǎo)推進(jìn)、學(xué)校特色發(fā)展、社會(huì)參與合作”四大推進(jìn)策略所開(kāi)展的教育綜合實(shí)踐改革，構(gòu)建了區(qū)域義務(wù)教育與非義務(wù)教育協(xié)調(diào)發(fā)展、普通教育與職業(yè)教育相互融通、職前教育與職后教育彼此銜接的較為完善的終身教育體系，為其他地區(qū)區(qū)域教育改革發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)?！　　督逃淖冎袊?guó)：北京昌平的實(shí)踐》適合教育研究者閱讀。

書(shū)籍目錄

第一章 把握教育發(fā)展趨勢(shì)，確立區(qū)域教育發(fā)展思路第一節(jié) 世界教育向終身教育方向發(fā)展第二節(jié) 終身教育是中國(guó)教育發(fā)展的重要路徑第三節(jié) 昌平教育改革走終身教育發(fā)展之路第四節(jié) 昌平教育綜合改革的基本模型第二章 發(fā)揮政府統(tǒng)籌作用，全面規(guī)劃區(qū)域教育發(fā)展第一節(jié) 政府統(tǒng)籌是區(qū)域教育發(fā)展的體制保障一、政府統(tǒng)籌是建立區(qū)域終身教育體系的重要前提二、政府統(tǒng)籌體現(xiàn)政府的教育職責(zé)范圍與重點(diǎn)領(lǐng)域三、政府統(tǒng)籌是昌平構(gòu)建服務(wù)型政府的重要體現(xiàn)第二節(jié) 確立教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位第三節(jié) 依法規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為一、依法推進(jìn)辦學(xué)體制改革二、規(guī)范管理民辦教育第四節(jié) 創(chuàng)新教育管理體制一、創(chuàng)新教育督導(dǎo)管理體制二、創(chuàng)新學(xué)前教育管理體制三、創(chuàng)新區(qū)域高等教育協(xié)調(diào)機(jī)制四、創(chuàng)新區(qū)域職業(yè)教育管理體制五、創(chuàng)新民辦教育管理體制第五節(jié) 優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)布局一、區(qū)域教育布局調(diào)整需求二、區(qū)域教育布局調(diào)整面臨的客觀挑戰(zhàn)三、以城鄉(xiāng)一體化為背景，統(tǒng)籌、優(yōu)化區(qū)域教育布局第六節(jié) 優(yōu)先保障教育投入一、穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)教育經(jīng)費(fèi)的三個(gè)增長(zhǎng)二、適時(shí)提高公用經(jīng)費(fèi)定額標(biāo)準(zhǔn)三、拓展"兩免一補(bǔ)"政策為"四免兩補(bǔ)"四、政府財(cái)政保障崗位設(shè)置和績(jī)效工資改革五、加大學(xué)校基本建設(shè)投入六、加大民族教育、特殊教育、隨遷子女教育投入第七節(jié) 全面實(shí)施人才強(qiáng)區(qū)戰(zhàn)略一、制訂人才資源發(fā)展規(guī)劃二、制定加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)意見(jiàn)第八節(jié) 建立區(qū)域教育發(fā)展外部支持系統(tǒng)一、貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育"以縣為主"的管理體制二、落實(shí)政府為教育辦實(shí)事項(xiàng)目三、加大教育投入，滿足公共需求第九節(jié) 建設(shè)學(xué)習(xí)型城區(qū)一、建立組織管理體系二、強(qiáng)化輿論言傳三、建立學(xué)習(xí)型城區(qū)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)五、健全學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制六、建立健全信息溝通及經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)制七、建立健全各類學(xué)習(xí)型組織評(píng)估表彰機(jī)制第三章 明確教育部門(mén)主責(zé)作用。采取教委主導(dǎo)推進(jìn)策略第一節(jié) 提升教委協(xié)調(diào)功能一、"教委主導(dǎo)推進(jìn)策略"是實(shí)現(xiàn)教育服務(wù)功能最大化的直接保障二、教委是系統(tǒng)推進(jìn)教育變革、提高教育質(zhì)量的主要推動(dòng)力第二節(jié) 優(yōu)化區(qū)域教育系統(tǒng)內(nèi)部發(fā)展條件一、實(shí)施辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化工程二、推進(jìn)學(xué)校教育信息化建設(shè)第三節(jié) 推進(jìn)教育人才資源建設(shè)一、干部隊(duì)伍：創(chuàng)新模式，分類培養(yǎng)二、教師隊(duì)伍：校本研修，全面提升三、骨干教師：專家引領(lǐng)，分層推進(jìn)四、教研隊(duì)伍："四高"目標(biāo)，卓越團(tuán)隊(duì)第四節(jié) 創(chuàng)新教育管理和評(píng)價(jià)機(jī)制一、創(chuàng)新教育行政管理機(jī)制二、創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)機(jī)制第五節(jié) 深化課程改革和教學(xué)改革一、完善三級(jí)課程體系，推進(jìn)課程改革二、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，落實(shí)新課程理念三、融合信息技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量四、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育第六節(jié) 搭建終身學(xué)習(xí)"立交橋"一、學(xué)前教育向多元方向發(fā)展二、義務(wù)教育向均衡方向發(fā)展三、高中教育向優(yōu)質(zhì)方向發(fā)展四、職業(yè)教育向市場(chǎng)化方向發(fā)展五、民辦教育向規(guī)范化方向發(fā)展六、成人教育向社會(huì)化方向發(fā)展七、高等教育發(fā)揮服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展功能第四章 支持學(xué)校追求特色發(fā)展，奠定充滿活力的教育基礎(chǔ)第一節(jié) 探求學(xué)校特色發(fā)展的內(nèi)在價(jià)值與規(guī)律一、學(xué)校特色發(fā)展的概念理解二、學(xué)校特色發(fā)展的價(jià)值取向三、學(xué)校特色發(fā)展的基本原則四、學(xué)校特色發(fā)展的不同階段五、學(xué)校特色發(fā)展的評(píng)價(jià)理念第二節(jié) 形成具有特色辦學(xué)理念的校長(zhǎng)群體一、開(kāi)展"學(xué)校發(fā)展自我診斷研究"二、系統(tǒng)制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃三、開(kāi)展特色辦學(xué)交流研討第三節(jié) 中小學(xué)特色發(fā)展一、以德育為核心特色二、以教學(xué)為核心特色三、奧林匹克教育特色第四節(jié) 職業(yè)學(xué)校特色發(fā)展一、突出學(xué)校"經(jīng)營(yíng)"理念二、營(yíng)造專業(yè)化職業(yè)環(huán)境三、教學(xué)遵循能力體系的需要四、實(shí)踐職業(yè)人培養(yǎng)五、拓寬人才培養(yǎng)渠道六、擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)功能七、實(shí)施職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)第五節(jié) 各具特色的教育方式一、教學(xué)管理特色二、教育科研特色第五章 深化社會(huì)參與合作，努力實(shí)現(xiàn)教育社會(huì)化第一節(jié) 啟動(dòng)全民學(xué)習(xí)行動(dòng)一、昌平區(qū)職工素質(zhì)教育工程二、昌平區(qū)城鄉(xiāng)居民素質(zhì)教育工程三、昌平區(qū)農(nóng)民培訓(xùn)工程四、昌平區(qū)婦女兒童發(fā)展工程第二節(jié) 建設(shè)學(xué)習(xí)型組織一、建設(shè)學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)二、建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織三、建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)四、建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校五、建設(shè)學(xué)習(xí)型鎮(zhèn)（街道）六、建設(shè)學(xué)習(xí)型醫(yī)院七、建設(shè)學(xué)習(xí)型高校八、建設(shè)學(xué)習(xí)型科研院所九、建設(shè)學(xué)習(xí)型軍營(yíng)第三節(jié) 整合社會(huì)教育資源一、開(kāi)展社會(huì)大課堂教育活動(dòng)，提高學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力二、聯(lián)合社會(huì)力量培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展價(jià)值觀三、以家庭教育為紐帶，突出家庭教育的社會(huì)化功能四、建立局際聯(lián)席會(huì)議制度，支持學(xué)校教育工作五、成立校外教育協(xié)會(huì)，系統(tǒng)指導(dǎo)校外教育第四節(jié) 加強(qiáng)老年教育建設(shè)一、大力建設(shè)老年大學(xué)二、積極推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)老年教育工作三、提升老干部工作質(zhì)量第六章 不斷探索教育綜合改革之路，全面推進(jìn)區(qū)域教育持續(xù)發(fā)展第一節(jié) 對(duì)昌平教育綜合改革的反思一、綜合改革的目標(biāo)是完善國(guó)民教育體系二、未來(lái)教育改革面臨著四方面矛盾第二節(jié) 昌平教育的未來(lái)之路一、提高教育現(xiàn)代化水平二、追求教育的公平與優(yōu)質(zhì)三、完善區(qū)域終身教育體系參考文獻(xiàn)后記

編輯推薦

　　《教育改變中國(guó)：北京昌平的實(shí)踐》采取整體思考、綜合改革的思路，把工作與研究結(jié)合起來(lái)——把工作中遇到的問(wèn)題作為研究的重要突破點(diǎn)，采取邊調(diào)研邊改革、邊實(shí)踐邊總結(jié)的推進(jìn)方式，實(shí)現(xiàn)研究和工作相融合、相促進(jìn)。本書(shū)采取政策推進(jìn)的研究方法，就是以調(diào)整和制定區(qū)域教育政策的方式，發(fā)揮其宏觀調(diào)控、引領(lǐng)的作用，加大區(qū)域教育改革和發(fā)展推進(jìn)的力度，使“潛在生產(chǎn)力”迅速轉(zhuǎn)化為“現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力”，并不斷強(qiáng)化終身教育體系的政策支撐和保障。其主要做法是，根據(jù)實(shí)際問(wèn)題，區(qū)政府及相關(guān)部門(mén)結(jié)合實(shí)際深入調(diào)研，以相關(guān)政策文件及上級(jí)的指示精神為依據(jù)，采取理論探索與實(shí)證研究相結(jié)合、調(diào)查研究與實(shí)驗(yàn)研究相結(jié)合、定量研究和定性研究相結(jié)合等方式，研究、制定并調(diào)整一系列教育政策，有效推進(jìn)了各項(xiàng)實(shí)踐工作和研究工作。

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