教具理論研究導論

內(nèi)容概要

　　教具是一個綜合性的概念，它與生產(chǎn)活動要使用機器、軍隊要有武器裝備、交通要有運輸Z-具一樣，其在教育事業(yè)中占有重要地位?！　〗叹呤翘厥庑问降慕滩模處煹闹?，學生的朋友，是學校辦學條件之一。此外，它還有一個獨特的功能，那就是除了支持經(jīng)常性的教學活動之外，以聯(lián)系實際見長。師生在教學過程中使用教具不僅能求得知識，還能鍛煉技能，得以“動手動腦，手腦并用”?！　∫虼?，可以說教具是推進素質教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力的必要條件?！　‰S著科學技術的飛速發(fā)展，我國的教具事業(yè)在教學手段現(xiàn)代化的道路上取得很大進步。主要表現(xiàn)在：　　教具覆蓋面拓寬了。各級各類學校和培訓機構都不同程度地配置了教具；　　教具品種增多、功能強大了。運用現(xiàn)代化科技手段，突破時空界限，大大豐富了學習內(nèi)容，提高了學習效率；　　教具與教學結合更加緊密了。直接參與到教學模式、教學方式方法乃至教學內(nèi)容的優(yōu)化過程中進行整合；　　教具內(nèi)容結構變化加快了。傳統(tǒng)教具的改造，現(xiàn)代教育技術特別是信息技術的應用促進了教具體結構的改變。

書籍目錄

前言第一章　教具的歷史演變與發(fā)展一、教具的由來(一)從中國古代教育說起(二)教具在歐洲的興起(三)中國教具制造的肇興二、教具的發(fā)展階段(一)以實物為主的“直觀教具”階段(二)專門設計制造教具的階段(三)現(xiàn)代化教具綜合發(fā)展的階段(四)信息化時代教具的整體改造階段第二章　教具的品種與分類一、學校教育使用教具的種類(一)普通中小學使用的教具(二)特殊教育使用的教具(三)學前教育(幼兒園)使用的玩教具(四)中等職業(yè)學校專業(yè)實驗(實訓)室裝備……第三章　關于教具定義問題的討論第四章　教具的發(fā)展和對理論研究的關注第五章　信息技術的挑戰(zhàn)第六章　從歷史與現(xiàn)實的反思看教具理論研究的重要性第七章　教具理論研究的目的和任務第八章　教具理論研究框架與課題結構設計第九章　教具研究的理論基礎第十章　教具理論研究方法第十一章　教具學的學科定位問題第十二章　教具評價的研究第十三章　教具理論研究工作的組織與策略第十四章　關于教具文化問題的思考附錄1　教具理論研究課題指南附錄2　國際或外國的相關機構后記

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